小球站稳了说课稿

1、小球站稳了说课稿一、说教材幼儿的世界总是五彩斑斓的， 他们会有很多的想法， 并会为此去想象和尝试。 “从幼儿身边最熟悉的事物出发 ”是瑞吉欧教育理念之一。 球是孩子们在生活 中喜欢的玩具之一， 他们乐意用自己的身体部位去探索、 感知球的各种玩法， 在平时的活动中， 他们玩过用皮球拍和投篮、 用羊角球跳和滚， 在海洋球室 做翻滚、 抛球等各种动作、 在教室玩过夹弹子的游戏。 这些都为孩子们积累 了对球的的一些特征的认识。 比如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经验， 我设计了这个活动， 并把本次活动定位为科学领域。 通过为孩子们创设了自 由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科

2、学的兴 趣。激发他们的探究欲望， 并培养幼儿一种探究科学的态度、 方法去发现问 题，解决问题的能力。二、活动目标目标是教育活动的起点和归宿， 对教育活动起这导向作用， 根据本版的实际 情况，制定了以下目标： 1、1 乐于探索生活中的现象， 体验操作的乐趣。 2探 索发现利用多种方法使小球稳定的方法。 3 能积极动脑筋想办法，解决问题。三、重点难点：重点：引导幼儿探索让小球站起来的方法。 难点：根据幼儿的不同情况培养 他们探索和实践的能力。四、教法学法：突破重点： 丰富幼儿的经验， 让幼儿对小球有一定的认识； 放手让幼儿自己 去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。突破难

3、点：创设宽松的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范、个别知指导。 纲要纲要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、体验性。符合幼儿身心发展 的特点。五、活动准备乒乓球、毛巾、积木、盖子、沙包、纸卷、纸张六 、活动过程一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球。2、请个别幼儿玩球，教师观察。3、小结：小朋友都很聪明，玩法都不一样，有的抛，有的滚，有的转和拍。二、幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。小球玩的很累了，我们把它们放到桌子上休息一下吧。 哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧三、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法。幼儿动脑筋，幼儿表述自己的想法。 （ 可以把它放在瓶子上面，可以

4、放在盖 上面，可以包在纸里面等 ）四、引导幼儿探索利用多种材料让小球站稳 。 1、幼儿利用多种材料探索使小球站稳的方法。（ 1）师：小朋友的办法真多。 到底你们的办法行不行， 我们一起来试一试。 示小朋友说的那些材料，请个别幼儿试试。）今天老师也带来了很多材料，老师 要请小朋友去寻找、看一看哪些材料能让小球站稳了？（ 2）引导幼儿互相交流自己的方法 。 （3）个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。（4）小结：把毛巾揉成一团再放上小球，或把积木交叉后放上小球，把小球放 在印章上、瓶子、盖子、纸卷上都可以让小球站稳了。2、增加难度，引导幼儿继续探索让小球站稳的方法。（1）师：小朋友借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度。要是 只有一张纸，你们还有没有办法让小球站稳了呢？小朋友再去试一试吧。（2）幼儿操作，教师观察。鼓励幼儿动脑筋，想办法。（3）幼儿讲述。展示作品，大