如何指导初中学生做好英语书面表达

1、如何指导初中学生做好英语书面表达如何指导初中学生做好英语书面表达摘要：英语书面表达是中考试题中检测考生语言运用能力的综 合类主观试题。该试题主要测试考生在所学词汇和语法结构的范围内, 能否根据写作要求，充分利用平时收集或准备的素材，独立起草和修 改短文、短信等，简单描述人物或事件，根据所给图示或表格写出简 单的段落或操作说明，并使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。因 此，英文写作越来越引起教师和学生的重视。本文正是针对以上耍点 浅谈如何指导初中学生做好英语书面表达。关键词：指导；英语书面表达；英语基础；勤于训练；通篇润色 中图分类号：g632. 0文献标识码：a文章编号：1992-7711(2

2、013) 24-0087初中英语考试中的“书面表达”是测试考生语言运用能力的综 合类主观试题，它是集语言习惯、短语、词汇、语法等基础知识为一 体，综合考查学生初步运用英语能力的有效手段之一。它较真实地反 映了学生具有的英语语言功底，如今，这种题型已成为中考英语试卷 的重心所在和难点所在。学生要想攻克中考英语写作关，取得良好的 成绩，教师必须在屮考复习过程中，对他们进行英语写作方法的指导， 笔者是从以下几方面来指导学生的：一、抓住要点，勾勒框架写文章如同盖房子一样，要点确定了，就可以构建文章的框架， 框架勾勒出来了，文章的基本雏型就有了，各种文体有各自不同的文 章框架，如英文书信的框架格式市以下

3、几部分组成：1信端，即写 信人的地址和发信日期；2.称呼；3.正文；4.谦称或结束语；5.签 名。英文记叙文是市时间、地点、人物、事件、原因和结果六个基本 部分组成，所陈述的内容具有过程性，即人物的身世、事情的发展、 环境的变化等耍有一定的来龙去脉、前因后果。这样，文章的基本框 架构建好了，内容也就不会走样了。二、背熟课文，夯实基础学生的知识主要來源于课本，课本是学生学习的根本。学生熟背 课文对练习写作有很多好处：一是有利于对课文的理解，学生经过反 复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有 总体的理解。课文背得越熟，理解得就越深刻，知识也就巩固得越好， 学牛就会从中得到成功

4、的体验，激发尝试写作的欲望；二是能增强英 语语感。正确的英语语感不仅能帮助学半正确地阅读文章，理解文意, 也能帮助学生准确地写作；三是有利于学生模仿写作。中学生善于模 仿，通过背诵课文，一些句了就会在学生心中生根发芽，学生就会有 意无意地模仿这样的句子进行写作。而课文中的句子是比较规范的, 这样，学生写作时记忆屮的课文就成了学生写作过程屮处理句子的依 据。三、认真审题，稳中求新英语“书面表达”不同于语文考试中的作文题，它严格受提示中 的内容要点、要求所制约，因此，教师在指导学生英文写作时，应要 求他们首先要对题目所提供的信息，反复阅读，认真分析，弄清题目 的文体和要求，合理运用所给的提示。做到

5、尽量选用学生自己熟识且 容易拼写的常用词汇，为了使文章更胜一筹，必要吋应使用丰富的词 汇，如果在语言上总是重复，就会使文章显得单调乏味，所以，要尽 可能采取不同的方式表达相同的意思，使文章显得生动形象而具有较 强的吸引力。四、紧扌ii主题，首尾呼应英语书面表达不是儿个句子的简单拼凑，而是一篇思路清晰、脉 络清耄、语气连贯、过渡自然、有条有理的短文。因此，教师在指导 学生写作时，必须让学生弄清文章的体裁、格式要和题冃要求保持一 致，句子与句子z间的过渡要自然、顺畅，行文逻辑关系中应增加一 些表示并列、递进、因果、转折等意义的连词，同吋要求学生还必须 尽量发挥自己的想象力，增加与主题有关的细节描写

6、，但不管怎样想 象，怎样发挥，都要紧扣主题，都要在题目的要求范围内，切忌写些 与题目毫无关系的东西。一篇较好的书面表达还应当讲究首尾呼应。 如在写一篇描写人物的书面表达题时，在开头如没交代人物的详情, 可写得笼统一些，但在结尾总结句时，人物要写得具体一些且针对性 也要强一些。五、认真检查，通篇润色有人说：“文章是写出來的，好文章是改出來的” o因而检查和 修改是英语写作中不可缺少的一步，教师在指导学生检查修改已成文 的短文吋，要告诫学生注意以下儿点：1体裁、格式是否正确；2内 容要点是否有遗漏；3.语言是否规范、准确，吋态是否一致；4主 动句、被动句结构是否混淆；5.句与句、段与段的过渡是否自

7、然得 体；6.句了成分是否残缺；7单词拼写、标点符号、字母的大小写 是否止确等。学生弄清以上内容要求，经检查无误后，至此一篇“紧扣主题, 内容完整，表达准确，用语地道，条理清楚，词汇丰富，行文流畅, 没有语法错误”的短文就呈现在你面前。六、出示范文，勤于训练模仿是学习的一个重要过程，教师应勤于动手写作教学范文，把 自己的范文写在黑板上或用屏幕放映出來，让学生跟自己的作文进行 比较，模仿或借鉴教师的写作方法和技巧，此外，不少英语杂志和报 刊上都有英语作文讲评栏目，那是帮助学生写作的极好教材，其中例 举的错误往往是学生容易和经常出现的错误，学生通过阅读可以逐渐 减少和避免自己在写作中重犯类似错误，这样，学生就在不断的模仿 过程中不断地完善自我、成就自我，其次，要鼓励学生勤于写作，平 时在课堂上要给学生足够的写作时间，并给学生进行恰当的点评，要 引导学生尽可能多地写，不要怕出错，只有反复练习，才能粗中取精。 另外，教师要经常表扬学生，哪怕是学生写对一个完整的英文句子, 教师的一个恰当的表扬或一旬鼓励的话都能令学生对写作充满信心, 倍添写作的勇气，就能激发学生对教师的爱，对英语学科的爱，对英 语写作的爱，就能够促进学生英语写作能力的不断提高。当然，只有教师方法的指导，学生还远不能写出一篇佳作來，因 此