初中历史人教九年级上册（统编2023年更新） 资本主义制度的初步确立 教学设计（正式版）

1、初中历史（统编版）九年级上册第六单元 资本主义制度的初步确立（单元复习） 教学设计成都双流中学实验学校 李然一、课标要求义务教育历史课程标准（2023年版）课程内容通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义；通过华盛顿、独立宣言和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响；通过法国大革命和拿破仓帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。二、单元分析17、18世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求冲破封建统治束缚，资本主义政治制度在欧美国家初步建立。在欧洲，英国爆发了资产阶级革命，为资本主义制度的确立开辟了道路。在美洲，北美英属殖民地爆发的独立

2、战争，既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。在战争中诞生了美利坚合众国。北美独立战争对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极的影响。法国爆发了大革命，推毁了封建统治，资产阶级开始掌握政权，同时也将资产阶级自由民主思想播种到欧洲各地。历史的发展过程不可能是孤立，在进行单元复习的过程中，也应注意单元之间历史发展的逻辑联系。伴随西欧资本主义工商业开始萌芽并逐步发展，文艺复兴运动、新航路的开辟、欧洲殖民者在美洲、亚洲和非洲进行的殖民掠夺，进一步促进了资本主义的发展，最终带来社会制度的变革。三、学情分析本班学生是我校学科特色“数学班”，思维活跃，善于知识迁移，九年级的他们，有了七、八年级学习积淀

3、和知识储备，随着身心的不断发展，能够较为理性的分析问题，思维更加成熟。在前期学习新知的过程中，有较为扎实的基础知识，但仍然需教师引导，进一步进行知识的归纳、整合与理解。作为九年就复习课，也应进一步规范解题方法及做题习惯，掌握主、客观题的解题方法与技巧。四、中考分析在近五年的成都初中历史中考中，本单元为必考考点，虽然考察分值不多，一般为4-6分，但有的知识点属于常考热点，如“君主立宪制的英国”一课中权利法案几乎每年都在考察，“法国大革命和拿破仑帝国”中的人权宣言也比较高频。并且，伴随成都中考越来越充分体现开卷特征，题型设计精妙，角度新颖，渗透历史学科核心素养，更加注重学生能力考察。因此，在常态复

4、习课中，要注意历史史实横向、纵向间千丝万缕的联系，培养学生的时空观念；也要不断提高学生的理解历史、解释历史的能力。五、教学重、难点教学重点：三个国家资产阶级革命的事实及历史意义；教学难点：比较三个国家资产阶级革命的异同，用历史唯物主义史观来理解资产阶级革命。六、学习目标1.通过单元时空定位表填写，记忆单元基础知识要点，能够以表格为基础进行背诵；2.完成课堂思维导图游戏，拖动相关图片及文字，补充知识空缺，加深知识理解，在理解的基础上解释出各个知识间的内在联系，如资本主义萌芽的产生促进思想文化领域的大解放，而思想文化领域的解放又进一步促进资本主义经济的发展。3.回顾拿破仑生平事迹，结合华盛顿人物评

5、价，总结出评价历史人物的一般方法。4.以小组为单位，讨论英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同，在表格中归纳填写，并在总结相同点的过程中，进一步掌握历史发展的一般规律历史唯物史观。5. 通过复述历史习题的一般方法技巧，练习训练，陈述解题思路，进一步规范解题的良好习惯，掌握做题一般方法。6.在比较三个国家资产阶级革命的过程中，通过时间轴、曲线图辅助，能说出三个国家的革命过程都充满曲折、反复，体会在“艰难困苦“中，不断奋进，历经磨难，最终“玉汝于成”的精神。七、教学过程及设计意图：教学评设计意图复习导入导入：课堂猜谜游戏历史细节、历史镜头猜历史事件。谜题一：一位断头处死的国王谜题二：一件

6、跨海重洋的礼物谜题三：一场惊天动地的“造反”小组游戏竞技：选择谜题，根据谜面，猜出对应的历史人物，最后对应到历史事件。通过谜面，获取历史信息，进行判断，检测学生获取历史细节中关键信息的能力。以游戏作为课堂导入，结合初中学生认知特点，让课堂趣味性更浓，同时又可以温故知新。单元概述单元整合：设计单元间知识关联思维导图，学生根据文字提示，对应知识点，引导学生梳理前后单元历史事件之间的内在联系。通过文字提示，拖动图片，完整思维导图。跟随老师一起理解资本主义经济萌芽促进思想文化的解放、新航路开辟，开启了殖民掠夺，在世界市场逐渐形成的过程中，资本主义经济进一步发展，资产阶级进一步壮大，最终引发政治变革。通

7、过学生完成思维导图的顺利与否，了解学生基础知识的达成情况。构建单元知识框架，搭建单元链接，整体把握历史发展脉络。时空定位设计英、美、法三个国家资产阶级革命时间轴，夯实基础知识。回顾英国资产阶级革命的主要经过：完整课堂学案，知识要点，完成课堂提问。理解应该资产阶级革命的结果及意义。在提问中反馈学情，检测基础。渗透“时空观念”，梳理历史时序。知识回顾：美国独立战争后1787年宪法的历史作用及评价。细数拿破仑生平事迹：出示对拿破仑的评价，引导学生说出拿破仑的生平事迹，带领学生以拿破仑为例，掌握评价历史人物的一般方法。在提问中复习相关知识，加深记忆与理解。说出拿破仑生平事迹，总结、归纳方法。 拿破仑生

8、平回顾，了解基础知识的掌握程度；归纳出评价历史人物的一般规律和方法。学会多角度、一分为二、辩证、客观地来评价历史人物的一般方法。整 合 拓 展组织希沃课堂活动：重要文献内容判断组织希沃课堂活动：依据历史意义反推资产阶级革命的国家小组活动：比较英、美、法三个国家资产阶级革命的异、同。深入认知、发现规律：通过视频、漫画等素材为依托，带领学生探究问题。通过观察时间轴，总结新旧革新中总是充满“艰难困苦”，但只要坚持“玉汝于成”。学生知识配对，勾画判断信息，说明理由学生选词填空，勾画关键词。学生分小组进行讨论，根据前面复习，总结归纳。一起探究与理解：1. 为什么英、美、法三国的资产阶级革命最终都取得了胜

9、利呢？2. 从三个国家资产阶级革命的历程，你有何感悟？知识配对了解学生对三个重要文献的理解，归纳特征课堂游戏，检测学生对三个国家资产阶级革命的历史意义理解程度以小组为单位发言总结，知识点深入整合。在问题中思考、从问题归纳中了解，学生理解历史发展一般规律的情况。基础检测，提高学生获取有效信息的能力。提高学生历史概括、归纳能力。渗透“唯物史观”：帮助学生深入理解生产力决定生产关系等，人类社会历史的发展进程及客观规律。实 践 练 兵强调客观题解题的一般方法和步骤：归纳主观题的解题步骤：回顾做题步骤，说出解题经过。由于学生对主观题的解答问题较多，本课主要讲解学案习题，以此为例，突破主观题的解题思路和方

10、法。在学生讲解题目时，了解学生的解题思路是否正确。纠正解题思路，按题型归纳解题的一般方法课堂升华以“抗议精神”为切入点，结合中国近代历史相关史实，在学生答案的基础上总结：回望中国百年沧桑，百年奋斗，但最终在“艰难困苦”中，“玉汝于成”，所谓“志之所趋，无远弗届”。结合中国近代历史相关知识进行回答。在学生回答中判断学生的审题是否正确，答题思路是否无误。加强历史的横向对比，接轨2023年中考新题型。情感升华与总结，充分体现历史学科育人为本的教育理念。八、预设反思：1.本课结合课标要求，始终以学生为中心，尽可能丰富课堂活动，让学生充分参与知识复习、要点整合、认知提升；2.在夯实基础的过程中，注意学生能力提升，培养学生的解题方法和答题技巧；3.立足于中考，关注中考走向，关注