实习说课比赛《武术基础教学》

1、五年级体育说课稿杨春城20081151343体育系2010级2班大家好，我是杨春城，今天我说课的内容是水平（三）五年级的武术。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程 序等方面进行说课。指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价, 始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体 育教育的好途径，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼 搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化 地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。一、教材内容：体育课本教材内容简单的武术套路。二

2、、教材分析：武术是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，它可以使人体在 灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促 进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展； 而且使学生感受到了无限的快乐，从而发扬中国武术传统精神！三.学情分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普 遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对 于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。四、教学目标的确定：认知：初步了解武术的基本礼数，传统文化和基本的手型，步 型。技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全

3、面的 发展；并掌握基本功！五、本课的重、难点确定：重点：基本礼数，基本手型，步型难点：动作路线清晰，手形，形正确到位六、教法与学法教法：本课采用了教师启发指导，学生反复练习的教学策略， 讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的 练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜 在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目 标。学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑 的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生 有所思、有所悟、有所得七、教学过程：一 课堂常规1. 体育委员整队2、检查汇报出勤、着装情况3、师生问好

4、4、宣布本课教学内容和教学目标准备部分1 游戏“听数抱团”教师领队进入，学生慢跑跟紧，教师讲解游戏规则：男女生分成两 组，分别绕篮球场跑动，听到口令后抱团没有抱团的学生作五个俯卧撑或五个蹲起。要求：一个跟着一个，不讲话。2 徒手操1 扩胸2. 体转3 俯背4. 正压腿5. 侧压腿6 膝绕环7手腕、脚踝学生跟随节拍做徒手操，充分活动各关节。三基本部分1 ,赏短片，中国功夫，利用片中慷慨激昂的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生，让学生产生学习的欲望。2,宣布本课知识，出示动作图解，让同学们在自由组合尝试练习动作，让同学们积极思考，勤动脑，养成主动学习的习惯。3, 老师示范表演（俗

5、话说兴趣是最好的老师，教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师刚劲有力的动作示范来感染学生，进一步激发学生我很想学这些武术动作的欲望，使学生的求学欲望达到最高点。）4，教师分解边讲解边示范动作要领，学生边仔细观看边模仿练习, 武术属于肢体语言，模仿动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最 后整体模仿，在这个过程中老师随时用语言提示，以强化学生模仿的 更加逼真。5, 学生自由组合，体验动作，让学生自由结合组成学习小组，选 出小组长，通过学生自主的慢动作演练，在尝试练习中发现自己的问 题所在，教师巡视指导，解决疑惑，纠正错误。6, 自由体验，给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作， 看图解学习动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等，通过较宽松 的学习方式可以兼顾不同类型的同学，让学生以自己习惯的方式学 习，发挥同学主体地位，更好的掌握动作要领。7，集体练习，汇报表演，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价, 学生间互评，促进学生改进动作，以完美的动作表演体现我能行，使 学生在表演过程中体验成功。（）整队集合，放松练习（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材八课的密度及其运动负荷本课练习密度约为40%45%最高心率为180次/分在2530分出 现