送杜少府之任蜀州教学PPT优秀课件

1、 教学重点教学重点 了解诗意、体会诗情、了解诗意、体会诗情、 背诵诗篇。背诵诗篇。 品味诗歌语言的精妙。品味诗歌语言的精妙。 教学难点教学难点 送杜少府/之任/蜀州 王勃 城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别意，同是/宦游人。 海内/存/知己， 天涯/若/比邻。 无为/在歧路，儿女/共沾巾。 650-676 字子安，绛州龙门人，唐高中字子安，绛州龙门人，唐高中 宗时应举及第，曾任虢州参军。宗时应举及第，曾任虢州参军。 后往海南探父，因溺水，受惊而后往海南探父，因溺水，受惊而 死。少时即显露才华，与死。少时即显露才华，与杨炯、杨炯、 卢照邻、骆宾王卢照邻、骆宾王齐名，并称齐名，并称“初初

2、 唐四杰唐四杰”。其诗偏于描写个人生。其诗偏于描写个人生 活，亦有少数抒发政治感慨、隐活，亦有少数抒发政治感慨、隐 寓对豪门世族不满之作，风格较寓对豪门世族不满之作，风格较 为清新，明人辑有为清新，明人辑有王子安集王子安集。 城阙城阙辅三秦，风烟望辅三秦，风烟望五津五津。 ququ 城阙城阙： 指长安，送别之地。指长安，送别之地。 五津：五津： 泛指四川，杜少府上任之地。泛指四川，杜少府上任之地。 叙述了两人一留长安，一往蜀州，叙述了两人一留长安，一往蜀州， 将分两地，为下文抒情奠定基调。将分两地，为下文抒情奠定基调。 （即将告别）由三秦保卫的长安城，即将告别）由三秦保卫的长安城， （透过迷漫

3、的）风烟（似乎）能望见（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见 （巴蜀的）五大渡口。（巴蜀的）五大渡口。 颈联：海内存知己，天涯若比邻。颈联：海内存知己，天涯若比邻。 译译 尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。 译：译：（我们）不要在分手的路（我们）不要在分手的路 口上，像小儿女那样（让泪水）口上，像小儿女那样（让泪水） 沾湿手巾。沾湿手巾。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 hun 这位姓杜的朋友也是位不得志这位姓杜的朋友也是位不得志 的知识分子。王勃自己游宦在外，的知识分子。王勃自己游宦在外， 也不很得意。当他们走出都城，远也不很得意。当他们走出都城，远 望

4、五津时，彼此的感情很自然地会望五津时，彼此的感情很自然地会 沟通在一起。沟通在一起。 大意：大意： （我）同您（此时）都怀有（我）同您（此时）都怀有 惜别的心情，（因为我们）惜别的心情，（因为我们） 都是离乡在外做官的人。都是离乡在外做官的人。 海内海内存知己，天涯若比邻。存知己，天涯若比邻。 海内：海内： 四海之内，即全中国。四海之内，即全中国。 （只要）四海之内有着知心朋友，（只要）四海之内有着知心朋友， （即使）远隔万里（也）如近在咫尺。（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。 无为无为在在岐路岐路，儿女共，儿女共沾巾沾巾。 q 无为：无为： 无须，不要。无须，不要。 岐路：岐路： 分手的路口

5、。 分手的路口。 沾巾：沾巾： 沾湿手巾，指哭。沾湿手巾，指哭。 此两句就前句的意思再推进此两句就前句的意思再推进 一层。离别固然是悲伤的，但互一层。离别固然是悲伤的，但互 为知己，虽各处天涯，亦似比邻，为知己，虽各处天涯，亦似比邻， 所以不必像青年男女一样别泪沾所以不必像青年男女一样别泪沾 巾。巾。 写景，气势宏伟写景，气势宏伟 抒情，劝慰友人抒情，劝慰友人 思念，友情深厚思念，友情深厚 壮别，点明主旨壮别，点明主旨 首联首联 颔联颔联 颈联颈联 尾联尾联 全诗结构全诗结构 表达了对友人依依惜别的深情表达了对友人依依惜别的深情 送杜少府之任蜀州 王勃 1、这首诗表达了怎样的感情？、这首诗表达

6、了怎样的感情？ 表达了作者与友人的深情厚谊表达了作者与友人的深情厚谊 2、情感上有什么特点、情感上有什么特点 ？ 豁达乐观豁达乐观 思考：思考： 这首诗表达了作者怎样的思想这首诗表达了作者怎样的思想 感情？感情？ 这首诗哪几联用了对仗的修辞这首诗哪几联用了对仗的修辞 手法？手法？ 怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯海内存知己，天涯 若比邻若比邻”这句千古佳句？这句千古佳句？ 思考：思考： 这首诗表达了作者怎这首诗表达了作者怎 样的思想感情？样的思想感情？ 这首诗表达了诗这首诗表达了诗 人对友人依依惜别人对友人依依惜别 的思想感情。的思想感情。 思考：思考： 这首诗哪几联用了对仗的这首诗哪几联用

7、了对仗的 修辞手法？修辞手法？ 首联和颈联用首联和颈联用 了对仗的修辞手了对仗的修辞手 法。法。 思思 考考 怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯若比海内存知己，天涯若比 邻邻”这句千古佳句？这句千古佳句？ 这两句的意思是：（只要）四海之内有这两句的意思是：（只要）四海之内有 着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如 近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者 将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心 朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离 别而悲伤，而

8、要心胸豁达，坦然对待。两句别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句 诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为 了千古佳句。了千古佳句。 请同学们用自己的请同学们用自己的 话概括本诗的主题。话概括本诗的主题。 这一首是送别的名作。第三联这一首是送别的名作。第三联 “海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”， 表达了诗人旷达的胸怀，高度地表达了诗人旷达的胸怀，高度地 概括了概括了友情深厚，江山难阻友情深厚，江山难阻的的 情景，这两句诗说出古今几千年情景，这两句诗说出古今几千年 来人们的共同心声，成为了千古来人们的共同心声，成为了千古 佳句。佳句。 积累与运用

9、积累与运用 你还知道哪些送别诗，请你还知道哪些送别诗，请 认真回忆，试着将它背诵认真回忆，试着将它背诵 出来出来 送元二使安西送元二使安西 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 赠汪伦赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广黄鹤楼送孟浩然之广 陵陵别董大别董大（唐（唐高适）高适） 请同学们欣赏下面两首诗，请同学们欣赏下面两首诗， 体会作者在诗中表达的不同的体会作者在诗中表达的不同的 思想感情。思想感情。 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜

10、入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 返回返回 从以上两首诗所表达的感情可以看出，从以上两首诗所表达的感情可以看出， 古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别 时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作 者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而 王勃在王勃在送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州一诗中，一诗中， 没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不 要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然要为离别而悲伤，而要心

11、胸豁达，坦然 对待，充分表达了诗人对友情的珍重和对待，充分表达了诗人对友情的珍重和 豁达的性格。这一点是值得我们学习的。豁达的性格。这一点是值得我们学习的。 1赏析有误的一项是（）赏析有误的一项是（） A这是一首五言律诗，作者是被称为这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐初唐 四杰四杰”之一的王勃。之一的王勃。 B第一句点出了送别的地点，第二句则把读第一句点出了送别的地点，第二句则把读 者的视线引向了杜少府即将赴任之地。者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做 官，官， D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不 要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 2.这首涛中的这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是千是千 古传诵的句子，请说说它好在哪里。古传诵的句子，请说说它好在哪里。 C 2.这首涛中的这首涛中的“海内存知己，天涯海内存知己，天涯 若比邻若比邻”是千古传诵的句子，请说是千古传诵的句子，请说 说它好在哪里。说它好在哪里。 自古以来，写离别的诗大自古以来，写离别的诗大 多情感悲伤、基调低沉，而王多情感悲伤、基调低沉，而王 勃的这两句写得昂扬乐观，能勃的这两句写