试论市场经济条件下企业化运行机制在职业技术学校的渗透

1、试论市场经济条件下企业化运行机制在职业技术学校的渗透20063理论与应用研究试论市场经济条件下企业化运行机制在职业技术学校的渗透市场经济的运行本质市场经济是一种完全不同于计划经济的运行模式,作为一种经济运行机制.市场经济运行模式中,所有的生产要素(如土地,资金,劳动力,技术等)都成为商品,通过各类相应的社会化大市场(如土地市场,资金市场,劳动力及人才市场,技术市场等),而不是行政命令和计划指标,实行流通和供求运行.陆夫(南通职业大学技师学院江苏南通226007)摘要:通过对在市场经济条件下现代企业及职业技术学校运行机制的分析和比较,挖掘出两者之间的内在联系,阐述了企业化运行机制对职业技术学校生

2、存和发展的重要性,并就职业技术学校推行企业化运行机制的若干环节进行了论述.关键词:市场经济;企业化机制;职业技术学校市场经济是全方位的公平原则下的自由竞争,市场经济的竞争力依赖于产品的高质量和经营的规模效益,市场经济认同并重视利益的主体化,在市场经济环境下的各个社会单元(组织,企业,个人)均是责,权,利集于一身的利益主体,在具体的投入与产出行为上,市场经济强调投入收益致化原则,并通过资金市场,劳动力市场等社会化大市场加以运行和调动.因此,市场经济对于我国的职业技术教育有着多方面的影响,它既对职业技术教育提出了更高的质蟹和规模效益要求,又为职业技术教育发展刨造了良好的社会化条件.职业技术学校发展

3、中的经济规模特征职业技术学校从表象上看不是一个直接参与经济活动的部门,但是它的发展却与经济建设密不可分,直接受整个经济体制,产业结构,产品结构等的制约.因此,在它发展的过程中体现出许多经济活动的特征.而且有时还表现得很充分.例如,职业技术学校的投入与产出,产品质量与效益,职业技术学校的产品结构调整,学校按市场对人才需求所制定的产品价格等等.随着市场经济体制的建立和不断完善,职业技术学校不但在这些特征上表现得越来越充分,而且将逐渐演变成一个新的经济单元,直接参与市场竞争.如此,职业技术学校的发展也必将遵循经济运行的法则,按经济规律办事,职业技术学校也只能以改革求生存,以改革求发展.市场经济机制对

4、职业技术教育的影响和作用方向职业技术教育的总体规模,专业结构,投入水平,教育内容,乃至教育运行机制,都要受社会经济体制及发展水平的影响和制约.由于现代经济的社会化,现代职业技术教育也逐步向社会化方向发展.因此,必须研究巾场经济对职业技术教育的影响和作用方向.市场经济是一种经济资源配置方式,或者说是经济资源配置机制,实施市场经济的目的就是使资源配置相对合理,做到人尽其才,物尽其用,使社会没有被闲置的资源,也没有被浪费的资源,市场竞争是无情的,优胜劣汰,物竞天择是市场经济铁的规律,市场竞争像一只强劲的手,迫使市场上的牛产经营者不断提高自己的技术装备水平,改善经营管理,增加知识劳动者的比重,使得产品

5、的技术含量增加.以提高企业和产品的竞争能力.市场经济的这种固有特性,促进丁资源的合理配置.在市场经济机制的作用下,商品生产全面社会化,也推动了劳动社会化,从而使经济资源和社会资源的范围扩大了.人的智能和知识也成为财富的重要内容.当代社会经济发展的程度,越来越直接取决于知识积累,取决于科学技术成果转化为商品的能力和转化周期的长短.从这里我们可以看出,现代化的本质在于人的现代化.职业技术教育的运行机制,必须适应市场经济这个总的要求,促使教育质量和效益的提高,为社会经济的发展提供人才和技术支撑.我国的经济体制已逐步转变为社会主义市场经济体制,社会对各类人才的需求将日益增大,必然推动职业技术教育的改革

6、和发展.为了适应国民经济现代化的要求,职业技术教育应在保持培养应用型,技艺型人才的前提下,为学生打好科学文化基础,学校专,i设置和教学内容应当符合当前社会的实际需要.又要给予学生全面发展的机会,为他们以后发挥才能打下良好的基础.市场经济条件下,企业化运行机制在职业技术学校中的渗透我们知道,职业技术学校是为社会培养劳动力的,同时它叉从社会获取各种资源,社会从其总资源中拿出一部分来发展职业技术学校,并通过这些资源来使职业技术学校的发展满足经济发展对劳动力的需求,这种需求既表现为量与质的要求,也表现为结构要求,即社会希望职技术教育与经济发展之间能够协调和平衡.社会对职业技术学校配置资源时,既可以用计

7、划的方式实现,也可以通过市场,即契约合同的方式来实现,社会对职业技术学校的产品一毕业生(劳动力)的配置也可通过这两种不同方式来实现,这主要由一个国家的社会经济运行方式来决定.我国经济正在朝社会主义市场经济的深度发展,由于整个经济运行方式的转变,职业技术教育的运行机制也将随之发生相应的变化.在完全的市场经济条件下,生产诸要索,如劳动力,生产资料等,都是通过市场调节来实现的,企业对劳动力的需求将通过劳动力市场与职业技术学校或者与劳动者发生契约关系即合同的方式来实现.对职业技术学校而言,培养何种规格的人,培养多少,也必须根据劳动力市场的供求情况来决定,职业技术学校的资源分配,也将根据职业技术学校培养

8、劳动力的情况,由巾场来决定.即职业技术学校的毕业生,已成为劳动力市场上的产品.那么,职业技术学校的运行机制也将由原先的计划机制向企业化的运行机制过渡和发展.(如图示)广_1望璺竺卜_原材料供应ll产品销售一二rr-职业技术学校的企业化运行机制模式l广告宣传(渗透)织和实施教学孚互j业生进人人才市人单位信息反馈网络从以上两个运行机制模式图中我们可以看出,在市场经济条件下,职业技术学校的管理运行机制与企业的管理运行机制有着内在的一致性,职业技术学校实际上成为了一座培养社会需要的合格技术人才的工厂,职业技术学校的主要运作环节理论与应用研究20o6.3关于农职中学生学习目的的调查与思考摘要:本文以调查

9、数据为依据,客观分析了当前农村职校学生的基本情况,并阐述了学习目的对学生学习所产生的影响,提出了农村职中的办学方向.关键词:农职中;学习目的;调查明确的学习目的和奋斗目标是激励学生勤奋学习的动力.随着农村经济的快速发展和城镇化进度的加快,读职校已成为农村学生升学的一个重要选择.那么,当前农村职校生就读职校的目的究竟是什么?学生在职校读书的心态究竟如何?最近,笔者采取下发调查表的形式,在一所地处贫困山区的中等农村职校进行了一次问卷调查.本次调查选择了两个年级,三个专业,四个班级,共发出120张调查表,收回112张.调查情况统计如右表.,尚遭文(桑植县中等职业技术学校湖南桑植427100)农村职校

10、生学习目的情况分析(一)基本情况调查表中对于就读职校的目的列出了阴种,即高考升学,外出务t,同家创业,不明确.从调查情况看,在被调查的112人中,为外出务工而到职校学习的有67人,占59.8%;想参加对口升学的有20人,占17.9%;毕业后回家自己创业的有6人,占5.4%;学习目的不明确的有19人,占17%.由此可见,当前在农调查项目高考升学外出务工回家创业不明确人数百分人数百分人数百分人数百分合计所占比例%调查类别章%率%率%窜%机电与安装517.91657.1310.7414.32825专业电子电器826.7l446.7l3.3723.33026.8分布计算机应用7133768.523.7

11、814.85448.2户口城镇426.7426.700746.71513.4分布农村1616.56364.966.21212.49786.6性别男112o285159.1l1205549.1分布女915.83968.411.88145750.9年级一年级1517.4496055.81719.88676.85-)-布二年级5l9.21869l3.827.72623.2综合统计2017.96759.865,41917l121oo具有了企业的特征.那么,在职业技术学校的管理中,应推行企业管理中的先进,科学的管理方法,我们从运行机制中有几个主要环节分别进行讨论.(一)职业技术学校生源的好坏直接影响着教

12、学质,所以,职业技术学校在招生过程中就必须严把质量关.一方面要埘新生的政治思想品德,心理状况,身体素质文化基础知识等提出明确要求;另一方面,职业技术学校要根据学生所报专业的要求和特点,对学生的潜在职业能力进行相关的科学测试,为其今后职业生涯的顺利发展做好基础准备.(二)在组织正常教学过程时,一方面,职业技术学校必须进行深入的市场调研,根据社会及企业对人才结构和能力的要求,进行相关专业及相应课程的设置,确保学生在学校所学的知识和技能适应未来就业的需要;另一方面,在教学过程中,不仅要传授给学生知识和技能,更要注重学生再学习能力的培养,从而使学生能够适应今后的不断发展.同时,在教育教学管理上,应该借

13、罄企业经营管理中先进的管理方法和理念,推行全面质量管理.引入竞争机制,完善各项考核办法,使全体教职工,各个专业,各个班级,每一位学生都加入到竞争的行列,从而形成良好的校风,并为步人社会竞争作好准备.(三)职业技术学校的毕业生,只有顺利地进入用人单,并得到用人单位的认可,才能很好地体现出社会价值,学校办学也才能收到应有的社会及经济效益.职业学校所培养的学生只有深受社会及用人单位的欢迎,学校才有生命力,才能在社会及家长心目中树立良好的形象.毕业生的就业渠道通畅_r,又会反过来促进学校的招生工作.因此,在市场经济条件下,学生毕业直接进入人才市场,劳动力市场,学校不仅要负责培养学生的思想品德,使学生掌

14、握知识技能.同时还必须向社会和用人单位推荐学生.一方面,学校要扩大宣传,树立形象,增加知名度,为毕业生走向社会打下基础;另方面,在教学过程中要强化学生的市场竞争意识和自我推销能力.(四)职业技术学校要与社会形成完善的信息网络.一方面,学校要建立科学的毕业生信息跟踪及反馈制度,及时掌握毕业生在仓业的工作情况,了解学校教学与用人单位实际需求之间存在的差异;另一方面,学校也要通过该信息网络,了解社会经济结构的调整方向以及用人单位的发展趋势,预测未来社会对毕业生的需求情况,以便及时制定相应的教育教学计划,调整学校的各项工作,把满足社会及用人单位的需求作为办学的一个重要依据.只有这样,才能使毕业生适应社会的需要.总之,模式图中的各个环节之间都是相互联系,相互影响,相辅相成的,任何一个环节出现问题,都将直接影响整个运行机制的运作,造成不良的后果.由此可见,在市场经济条件下,职业技术学校将由以往行政管理为主的计划运行机制,逐渐转变为企业化管理为主,以行政手段管理为辅的新的企业化运行机制.此时,职业技术学校与社会的平衡是通过经济手段来实现的.社会用经济手段来刺激那些培养社会紧缺人才的职业技术学校的发展,原先由行政控制的职业技术教育管理职能部分地被经济控制所代替.经济控制是看不见的杠杆,它调节着社会与职业技术学校之间的关系.一方面,社会想获得急需的人才,另一方面