一上数学认识6-9（二） (2)

1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 五 单元 课题 认识69 练习课 第 教时 总第 个教案教学内容：第2425页 “想想做做”411教学目标: 1通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 2在认识和理解69后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 3能用一一对应的方法，比较69的大小。熟练符号的用法和写法。 4学生初步的观察能力和动手操作能力。教学重点: 加深对数的意义的理解。教学难点：加深对数的意义的理解。课前准备：主题情境图教学过程： 一、知识再现：谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。二、基本

2、练习： 1师：引导学生拿出尺子，认真观察。 （1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？ （2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？ 2师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？ （2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？ （3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。 （4）师：小朋友读的时候，有什么发现？ 三、综合练习：师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大

3、家，小马拉来了一车的水果（出示22页第5题） 1你能说说都有哪些水果？一共有几个？ 2在书24页第5题，小朋友独立填写。 3交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。 4师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书25页第8题。独立填一填。 交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应） 师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成95。 5小朋友可以用“”、“”号来填一填书上的第7题和第10题吗？ 6写数练习 书23页第11题四、反思总结：今天这堂课你有什么收获啊？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第五

4、单元 课题 认识10 第 1 教时 总第 个教案教学内容：第26-27页例题及“想想做做”。教学目标:1学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个+”。2培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。3让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。教学重点: 理解10的具体含义会读写10。教学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。 课前准备：放大直尺图，学生：学具袋一、情境导入：教师引导：小朋友，你们喜欢听故事吗？那老师为小朋友讲一个故事，题目是骄傲的9。星期天，小芳做完作业，把

5、本子一合就出去玩了，窗外一阵风吹来，吹开了本子，从里面跳出一群快乐的数0、2、39，9昂着头，对大家说：“我比你们谁都大，你们应该叫我大王。”0对9说：“每个数都有自己的作用，你可不能小瞧大家。”9看也不看0，大声说：“你是什么东西？敢跟我说话”。0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以比你大。”说完就往1的右边一站，问：“大家看，现在是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再也不骄傲了。小朋友，猜一猜今天我们认识几？（板书课题）二、思索探究、交流共享：1数出10，利用学具抽象出10（1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，数一数，图上有几个小朋友？

6、同桌之间互相数一下，可以用几来表示：（2）动手操作：从学具袋中数出数量是10的任意一种学具。（3）想一想，我们身边有哪些数量是10的事物，先小声说给你的同桌听，然后大声告诉全班同学听。（4）师引导：通过刚才的故事，小朋友们都知道了10比9大，你们知道10比9大多少呢？教师在计数器上拨出9个珠子，问：这是几？再拨出几个珠子就是10了？学生上台演示）小结：看来10比9大1，9的后面就是10210的读与写师引导：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写10。310个一

7、就是1个十教师报数，小朋友数出对应根数的小棒，如3、4、7、10当教师报出10、小朋友数出10根小棒的时候，教师要求学生将这10根小棒捆成一捆。并说明：我们通常把10根捆成一捆表示1个十，这样10个一就是1个十。反复追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多少个十呢？结论：10个一就是1个十（板书）你能再数出10根小棒并捆成一捆吗？现在你手中有几个十了？三、检测完善：1想想做做第1题（1）拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。（2）说说1根小棒表示几？而1捆小棒又表示几呢？2想想做做第2题（1）让学生数数一共有多少颗樱桃。（2）指名上台用不同的方法数一数。（3）同桌互

8、相两颗两颗地数，并在教材上填数。（4）伸出双手，数数有几个手指。（5）介绍数法。（一个一个地数，5个5个地数）（6）在教材上填数。（7）小结：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。3想想做做第5题学生在日字格里从0写到10.从大到小、从小到大读一读。4指导学生完成第5题，先从左起数，再从右起数。体会数的方向不一样，问题的答案也不一样。5想想做做第6题。（1）数一数一共有几只鸭子，再填空。（2）回答问题：从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？6独立完成想想做做第7、9题， 四、全课总结：小朋友，今天认识了一个新的数10，你学会了些什么？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家

9、作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第五单元 课题 练习二 第 1 教时 总第 个教案教学内容：第2829页教学目标: 1进一步加深对10以内数的含义、数的前后顺序，几和第几以及数的大小比较等的认识，能灵活运用所学知识解决相应的实际问题。2进一步培养学生的观察能力、判断能力和初步的数感。3感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数字意识。教学重点: 在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。教学难点：在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。课前准备：数学卡片、学具袋一、知识再现：请学生拿出学具袋中的010数学卡片，回忆一下这几天来所学的知识，学习小组为单位讨论。教师加以一定的引导，请

10、学生从数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数等角度思考。二、基本练习：1练习二的第1题师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，我们教室里就有很多数呢？这儿有1面国旗，那儿有4扇窗户你还能用学过的数说一句话吗？2练习二的第2题老师读题，学生独立数数完成。3练习二的第3题教师先请出10个小朋友站在讲台前，然后让其中的几个小朋友戴上帽子，问：一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第几个朋友戴帽子？从右起第几个、第几个、第几个是女生？教师读题学生独立完成第3题。 4第4题师引导：校园里摆了许多漂亮的花，你能给大家介绍介绍吗？学生可能介绍一共有几盆，第几盆开了几朵花如果没有提及的，教师可通过提问作出补充。教师读题，学生独立完成第4题，教师在学生完成的基础上再交流。三、综合练习：1练习二的第5题师引导：每个数都有它自己的家，可因为贪玩，有些数迷路了，找不到自己的家，你能帮帮他们吗？交流时，可让学生说说自己是如何帮助数找到自己家的、学生有的是左右数，有的按顺序数这些多种多样的方法教师都应给予肯定。2练习二的第6题学