上海版培智实用语文第11册教案第一单元

1、上海版培智实用语文第十一册教案第一单元第1课 小华的头发教材分析：小华的头发通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。教学目标：知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。3.认读词语：理发 因为 同学 传来 听见 一阵 明白 告诉 说话4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。5.A层次学生能跟读或自读课文。过程与方法：1.逐步学会从

2、偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。教学重点：生字的学习。教学难点：识记生字。教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）一、创设情境，引入新课。1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。二、生词。出示图片。问1：这是什么？鸟窝、树林、头发问2：这位小朋友在干什么？理发三、生字。因字音：yn部首：口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围口：围、国、园、图、圆传字音：chun

3、部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份叫字音：jio部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶阵字音：zhn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那四、读课文插图。问1：这位小朋友是谁？小华问2：小华是男生还是女生？男生问3：我们班谁是男生？高希强、梁松林问4：他们的头发长吗？不长，短短的头发。问5：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头发，长吗？很长，而且还乱成一团，像小鸟的窝。问6：图中有几只鸟？分别是什么颜色的？两只鸟，一只黄色，一只红色。问7：黄色的小鸟在哪里？在小华的头上。问8：红色的小

4、鸟在干什么呢？好像在跟黄色的小鸟在说话呢。问9：小华的表情开心吗？小华感觉头有点痒，想用手挠头发。五、课后作业抄写生字。第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）一、复习生字。二、复习生词：鸟窝、树林、头发、理发三、初读课文。1.跟读课文，回答问题：问1：小鸟怎么会把小华的头发当鸟窝？但又为什么离开了他？小华的头发很长很脏，像鸟窝，后来小鸟们发现小华的头发很脏很臭，所以离开了他。问2：课文一共有几个自然段？这篇课文一共有5个自然段。注意自然段的标志是段首空两格。四、再读课文。1.跟读课文第一自然段，回答问题：问1：小华为什么不愿意去理发？因为理发时，短头发会掉进脖子里，很难受。（播

5、放小朋友理发哭泣的视频，激起同学们童年的回忆。很不喜欢理发。）问2：这段话有几句？2句话。注意数句号，问号，感叹号等。问3：我们的头发长了应该怎么做？应该去理发。问4：我们的头发脏了应该怎么做？应该洗干净。2.跟读课文第二自然段。回答问题：问1：小华在哪里看同学们玩？站在树林里看同学们玩。问2：小鸟的叫声是从哪里传来的？从头顶上传来的。问3：小鸟们在叫什么呢？小鸟们在说话呢！我们分不清楚小鸟叫声在说什么，但是这里小华可以听到。是用了拟人的手法写作。把小鸟比作人来写。问4：这段话一共有几句？1句。这是一个过渡段，告诉我们小华在树林里发生了故事。吸引我们往下看，小华到底发生了什么事？五、认读生词：

6、理发 因为 同学 传来 六、课后练习：抄写生词。第三课时（精读第三五自然段）一、复习：通读课文。二、精读第三自然段。问1：有几只小鸟在说话？两只小鸟在对话。问2：第一只小鸟说了什么？“我们把窝筑在这里吧，这儿草多，还很长呢！”问3：第二只小鸟说了什么？“这儿的味道真臭！还不如我们在树上的窝呢！”问4：小鸟们准备把窝筑在哪里？小华的头上。问5：为什么小鸟们想把窝筑在小华的头上？因为小鸟们把小华的头发当成了草，而且还很多、很长。问6：小鸟站在小华的头上，小华感觉头上怎样了？一阵发痒，想用手挠。问7：为什么小华的头发很多很长呢？因为小华不喜欢理发。问8：为什么小鸟们又说很臭呢？因为小华很长时间没洗头

7、发。三、精读第四、五自然段。问1：小鸟们决定到哪里去？决定回树上的窝里。问2：最后小华明白小鸟们把小华的头发当成什么了？当成草堆了。问3：小华为什么会觉得脸上一阵热？因为很羞愧，头发很脏很乱，小鸟们做窝都嫌脏。小华觉得很羞，很不好意思。问4：小华觉得很羞，他发现自己不理发不洗头是错的，他怎么做来改正自己的缺点呢？赶快往家跑，告诉爸爸妈妈，他要去理发。赶快说明小华意识到自己的缺点后很迅速地要改正。同学们也要向小华学习，有缺点快快改正。改正错误就是好孩子。四、读读说说。1、小鸟怎么会把小华的头发当鸟窝？但又为什么离开了他？这篇课文告诉我们什么？2、读一读，比一比他听见小鸟在说话。他听见小鸟在说话呢

8、！五、作业。抄写生词：听见 一阵 明白 告诉 说话第四课时（课后练习）一、比一比，再组词。且（ ）专（ ）包（ ）祖（ ）传（ ）跑（ ）二、写出下列字的部首。因（ ）传（ ）叫（ ）阵（ ）三、组词。因（ ） 传（ ）叫（ ） 阵（ ）四、看图连线。小鸟理发鸟窝第2课 登鹳雀楼教学目标：1.认读生字“楼、依、河、流、层”，会认会读会写会组词，认识部首“木、尸”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。第一课时教学步骤：一、导入新课。1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀

9、楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2（放课件）看图，听录音，整体感知。二、读古诗。1.教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。）2.学生跟读。三、生字教学，分析字形，指导书写。1重点指导：入：与“人”的区别。穷：部首是“穴”（穴宝盖）楼字音：lu部首：木组词：（楼梯）（楼房）

10、笔画：13结构：左右木：梯、松、林、棵、杨依字音：y部首：亻组词：（依靠）（依偎）笔画：8结构：左右亻：他、们、你、位、份河字音：h部首：氵组词：（黄河）（山河）笔画：8结构：左右氵：江、海、活、油、没、洗、清流字音：li部首：氵组词：（河流）（流水）笔画：10结构：左右氵：江、海、活、油、没、洗、清层字音：cng部首：尸组词：（层次）（楼层）笔画：7结构：半包围尸：居、展、屋、尾、届、局、屉三、抄写生字第二课时一、指导朗读，背诵课文1教师朗读。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。白日 / 依山尽，黄河 / 入海流。欲穷 / 千里目，更上 / 一层楼。二、理解诗句意思。1.指名试读试讲

11、后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日渐渐沉下去了。黄河：是我国第二大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。第二句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思是：要想把很远很远的地方的景物都看到，

12、就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。2.自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）3.小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。三、作业抄写古诗第三课时（课后练习）一、写出下列字的部首。楼（ ）依（ ）河（ ）流（ ）层（ ）二、组词。楼（ ）（ ）依（ ）（ ）河（ ）（ ）流（ ）（ ）层（ ）（ ）三、填空。_依山

13、尽，黄河入_。欲穷_，_一层楼。四、背诵古诗。第3课 邮递员教材分析：邮递员一课是一篇较老的题材，内容本身没有时代性。但本文中对邮递员伯伯的描写值得学习，适合让学生观察图片试着描写一个人物。教学目标：知识与技能：1.认识生字“纸、推、等、急、份”，会认会读会写会组词。2.认识词语“清脆 连忙 原来 报纸 一副 眼镜 雨衣 推车 边沿 胶鞋 面容 一份 消失 自行车 湿淋淋”。3.理解课文，能看图片在老师的提示下说出邮递员伯伯的外形特征。4.A层次学生能跟读或自读课文。过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。情感态度价值观：1.像文中的

14、“我”学习，懂得珍惜别人的劳动成果，待人有礼貌。教学重点：生字的学习。教学难点：识记生字。教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：4课时教学过程：第一课时一、看图导入。问1：同学们看看图中有什么？有一个人、一辆自行车。问2：人和自行车是什么颜色的？绿色的。问3：这个人是男的还是女的？穿了什么衣服？男的，穿了雨衣。问4：他和我们同学们一样大吗？还是和我们的爸爸妈妈差不多？和我们的爸爸差不多大小，是伯伯。问5：他为什么穿雨衣？因为下雨了，下着很大的雨。问6：伯伯还戴了什么？戴了一副眼镜。问7：伯伯的自行车上写了四个字，你们认识吗？“中国邮政”车篓里放了很大报纸，说明伯伯是邮递员，给我们送信送报纸的

15、。问8：外面下着这样大的雨，伯伯还要给别人送信送报纸，他有没有感觉不开心？没有，他是笑盈盈的，和蔼的。二、认识物品。以图片的方式认识以下物品。自行车、邮递员、报纸、眼镜、雨衣、邮包、邮政局问1：自行车有一个车铃，会发出声音，请你们听听，自行车的铃声是怎样的？（播放自行车铃声）“嘀铃铃”三、认识生字：纸字音：zh部首：纟组词：（报纸）（纸张）笔画：7结构：左右纟：红、绿、练、织、结、给、细、级、约推字音：tu部首：扌组词：（推车）（推土机）笔画：11结构：左中右扌：打、把、找、招、扫、扶、抄、扔四、作业：抄写生字生词。第二课时一、复习生词、生字。自行车、邮递员、报纸、眼镜、雨衣、邮包、邮政局、嘀

16、铃铃纸（报纸）（纸张）推（推车）（推土机）二、初读课文，理解课文大意。1.跟读全文，回答以下问题。问1：天气怎样？问2：伯伯姓什么？问3：张伯伯来我家做什么？2.再读课文，回答以下问题。问1：张伯伯给了我一份什么报纸？中国少年报问2：我请伯伯进来坐，伯伯到我家坐了吗？为什么？伯伯没有在我家歇会儿，因为伯伯还要赶着给别人送信送报纸呢。师小结：下雨天，张伯伯给我家送报纸，送给我一份中国少年报，我请张伯伯进来歇会儿，张伯伯说不用，他还要给别人送信送报。3.学习生词：清脆 连忙 原来 报纸 一副 眼镜 雨衣 推车 边沿 胶鞋 面容 一份 消失 自行车 湿淋淋4.学习生字：等字音：dng部首：组词：（等

17、号）（等待）笔画：12结构：上中下 ：笑、笔、第、笛、答、算、管、笼、笨急字音：j部首：心组词：（着急）（急忙）笔画：9结构：上下心：忠、忽、忘、思、怎、您、患、怒份字音：fn部首：亻组词：（一份）（月份）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、付三、作业：抄写生字、生词。第三课时一、复习新词。清脆 连忙 原来 报纸 一副 眼镜 雨衣 推车 边沿 胶鞋 面容 一份 消失 自行车 湿淋淋二、读课文，回答以下问题。1.课文一共有几个自然段？2个。三、读课文第一自然段，回答以下问题。1.第一自然段有几句话？3句话。注意问号也算一句话。2.自行车的铃声是怎样的？“嘀铃铃”是很清脆的声音。（对比汽车的声音

18、，嘟嘟，低沉）3.外面天气怎样？外面下着这样大的雨。4.会是谁来呢？邮递员张伯伯送报纸来了。5.我有没等自行车铃声响了很长时间才开门啊？没有，我连忙走到门口一看。连忙是很快很迅速的意思。四、读第二自然段，回答以下问题。1.张伯伯多少岁？五十来岁2.张伯伯高还是矮？3.张伯伯五十来岁了，头发会怎样呢？还是很黑的头发吗？4.张伯伯戴了什么？戴着一副眼镜。5.他穿了什么？推着什么颜色的自行车？6.同学们在下雨天会打雨伞，打了雨伞鞋子会湿吗？裤腿会湿吗？外面下很大的雨，张伯伯即使穿了雨衣，可还是浑身上下都湿透了。雨衣边沿不断地往下滴水，裤腿都湿透了。7.张伯伯浑身上下湿淋淋的，他有没感觉很不开心，凶巴

19、巴地给我报纸？张伯伯即使浑身上下湿淋淋的，可他还是态度很好，很和蔼。同学们在遇到困难的时候也要态度好，不能生气，要好好对待。8.书名号：。一本书的名字或者报纸、杂志的名字要记得打上。9.双引号“”。说的话要放在双引号里。五、小结。师：同学们，邮递员张伯伯五十来岁了，可他冒着大雨还要给我们送信送报纸，同学们要好好学习，好好读报，珍惜别人的劳动成果。在待人接物时，要向张伯伯学习，不生气，不发怒，好好说话。六、作业：抄写描写张伯伯的话。张伯伯五十来岁，高个头，头发有点花白，戴着一副眼镜。他身穿绿色雨衣，推着绿色的自行车，湿淋淋地站在门前。雨衣边沿不断地往下滴水，裤腿都湿透了。第四课时（课后作业）一、

20、写出下列字的部首。纸（ ）推（ ）等（ ）急（ ）份（ ）二、组词。纸（ ）（ ）推（ ）（ ）等（ ）（ ）急（ ）（ ）份（ ）（ ）三、加部首再组词。分_（ ） 车_（ ）衣_（ ） 可_（ ） 专_（ ） 大_（ ） 四、选择正确的词语。（1）奶奶戴了一副老花（眼睛、眼镜）。（2）我们要爱护自己的（眼睛、眼镜）。（3）（原来、因为）起床晚了，所以我迟到了。（4）星期天一早，我家的门铃就响了，（原来、因为）是王阿姨来了。五、填写合适的量词。一（ ）眼镜 一（ ）报纸 一（ ）小鸟邮递员 自行车 报纸 雨衣 眼镜 邮包六、看图连线。 第4课 星星和哨兵教材分析：多少寒来暑往，多少日夜晨昏，

21、那些与日月星辰为伴、与虫蛙树鸟为朋的边防哨兵，已成为人们心中永恒的风景。这篇课文的形式自由，由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比使孩子们更清楚地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。教学目标：知识与技能：1.认识生字“哨、兵、累、静、守”，会认会读会写会组词。2.掌握生词：哨兵 晴朗 布满 祖国 边疆 注视 动静 勇敢 守卫 边境3.A层次学生能自读或跟读课文。4.理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。情感态度价值观：1.体会哨兵工作的艰辛，知道要认真学习知识，回报祖国和家人。

22、教学重点：生字的学习。教学难点：识记生字。理解“我”为什么要当哨兵。教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、欣赏图片，谈话导入。（一）教师创设情境，启发谈话：在晴朗的夜晚，夜幕中就会出现满天星斗，这些美丽的小星星一闪一闪的，就像一颗颗嵌在夜幕上的宝石，闪闪发光。你们喜欢星星吗？谁能用自己的话夸一夸小星星？（学生自由表达）（二）看得出大家都非常喜欢小星星，可是，有一个孩子却和你们的想法不一样，让我们去听听他是怎么说的。板书课题，拼读“哨”字，利用形声字的记字方法，可与熟字“捎”对比识记。（三）质疑：你知道哨兵是做什么的吗？（学生回答，教师补充）（播放哨兵守卫祖国视频）

23、二、初读课文，学习生字。哨字音：sho部首：口组词：（哨兵）（口哨）笔画：10结构：左右口：叫、吃、吹、叶兵字音：bng部首：八组词：（士兵）（官兵）笔画：7结构：上下八：兴、只、六、共累字音：li部首：田组词：（劳累）（怕累）笔画：11结构：上下田：男、胃、留、略静字音：jng部首：青组词：（安静）（静悄悄）笔画：14结构：左右青：靓、靛守字音：shu部首：宀组词：（守卫）（看守）笔画：6结构：上下宀：它、宋、完、安、宜、宫、官、牢课件出示本课生字，识字游戏“摘星星”。三、作业：抄写生字。第二课时一、再读课文，整体感知。（一）自读课文，想一想课文讲了一件什么事？引导学生用自己的话说一说课文主要内容，尽量做到通顺、不重复，清楚地表达自己的意思。（二）分别找出奶奶说的话和我说的话，读一读，和同桌交流自己从中体会到了什么。（三）分角色读一读“我”和奶奶的对话，在班里交流从对话当中读懂了什么。二、理解课文，读中悟情，指导背诵。（一）指名朗读画出的句子，交流读书感悟。课件出示句子只有哨兵不怕累，日夜注视着周围的动静。遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。不管天气多么不好，勇敢的哨