一年级语文下册 房顶上的大蘑菇课件3 北京版

1、房顶上的大蘑菇房顶上的大蘑菇 词语反馈词语反馈 写字反馈写字反馈 读书反馈读书反馈房(户字头户字头)整体观察整体观察分析结构分析结构笔顺笔画笔顺笔画描红评价描红评价书写评价书写评价（一）以图促读、以图解读（一）以图促读、以图解读（二二）学会圈画，培养能力）学会圈画，培养能力 （三三）加强阅读，指导朗读）加强阅读，指导朗读（四四）读中积累、运用语言）读中积累、运用语言 下雨了，下雨了， 屋顶漏水了。滴答！滴答！屋顶漏水了。滴答！滴答！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小熊雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小熊 知道了，知道了，给小兔送来了新衣服给小兔送来了新衣服 。小山羊。小山羊 知道了给小知道了给小兔送来

2、了厚棉被。小猴兔送来了厚棉被。小猴 知道了给小兔送来了知道了给小兔送来了雨伞。小松鼠雨伞。小松鼠 知道了，采来一个大蘑菇，把知道了，采来一个大蘑菇，把它放在屋顶上。它放在屋顶上。 1 1阅读起步，重视认读阅读起步，重视认读 2 2词语朗读，培养语感词语朗读，培养语感 3 3重视范读，感染学生重视范读，感染学生 4 4变换形式，读好课文变换形式，读好课文v一层：师：我们把这些字词宝宝都送回一层：师：我们把这些字词宝宝都送回家了，在它们的家里，你们还能认识它家了，在它们的家里，你们还能认识它吗？看谁能把故事读的既正确，又流利。吗？看谁能把故事读的既正确，又流利。自己轻声自由读读课文。自己轻声自由读

3、读课文。教学中留出一定的时间，让学生自己教学中留出一定的时间，让学生自己去朗读课文，让他们不断地在自读自悟、去朗读课文，让他们不断地在自读自悟、中读准字音，读通句子。中读准字音，读通句子。v二层师：谁愿意读读这个小故事，二层师：谁愿意读读这个小故事，这么多同学都想展示自己呀！同桌这么多同学都想展示自己呀！同桌当小老师互查，读的好夸夸她，有当小老师互查，读的好夸夸她，有问题帮帮他。问题帮帮他。 v这样的设计既满足学生的心理要求，这样的设计既满足学生的心理要求，又可以让他们在成功的体验中感受又可以让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。到学习的乐趣。v三层：分自然段朗读。他们读的时候，三层：分自然段

4、朗读。他们读的时候，其他同学一边听一边想：下雨了，屋顶其他同学一边听一边想：下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小动物们是怎样帮助它的小动物们是怎样帮助它的? ?v设计意图：变换不同的朗读形式，既能设计意图：变换不同的朗读形式，既能激发学生的朗读兴趣，又能够让学生在激发学生的朗读兴趣，又能够让学生在多种形式的朗读中熟悉文章内容，为更多种形式的朗读中熟悉文章内容，为更深刻的感悟语言作铺垫。深刻的感悟语言作铺垫。v每一次读的要求各不相同，逐一提高，每一次读的要求各不相同，逐一提高，达到了循序渐进的效果。达到了循序渐进的效果。 1 1、问答游戏，激发兴

5、趣。、问答游戏，激发兴趣。 2 2、加强想象，丰富语言。、加强想象，丰富语言。3 3、感悟语言，训练表达。、感悟语言，训练表达。4 4、突破难点，文道统一。、突破难点，文道统一。蘑蘑 菇菇 蘑蘑 菇，菇，快快 快快 长长 大，大，像像 把把 大大 伞，伞，挡挡 住住 水水 花，花，给给 小小 兔兔 一一 个个 干干 净净 的的 家家 ！ 下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。了小兔的衣服和被子。（ ）知道了，给小兔送来了（）知道了，给小兔送来了（ ）。）。 下雨了，下雨了， 屋顶漏水了。雨水屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。淋湿了小兔的衣服和被子。

6、房顶上的大蘑菇房顶上的大蘑菇说说 课课设计理念：设计理念：1.1.利用多媒体课件激发学生兴趣。利用多媒体课件激发学生兴趣。2.2.注重培养学生的创新精神和实践能注重培养学生的创新精神和实践能力。力。 3.3.本课注重体现学生的主体地位，努本课注重体现学生的主体地位，努力营造轻松和谐的课堂力营造轻松和谐的课堂 氛围。氛围。 教材与学生分析教材与学生分析教学内容分析：教学内容分析：1 1、这是一篇童话。讲述了小兔的房、这是一篇童话。讲述了小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，为它子漏雨了，大家都来帮助它，为它解决了困难。故事告诉了我们，一解决了困难。故事告诉了我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要个人

7、是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。团结友爱、互相帮助。 v1、这篇课文写的是小动物之间的故事这篇课文写的是小动物之间的故事, ,内容浅显易懂，学生通过朗读课文就能内容浅显易懂，学生通过朗读课文就能够了解课文意思。难点在于想象出小动够了解课文意思。难点在于想象出小动物们在去送东西的时候，怎样想，怎样物们在去送东西的时候，怎样想，怎样说，怎样做？这就需要教师的引导和启说，怎样做？这就需要教师的引导和启发了。发了。v2、一年级的孩子，对表演特别感兴趣。一年级的孩子，对表演特别感兴趣。教学中要充分地给学生施展才华的机会，教学中要充分地给学生施展才华的机会，达到积累语言、运用语言的目的。达到

8、积累语言、运用语言的目的。学生情况分析：学生情况分析：教学目标：教学目标：v1 1、能写好、能写好“房房”字。字。v2 2、能正确、流利地朗读课文。、能正确、流利地朗读课文。v3 3、通过角色表演，知道小动物们是、通过角色表演，知道小动物们是怎样帮助小兔子的，懂得同学之间怎样帮助小兔子的，懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。要团结友爱、互相帮助。教学重点：教学重点：v1 1、在田字格中正确、规范的书写、在田字格中正确、规范的书写“房房”字。字。v2 2、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。v3 3、引导学生自主感悟，学习第、引导学生自主感悟，学习第2 2、3 3、4 4自然段。自然段。

9、v1 1在田字格中正确、规范的书写在田字格中正确、规范的书写“房房”字。字。v2 2、引导学生对课文结尾部分两句话的、引导学生对课文结尾部分两句话的理解和感悟。理解和感悟。教学难点：教学难点：主要教学方法和手段主要教学方法和手段: : 在课堂教学中，我充分让学生自读自在课堂教学中，我充分让学生自读自悟，让他们在读书的过程中感悟文本的语悟，让他们在读书的过程中感悟文本的语言魅力，在表演中体会，让友爱的种子在言魅力，在表演中体会，让友爱的种子在孩子的心里长大孩子的心里长大 ，受到良好的道德品质，受到良好的道德品质教育。教育。教学过程教学过程:v一一、谈话导入，复习反馈。、谈话导入，复习反馈。v二二、解读文本，整体感知。、解读文本，整体感知。v三三、角