家长群体的变化与指导策略

1、家长群体的变化与指导策略有位早教杂志主编在深入基层中小学和幼儿园参加家 长座谈会后撰写了家庭教育情况在悄悄地改变一文，读 完后，我为他作为媒体人触角的敏锐而感叹，结合我们近几 年的研究结果，也深有同感。中国儿童中心于2012年开启“我国家庭教育指导服务体系研究=2013年发布了我国家庭教育指导服务现状调查 报告。从研究结果中可以发现，家长群体有三个显著的变化。正如家庭教育情况在悄悄地改变作者所说，“过去以祖辈为主、妈妈为主的家庭教育状况在悄悄地改变从家庭 教育的责任正从祖辈身上转移到年轻的父母身上几这个趋势很快就会成为普遍现象覽在1.4万多名318岁儿童家长的调查数据中，36岁儿童阶段，家庭主

2、要教养人为母亲、父亲与祖辈的比率分别为52.3%、32.4%和12.4%； 612岁小学阶段，家庭主要教养人为母亲、父亲与祖辈的比率分别为45.4%、37.6%和9.7%；在1218岁中学阶段，家庭主要教养人为母亲、父亲与祖辈的比率分别为40.1%、42.1%和10.2%。这一结果表 明：在儿童成长过程中的幼儿阶段，虽然仍以母亲为主要教 养人，但父亲为主要教养人的比率已经明显超过祖辈，而且, 这一比率正在随儿童年龄段的升高而增长。家长的教育素质决定家长的教育行为。家长的教育素 质包括教育观念、教养态度和教育能力，其中教育观念是核 心。“改变不仅体现在父母对孩子教育的重视上，还体现在 家庭教育的

3、观念上”；而家长一致的看法是“幼儿园阶段应该 让孩子快乐成长”，没有家长“要求幼儿园增加知识训练”。在调查数据经过统计分析后发现：318岁儿童家长 期望接受“亲子观”教育的比率比较高，其中36岁儿童家长 对“亲子观”期望指导率比现实接受率高4.9个百分点；家长 主张“重快乐学习而不是刻苦学习，啲比率为62.8%,其中36岁儿童阶段的比率77.0%。可以认为，“快乐成长，啲理念 已经为广大家长所接受。通过调查家长对家庭教育指导的接受现状和期望状况，比较家长对家庭教育指导的期望指导与现实接受的差 别，并对调查得来的数据进行了深入分析发现：家长的教育 观念正在趋向现代、科学。家长关注的重点发生了积极

4、的变化。具体表现在：从重视教育结果转向教育过程，比如，对家长会内容的关注从 “重视孩子的表现”向“教育环境”的过程过渡；家长观察问题 的视角深人情感领域，比如，关注孩子的“情绪情感问题”、“亲 子观，'教育、用“理智与情感的关系'，调整教养态度；家长对自 身教育能力的关注更趋向“观察评价孩子”的教育能力；从对 家长的教育方法指导的期望看，开始从强势简单的硬教育向 自然的软教育转移。家长对家庭教育指导的期望主要指向增强服务意识、 提升专业性、加强实用性和体现个性化。具体表现为：家长 对“家庭访问”和“个别咨询”的期望率明显上升，期待能有更 多的方便父母参加的“双休日”和“工作日晚

5、上”的家庭教育专 业指导课，并对专业性有了更高的要求；对个性化指导的要 求一一希望能从不同家庭情况的个案人手，提供适合该家庭 需求的指导；对指导的实用性有要求一一对家庭教育方法的 效果上，希望能提供具有“实用性”和“可操作性”的指导服务。仔细分析家长关注重心的转移和对指导服务的期盼， 可以清晰地看出，家长的关注与期盼与家庭教育的理论和我 国家庭教育的发展走势是一致的，这种一致性为我们深入开 展家庭教育指导提供了良好的基础。作为家庭教育指导的研究者，我们的首要任务是探求 这些变化的产生原因，然后在此基础上顺应这些变化提出应 对举措。家长教育观念和教育行为变化。36岁儿童家长的群 体特点、家庭教育

6、中存在的问题是家庭教育指导的需求和前 提，包括家长自身的特点、家庭教育的特点和参与家庭教育 指导活动的特点，其中家长自身的特点是基础。我国实施独生子女政策和开展家庭教育指导至今已经 30多年，与前期相比较，家长发生了明显的变化。家长这种 变化突出表现在：“80后”出生的年轻父母开始成为家长群体 的主流；自身也是独生子女的“独生父母”，已经在03岁儿 童家长中占有一定比率，并还在逐年增长；这一代家长，学 历层次与职业层次比较高，经济状况也比较好。由此带来的 是，许多家长对家庭教育指导具有强烈的需求、主动参与的 意识在不断增强、对社区、校外活动中心、幼儿园提供的指 导服务开始出现选择意向、在接受指y墓程中积极表达 自己的意见并对指导过程进行自己的评价。改革现有的家庭教育指导体系是唯一出路。这一改革 必定会涉及家庭教育指导的管理体制，地区教育、卫生、民 政等部门对基层指导机构开展指导服务的组织管理工作，以 及基层指导机构对家长进行的指导服务工作三个层面。无论 哪一层面的改革，最终都应该落实到指导者队