大班数学：找第几个

1、 大班数学：找第几个执教者：傅晶晶活动意图：在排练节目的时候，我们发现随着队形的变换，不少孩子经常找不到自己的位置，在原因分析中我们发现这与孩子序数概念不清有关。从数学活动室的观察中，我们发现大班孩子的数数能力较强，也有一定的序数意识，只是梳理提炼不够。因此为了帮助大班幼儿更好地解决这个生活问题，我们设计了本次活动，试图通过对序数概念的整理，帮助幼儿学会在多排多列的队伍中，正确找到自己的位置并作出相应的动作，让孩子“在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”活动目标：1、 认识序数，并感知序数的方向性。2、 掌握序数词，能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。活动准备：相关

2、课件活动过程：一、初步感知序数和方位的关系。1、 感知序数和左右方位的关系。（出示10个小动物排成一横排的图片） 国庆节快到了，我们一起来排个节目吧，来，看看 找一找：这一横排，第4个是谁？你来说你来说有不一样的吗？难道第4个就只有它了吗？你是从哪边开始数的？哦，这是左边哦，这是右边（根据幼儿的回答，显示“左”或者“右”的方位词）小结：对了，从不同的方向数，结果不一样。 练习：两种类型的问题：A、听仔细了，我要出题了，从右边开始数，第2个是谁？（规定方向的问题，引导幼儿听清楚方向）这个问题，幼儿回答正确马上就到下一个问题。B、熊猫在第几个？你来说能把数的方向也说清楚吗？恩，真棒，把从哪里开始数

3、的都说清楚了还有不一样的吗？我怎么觉得它还有一个位置呢（不定方向的问题，这个问题幼儿回答的时候要引导幼儿把数的方向说清楚。）2、 感知序数和上下方位的关系。（出示10个小动物排成一竖排的图片） 找一找：唉，现在熊猫在第几个？把数的方向也说清楚哦。 小结：看来把从哪里开始数说清楚真的是很重要。二、理解两横排中的序数。（出示16个动物排成两横排的图片）1、找一找：又要变队形喽，现在熊猫在哪里？（幼儿会回答：“第3个。”那么教师可以故意点错一排，然后问幼儿：“是这个吗？”幼儿会回答：“不是”那么教师就可以再说：“谁能说的再清楚一些。”幼儿又会说：“上面那一排。”这个时候教师就可以追问：“上面那一排是

4、第几排？”幼儿会回答：“第一排。”这个时候，教师可以说：“好，那就用这个数字1来作个标记，边说边显示数字1。然后说：“哦，原来是第一排第3个（直接点出显示1排3个）现在说清楚了，我知道了。”然后接着直接问：“那么，下面这排是第几排啊？我们也给它作个标记奥。”根据幼儿的回答显示数字2。）2、显示：1排5个。这是第几排第几个？它是谁？你是怎么找的？（方法：先找到第几排，再数数找到第几个；或者先找到第几个，然后再去找排。）3、显示：2排3个。恩，“先找排，再找个”这个方法真不错。谁再来念念这个。它是谁？（请一个幼儿回答）4、显示：2排6个。这个又是谁呢？5、小结找的方法：哇，用你们的方法找可真快，三

5、、理解多排多列中的序数。（出示16宫格的图谱）1、看来，前面单排，双排的队形都难不倒你们，那么接下来还有更难的队形等着你们哦，看看（注意停顿）这是什么队形？有几排？第一排在哪里？每排有几个？（幼儿回答，教师显示相应的数字。） 2、随意点几个点问问：这是第几排第几个？（每排点一个，顺序打乱）3、看来，你们确实挺厉害的，告诉你们奥，这就是我们要排练的第一个队形，来，眼睛这里，我已经把这个队形移到地上了，第一排在哪里？（幼儿说，教师直接在地上贴排的标记。）4、想知道你们在这里哪个位置吗？秘密在我这里哦（手甩甩一叠座位号），好，一人一张座位号，先看一看，读一读，然后再用眼睛找一找你的位置。5、请个别幼

6、儿先找找位置。（可以先找一个灵清的孩子问问：“你是第几排第几个？”好，去找找你的位置，把这个放到你的位置上去哇，你好棒，这么快就找对了，你是怎么找的呀？哦，这个方法真不错，先找第几排，再找第几个。你是第几排第几个，你也来找找你的位置看）6、全体幼儿根据自己的位置单找队形中的位置。现在我们来玩个限时游戏。给你5秒钟时间，把你手上的座位号放到你的圆点上，然后回座位。听清楚了吗？记时开始：5、4、37、检查：请没找的也先回座位，然后一起检查。这个小朋友没找到，我们一起来帮帮他，先一起念念这是第几排第几个。该怎么找？（先找到排，然后数数，找到第几个）幼儿说，教师找。你会找了吗？你来找找看。（请另外一个

7、不会找的小朋友自己再找位置）哦，原来你的位置被别人贴走了，没关系的，你认为是这里，就贴这里。哦，这个贴错了，第几个找对了，第几排找错了哦，应该是在哪里？谁来帮忙贴过。（我只请一个哦，怎么来了这么多个）现在都贴好了奥，那么我们再一起来数数，第1排第1个、第1排第2个、第1排第3个、第1排第4个来，再倒着数，第1排第4个、第1排第3个、第1排第2个、第1排第1个来，第三你们自己数第四排，用眼睛数，看看对不对。8、现在都能找到自己的位置了奥，那么，来，现时游戏开始，5秒钟时间，站到你自己的原点上去。（这里可以引导幼儿排排整齐）四、看图谱做动作。1、出示16宫格的图谱。（挖地雷的形式显示孩子接下去的动

8、作） 都站好了吧，现在我们要开始学动作了，这是第几排第几个？是谁？我们先来看看你的动作。（随意点一个点） 再随意的点一个点，问：这里是谁？请举手。你是第几排第几个？我们来看看你的动作奥。 再点几个点，用同样的方法问一问，请对应的幼儿做做动作。 有些人已经等不及了，那我们把它们全都点出来吧。好，先用眼睛看看你是做什么动作的，呆会我数1、2、3，你们一起把动作做出来。（显示全部16宫格的具体动作图谱1） 集体幼儿看图谱做对应动作。（提醒幼儿：看仔细哦，千万别找错了，可别把别人的动作给做去了）都看好了吗？那我开始数了，1、2、3，请摆出你的动作。 请幼儿自我检查：做好的小朋友可以自己先检查一下做对了

9、没有？ 集体纠错：如果有人错了，就直接说出他的具体位置：比方说，第2排第4个，看看屏幕，你是做什么动作的唉，现在对了。2、出示16宫格的具体动作图谱2（两个幼儿交换位置做动作）。 好，下面我们再来个挑战，你们敢不敢那先请你们找个好朋友交换一下位置。 幼儿交换位置，请幼儿说说自己交换后的位置，是第几排第几个。（这个环节，如果有人那座位号了，教师可以直接问：“座位号要拿吗？对了，不用拿，直接换人就好。） 好，看来都清楚自己的位置了，那么，挑战正式开始，来，这样吧，公平一点，先都把眼睛闭起来，我数1、2、3，你们再睁开眼睛做动作奥准备好了吗？那我开始数了，1、2、3，变 集体看图谱做对应动作。 请幼

10、儿相互检查：都做好了吧，来，现在同一排上的小朋友相互检查，看看你们这一排上是不是都做对了第一排都对了吗？第二排呢？第三排？第四排？哇，你们真棒，给你们拍拍手。五、游戏：幸福拍手歌（听音乐做动作）1、出示16宫格的具体动作图谱3。 看来，这也难不倒你们，你们可真厉害，好，我这里还有一段音乐，是要你们边听音乐边看图来表演的，看，这是第一段音乐的动作，哪几个人拍手？拍手的小朋友请坐下，盘腿坐下。（如果有人错了，就直接说出他的具体位置：比方说，第2排第4个，看看屏幕，你拍手吗？）唉，那么我们站着的人干什么呢？这样吧，你们先叉腰准备，等会第二段音乐轮到你们的时候再表演。听清楚了吗？ 好，现在拍手的小朋友

11、先来表演第一段音乐，听仔细哦，听到拍手才能拍手。准备好了吗？我放音乐啦。 幼儿听音乐表演。2、出示16宫格的具体动作图谱4。 哇，你们表演的真棒，好，你们先原地休息，现在轮到叉腰的小朋友表演了，来，看看，你们要做什么动作？对了，跺脚的动作。那么，你们也来表演一下。呆会仔细听哦，听到跺脚才能跺脚。 准备好了吗？那我放音乐了。 幼儿听音乐表演。3、出示16宫格的具体动作图谱5。 来，现在我们一起来听音乐完整的表演一遍。来，看清楚你的动作都准备好了吗？那我开始放了。 集体听音乐表演。4、出示16宫格的具体动作图谱6（换方位表演幸福拍手歌）。 哇，你们表演的真棒，给自己鼓鼓掌吧，好，现在每个人拿起你地上的座位号先回座位，接下来我们要换个方位表演，来，先看看这个队形，跟前面的有什么不一样？唉，它的第一排在哪里？对了，换到最下面了，那么现在这个是第几排第几个？对了，第一排第一个随意再点几个点，问问是第几排第几个。那么，我们也先来换成这个队形，谁先来把排号的位置换一下，速度要快哦好了，排号换好了，那么现在先请你用眼睛找找你的新位置都找到了吗？好，我数1、2、3，你们一起把座位号放到新的位置上，1、2、3放好的先自己检查，看看排找对了没有，个找对了没有都找