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文档简介

1、 长方体和正方体的认识教学设计教学内容分析：长方体和正方体的认识是北师大版小学五年级数学下册第二单元第一节内容，它是在学生认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入研究几何图形的开始，有较高的抽象性，这节课是学生初次深入研究几何图形。学生情况分析：教学对象：全班学生1、 低年级学生有简单的几何体感性认识，认识了长方形和正方形的特征和关系，为这个内容打下基础。2、 学生自己已有的生活经验，能见到这些正方体和长方体模型。3、 具有一定的学习方法。4、 教学目标分析：学生通过以前的学习，已经能识别长方体和正方体，本节课是在此基础上进一步认识它们的特征。立体图形的具体研究

2、，学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过感受、观察、比较，认识到长方体和正方体的特征、以及它们二者的关系。教学重难点分析：平面图上的立体图形，学生接受比较困难，为了学生能掌握长方体、正方体的特征，发展空间观念，我安排实物观察、动画图像的生动演示，来加深学生对图上虚实线画法的理解，这样能更好地帮助学生初步形成立体图形的空间观念，提高学生看立体图的能力，能直观的找出长方体、正方体的特征，并能加深印象。教学目标：一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。(三)渗透事物是相互联系，发展变化的辩

3、证唯物主义观点。教学重难点：(一)长方体和正方体的特征。(二)发展空间观念教具准备： 教具：长方体框架、长方体、正方体、电脑动画软件。学具：长方体和正方体纸盒。教学过程（一)复习准备请同学们自己说已经学习过的平面图形；再请每位同学拿一张长方形纸用手摸一摸；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。教师教师让学生说出与平面图形不同的几何图形，教师把学生说的平面图形投影演示，让 学生找不同点。教师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的形状都是立体图形。教师：这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所占的位置上放别的物体吗？(请一位同学演示。)学生：不能。教师：可见立体图形都占有一定的空间。让学生说生活中见到的立体图形，并说出哪些是长方体教师教师引入课题，说

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