人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录

1、秒的认识课堂实录教学内容：教科书第 5961 页，秒的认识。教学目标：（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分 =60 秒。初步建立秒的时间观念。（2）、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。（3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况， 探究出秒与分的关系， 然后在各种体验活动中具体感知1 秒、几秒和 1 分钟的长短， 再经过有层次的练习， 促进学生个性思维的发展， 培养学生观察、交流、合作及探究能力。（4）、情感、态度与价值观目标：使学生

2、初步建立 1 分、1 秒的时间观念，体验数学与生活的联系， 激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。教学重点：通过丰富多彩的体验活动， 让学生从各个不同的层面感知秒， 初步建立秒的时间观念。教学难点：探索秒针的计时方法，得出 1 分=60 秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用教学准备：（1）、教师准备：多媒体课件，两根短跳绳，视频资源（2）、学生准备：口算题卡；课前搜集自己1 秒钟、 30 秒钟、 1 分钟能做什么及动植物等 1 秒钟、 1 分钟能做什么的事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜时间的词语、名

3、言警句。教学过程：（一）设置情境，导入新课。师：同学们，看放映课件（奥运会开幕式，镜头定格在倒数上。）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、 5、师：跟随着时间的脚步， 我们国家举行了奥运会。 那么，谁能说说， 10 、9、8、7、6、5、4、3、2、1 应该用什么时间单位？生：秒。师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒（二）自主探索，合作求知。1. 认识秒针和 1 秒。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。师：秒针是怎样计时的，谁

4、能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）生：（笑）是！2. 体验 1 秒的长短。师：一秒钟就是这么滴答一下， 你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个 1 字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：3. 1 秒的价值。师：短短的 1 秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1 秒能做很多事情，现代化的交通

5、工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：（出示课件）飞机 每秒约行 250 米火车 每秒约行 55 米小汽车每秒约行 20 米喷气式飞机每秒约行 500 米卫星 每秒约行 7900 米有的电脑一秒可以计算约 3 万亿次生：（惊叹）师：怎么样？时间很珍贵，连 1 秒钟都不能小看，对吗？谁记得 8 月 27 日的雅典奥运会上，刘翔获得男子 110 米栏世界冠军的成绩是多少？生： 12 秒 91。师：在微不足道的还不足 13 秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光， 如果他慢上 1 秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。 如果你去问他，他

6、一定会告诉你： 1 秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连 1 秒钟的时间都非常重要呢？生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。师：看了这么多的介绍，你觉得 1 秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值） 所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！ 那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好： “时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。” （画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值， 如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。4. 认识几秒。师：还有春节

7、联欢晚会上， 大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）生：（抢答） 10 秒。师：你怎么看出是10 秒的？生：秒针从 10 走到了 12，经过 10 个小格就是 10 秒。师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1 走到 2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格，就是 5 秒。师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针从3 走到 4 经过了几秒？生

8、：秒针从 3 走到 4 经过了 5 秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5 走到 8 经过了几秒？生：秒针从 5 走到 8 经过了 15 秒。师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？小组活动：我们就来小组活动，每小组2 人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；同时用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。汇报交流5. 教学 1 分=60 秒。师：有没有被同桌考倒了的同学？生：没有。师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？生：是。师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？生：不怕！师：我们知道 1 时=60 分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之

9、间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？下面我们来放松一下听一段音乐， 听的时候， 可以在心里数数， 也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？ （播放 1 分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间， 或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）刚才这一段音乐播放的时间就是 1 分钟，1 分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的 1 分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了 60 小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到 60）师生一起得出结论：板书 1 分=60 秒（教师板

10、书 1 分=（ ）秒）生：（齐读） 1 分=60 秒师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然 1 分等于 60 秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生： 30 秒。6. 体验 1 分的长短。师：刚才我们同学说拍一下手就是1 秒，半分钟需要拍多少下手？生： 30 下。师： 1 分钟呢？生： 60 下。师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从 1 开始写起，看女同学拍完 1 分钟后，你们写到了数字几。（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）师：（统计结果：最快的可以写到 72，最慢的写到 31。）一分钟的时间，我们写字的话可

11、以写这么多， 那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）（再次放映课件，学生自由活动）师：谁来说说，你们做了些什么事？生：我写了 35 个字。生：我把上衣脱下来再穿两回。生：我系了三次红领巾。生：7. 小结师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？生： 40 个。师：这 40 个 1 分钟里你有什么收获？生：师：同学们的收获真不少， 说明同学们也会充分利用时间， 你们真棒！不过，老师还想让同学们思考一些问题，你们愿意吗？生：愿意。师：大多数钟面上都有秒针， 我们这

12、节课学习了看秒针认识时间和看秒针知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外， 还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗？展示数字电子表： 这一栏的数字在增加， 增加 1 的时间就是一秒； 这儿有两个小圆点在闪动， 闪动一下的时间就是一秒。 问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）8、练习师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1 分=60 秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。（1）综合应用（这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读）小宇是个懂事的孩子， 每天他总是早早起床， 把语文书读 20 小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花 15 秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对面， 今天上学时刚巧碰到了玲玲， 他们用了 3 小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，小宇跑 50 米只用了 12 秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小宇总会睡 30 秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般 1 分钟就能做完。晚上，他经常会陪妈妈看 30 秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作 8 分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。 （你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。学生汇报。）（2）趣味智力题：（1