pep六年级上册教案

1、pep 六年级上册教案 【篇一： 2014 新人教版六年级上册教案】unit 1 how can i get there?单元教学目标：1、能力目标 (1)能够简单描述城市、城镇或社区内大众设施的大致位置,如：“where is the cinema, please? it s next to the hospit等al.。 ” (2)能够询问线路并简单回答,如： how can i get to the ? turnleft at the ?, then go straight. it s on the left. (3)能够掌握四会单词 hospital ,cinema ,post off

2、ice ,bookstore ,turn ,left , go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲 “where is the hospital? 。”2、知识目标(1)掌握 a,b 部分 let s learn, let 中s 的tal四k 会短语和句子。(2)能够听、说、认读 a,b 部分 let s learn的三会单词和 let s talk,read and write 中出现的三会句型。(3)能够理解 read and write, let s check, let s wrap等it部up分的内容。(4)能够了解 tips for pronunciation 中音标的音与

3、形 ,并能正确读出例词。(5)了解 story time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点 : 问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及 ab 部分 read and write 中的对话。课时安排： 6 课时第一课时： a let s learn / make a map and talk第二课时： a let s try/ let s talk第三课时： b let s learn /be a tour guide第四课时： b let s try / let s talk第五课时：

4、b read and write/ tips for pronunciation 第六课时： b let s check /let s wrap it up/c story time第一课时一、教学内容： a let s learn / make a map and talk二、教学目标与要求 :1.能够听、说、读、写单词或短语： hospital ,cinema ,postoffice ,bookstore2.能够听、说、认读短语 science museum 。3.能够听、说、认读句型： “where is the library? its near thepost office ”并进行

5、关键词的替换操练。4.会唱歌曲 where is the hospital? 5.引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。三、教学重难点分析1、掌握 lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。3. 掌握句型： “where is the library? its near the post office ”进行关键词的替换操练。四、教具 :录音机、录音带。五、教学过程 : 1. warm-up(1) greeting(2)师生对话,温习介词 in,on, under, behind, in front of, nea

6、r, next to.2新课呈现（ presentation ） lets learn(1) listen and say t: i want to post the letter. where can i go? (post office) oh, i feel bad, i need to see a doctor. where can i go? (hospital)i m ok now, i want to see a film, where can i go? (cinema) i need to buy some books, where can i go? (bookstore)

7、q: where is the post office? (it s near the hospital.) e: we also can sa y “it s next to the hospital. ” can you guesswhat meaning of “next to ”? (it s the same as near.) (2) make a map and talk there are other two buildings. look at this one, this is ascience museum. the other one is library. in th

8、e map, there are2 blanks a and b. now, please guess where are they? sence: i want to go to the library, but i don t know how to getto the library? can you help me?q: excuse me, how can i get to the library?a: ?q: where is the library? a: ?listen to the tape, read after it. (4) make dialogues (5) nex

9、t week, we will have a long holiday. i want to go tobeijing. i prepare a map. but it s too small, who can help mewrite it on bb?(6) do the same with partners.六、homeworkcopy the 4-skilled words, each 5 times.七、课后反思：第二课时一、教学内容： a let s try/ let s talk二、教学目标与要求 :1.温习单词或短语： hospital ,cinema ,post office

10、 ,bookstore , science museum 2能够听、说、读、写句型： “where is the museum shop? itsnear the door ” 3.能够听、说、认读单词： ask ,sir ,interesting 和句子 :is there a.? i want to. what a greatmuseum!三、教学重难点分析 1、学习句型： “where is the museum shop? its near thedoor ”2、正确使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程 : 1.warm-up let s dogo to the

11、bookstore.buy some books.go to the post office.send a letter.go to the hospital.see the doctor.go to the cinema.see a film.go to the museum.see some robots. 2.revision 温习单词或短语： hospital ,cinema ,post office ,bookstore ,science museum. 教师先出示单词卡片,抽读这五个单词,然后再出示图片,让学生看图说单词。3.presentationlet s try（1） 打开课

12、本读一读 let s try中呈现的问题和选项。（2） 播放录音,学生听完后勾出正确的选项。（3） 全班校对参考答案。 let s talk（1）播放 let s talk录音,学生带着问题听录音, where is the museum shop ？where is the post office ？听完录音后让学生回答这两个问题,教师板书： it s near the door. its next to themuseum. 教师讲解： “near ”表示在附近, “next to 表”示 与 ? 相邻,它的范围比 near 小。最后让学生用 “near”和“next to 来”讲述学校周

13、 围的建筑物。（2）讲解 “a talking robot ！what a great museum! ”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读 let s talk.（4）分角色朗读课文。4.consolidation and extension（1） 分角色扮演 let s talk的内容,三人一组表演对话,然后请一些同学到台前表演。 （2） 教学 a. talk about the places in your city/town/village. 活动方式：教师引导学生配合回忆学过的大众场所名称,并将其板书在黑板上,如： park ,library ,zoo ,school

14、,museum 等,先与一名学生示范问答： t: is there a zoo in our city? s：yes, there is.t: where is it?s: it s near the park. ?然后学生两人一组进行问答练习。 5.homework(1)听录音跟读对话。（2）完成活动手册配套练习。六、课后反思：【篇二：新课标人教版六年级上册语文全册教案】六年级上册语文教学计划一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组 “祖国在我心中

15、”和第六组 “轻叩诗歌的大门 ”。其中, “轻叩诗歌的大门 ”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括 “活动建议 ”和 “阅读材料 ”两大部分。二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合,使教材成为互相联系的整体教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到

16、心中有数。另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到 “瞻前顾后 ”前面学过的适时总结、温习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫。2、识字、写字教学 3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。（1）、首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。（2）、教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。本册教材大多数

17、课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵,体会思想感情,是学习课文要完成的任务之一,但是,人文内涵的开掘要适可而止,不可脱离文本,更不可不顾学生的思维发展水平。精读课文后的习题,从课文自身的特点出发,根据专题学习重点精心编写,应当是教学课文的主要依据。本册教材课后题主要体现以下学习要求：指导朗读、默读；把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法；抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果；积累语言,鼓励运用。1 山中访友学习目标1有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。2感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象

18、等手法来抒发情感的方法。4掌握本课 8 个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。第一课时（总第 1 课时）导入新课（2）揭题：今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友？ 初读课文,整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流,了解大意。 读通课文,学习字词（1）学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正,重点点拨。 拜访古桥,朗读体验 （1）下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第 3 自然段。

19、（2）一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ （4）交流感受。结合理解 “德高望重 ”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 （5）体会写法。作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。 抄写生字词语第二课时（总第 2课时）听写词语,温习引入 （1）听写词语。清爽 德高望重 吟诵唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道 精致蕴含 奥秘别有深意侠客（2）引入：这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。读文感悟,体验情感 （

20、1）默读课文第 4 7 自然段,用横线划出,访问了哪些朋友？（2）再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出 “我”和山里的 “朋 友”有着深厚的感情？（ 3）交流感受,随机教学。第 4 自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。【篇三：新版 pep 六年级上册教案 unit 2 】unit 2 ways to go to school教 案设计巩义市 第 二 小 学赵媛 媛pep 小学英语六年级上册unit 2 ways to go to school 主题： ways to go to school课时：共计6课时,第 1课时授课对象：六年级学生设计者：赵媛媛uni2 第 1课时教案一、课程标准相

21、关要求本单元主要学习的是各种交通方式和交通规则的英文表达方式,让学生在轻松愉快地情境中表达语言,感受语言,从而习得语言。二、教材和学情分析本单元主要通过温习以前学过的各种交通工具,引出 “how do youcome to school?i usually come on foot/ by ? ” 三、学习目标与要求 :1.能够正确听说朗读“how do you come to school ？”询问别人的出行方式,并能够用句子 “i come by 进行回答。 2.能够正确听说认读以下生词： often 、sometimes 、usually 等以及短语on foot by foot by

22、bike by subway talk about 等。3.能够听懂,会说,会表演 let s talk的内容,并在真实场景中交流和运用。 培养良好的语音、语调和语感。四、评价任务1、能通过图片会运用 how do you come to school?i usuallycome on foot/ by ? 。进行会话。（检测目标 1 的达成情况） 2、能准确区分 often 、sometimes 、usually 频率副词的用法；（检测目标 2 的达成情况）3、重复使用图片,让学生分组对 talk 进行表演。（检测目标 3 的达成情况）五、学习过程：step1 warming-up 1.sh

23、ow a part of a picture and let the students guess. 引出单词bike ,学习词组 by bike 。造句 i come to school by bike. 2.listen and guess. 播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car, 学习词组 by car 。造句 i come to school by bike. 3.讲解 “by+交通工具 ”的用法,特例：步行 on foot step2 presentation1. main scene 学习(1）呈现图片,仔细观察图片,回答问题 ,where are the

24、y ? what can you see? (2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。where are they ？they are at a cross road.what can you see? four people and a subway station.（3）听录音,模仿朗读,理解对话内容。 指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。 告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。2.学习 let s try let s talk (1)t: today i come to school on

25、bus. i usually come to schoolon foot.what about you? do you come by bike or by bus? do youcome on foot or by car ？(2)listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音,跟读 let s talk内容,注意纠正学生的发音（5）解释 usually / often / sometimes 单词的区别。（6）同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。s

26、tep3 consolidation play a chain game教师做动作,自问自答： how do i come to school?i come toschool by bike, 继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。step4 homework1.listen and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题2.make a new dialogue and act it out. 结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。六、教后反思：第 2 课时一、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

27、敢于开口,表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二、教材和学情分析这是本单元的第二课时,在第一课时学生对关于生病的词语和句型how do you come to school?i usua lly come on foot/ by ? 已”经有了初步认识,本节课将在上节课的基础上对这些词组进行进一步的稳固学习。三、学习目标与要求 1能够正确听说,朗读 :how do we get there ？询问出行方式,并能够用 by 进行回答。2.能够正确听说,认读单词,如 plane ,bus ,ship ,等以及短语on foo

28、t,by bike 。3.能够听懂,会说,会表演 let s learn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。四、评价任务 1.借助图片和手势准确用 :how do we get there ？询问出行方式,并能够用 by进行回答。（检测目标1 的达成情况）2.借助图片和手势准确说出各种交通工具。（检测目标2 的达成情况）3.重复使用图片,让学生分组和用主句型对交通方式进行训练。 （检测目标3 的达成情况）五、学习过程：step1 warming-up 1.greeting2.let s chant “ho

29、w do you get there？” 3.free talkt：good morning ！how do you come to school? s1:i go to school by t:what about you?do you go by bus? s2: step2 presentation1.let s learn(1)show a calendar and some transportation means. t：how do you come to school on monday?s1 ：i come to school by bike.t：how do you come

30、 to school on tuesday ？s2 ：i come to school by car.t：how do you come to school on wednesday?s3 ：i come to school on foot.以此类推 （2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship （3）听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。(4) 指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。 （5）教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。 （6）根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么？(3)讲解 get 和 from 的意思,分析 how do you get to the usa from china?(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。(5)根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。step 3 consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。step4 homework1.listen and recite the dialo