小学三年级语文《小孩与大海》教案范例【三篇】

1、小学三年 级语文小孩与大海教案范例【三篇】小孩与大海 记叙的是孩子 们在大海 边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生 动的语言描 述了大海 给孩子 们带 来的无 穷乐趣。下面就是小 编给 大家 带 来的小学三年 级语文小孩与 大海教案模板，欢迎大家 阅读!教学目 标 ：情感 态度价值观：体会孩子 们的快乐以及 热爱大海的感情。知识与技能：1.学会10个生字， 认识7个字。2.有感情地朗 读课 文。3.体会孩子 们的快乐以及 热爱大海的感情，培养学生的想象能力。过 程与方法：感情朗 读，边读文边想象句子所表达的情景。教学重点：朗读课文，理解 课文内容，知道大海 给孩子 们带来的欢乐 。教学 难点：结合上

2、下文及自己的生活 经验，想象课文中重点 词句所表达的情景，体会作者在字里 行间的情感，感受孩子 们对 大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关 资料。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设 情景，激趣 导入看孩子在大海 边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他 们怎样和大海亲密接触的 吗?（教师板书课题，齐读课题）二、初 读课 文，认读 生字词语。1.自由读课 文，借助拼音 读准每个字的字音， 读通课文。2.查字典理解 “珍藏”等词语 的意思。3.检查学生认读 生字词语 的情况。三、再 读课 文，整体感知。1.指名分自然段 读课文，其他同学 认真听：他们读准了没有?句子是否通 顺?

3、2.自由读课文，思考 课文主要写了什么?（用自己的 话说说）3.根据学生回答，教 师 板 书 ：踏浪堆城堡拾 贝壳看船出海四、学 习课 文第一自然段。1.自由读课文的第一自然段。 边读边 想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。2.学生回答，教 师 相机出示句子，指 导学生想象画面。句子：孩子 们踩在软软 的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。3.学生自 读句子，想象画面。4.小组交流，全班反 馈 。5.结合学生回答，指 导学生感情朗 读，读出孩子们心中的喜悦， 读出大海 给孩子们所 带来的 欢乐。6.另外几句，着重指 导学生读出浪花的可 爱与顽皮，在 读中体会作者的 观察能力和表

4、 达能力。7.齐读第一自然段。五、教师小结，交代下 节课学习的内容。第二课时一、复 习导 入1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子 们在海边踏浪的快 乐2.一起读第一自然段。3.那大海给孩子们还带来了哪些快 乐?今天继续学习下面饿内容。二、学习课文的二 四自然段。1.自由 读2、3、4自然段，把你感 兴趣的自然段多 读几遍，并想一想，你 对哪些地方 感兴趣?2.小 组交流自己感 兴趣的句子或内容。3.全班交流。(a)堆城堡：在沙 滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢？指导朗读。他们除了堆城堡， 还堆了什么？(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？4.齐读第五自然段。三、总结 全文，整

5、体回 归。1.齐读课 文。2.学完了 课文，你知道大海个孩子 们带来了哪些快 乐呢？3.师总结：大海给孩子们带来很多的快 乐，大海也 带给了孩子们许多的神秘，孩子 们 徜徉其中是那 样的幸福。四、小 练笔。 试着有 课文中的相关 词句写句子。板书设计 ：小孩与大海踏浪堆城堡乐趣拾贝壳看船出航教学目 标 ：1、学会10个字， 认识6个字。2、有感情地朗 读课 文。3、边读边 想象句子所表达的情景，体会孩子 们的快乐以及热爱大海的感情，培养学 生的想象能力。教学重点：朗读课文，理解 课文内容，知道大海 给孩子们所带来的快 乐。教学 难点：体会作者 蕴藏在字里行 间的情感，感受孩子 们对大海的 热爱

6、之情。教学过程：第一课时一、听海 寻声，激趣 导 入1、CAI播放大海声音：听， 这是谁在说话 呢?2、学生猜 测：大海3、CAI再播放大海与孩子嬉 戏的声音：再仔 细听，你又 发现了什么?4、学生猜想：孩子 们在大海 边嬉 戏玩耍的 场景。全班 进 行交流。5、师引：听!我们共同感受到了小孩与大海玩得很快 乐，你 们想去看看那快 乐的场面 吗?那好，咱 们 一起去看看吧!6、板 书：小孩与大海二、海 边 采风，整体感知1、学生自由 读课 文， 边读边 思考。2、快速地 浏览课 文，找出 课 文中小孩与大海玩耍的 场面。3、全班 进 行交流：你采集到哪些画面?板书 ：踏浪、堆城堡、拾 贝 壳、

7、看船 远航三、海 滩掠影，品味感悟1、师引：小 摄影师们，让我们先一起去抓拍 “踏浪 ”的画面吧!2、师配乐范读，CAI出示句子：孩子们踩 在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。3、小 组进 行交流，全班反 馈。4、CAI出示海边孩子们踏浪的 兴奋场面5、指 导学生个性化朗 读6、继续抓拍精彩 处，读一读后面这几句话。7、师导 ：浪花真 顽皮，逗得孩子 们又笑又叫，孩子 们在“踏浪 ”中享受到了大海 给他 们带来的无限快 乐。走， 让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!8、齐读第1自然段9、学生交流 对 大海的印象10、师总结 ：大海不 仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些

8、小摄影师们带来了许多乐 趣，相信下 节课 ，我们会抓拍到更多精彩的作品!四、自主 识字，指 导书 写1、读生字， 选择喜欢的方式自由 识记 字形。2、教 师范写难写的生字。3、学生 书 写生字。第二 课时一、复 习提问，导入新 课。1、提问： 请同学回顾一下，上 节课，我们读了第七课，你知道了什么。2、师述：今天，我 们继续学习课文， 进一步了解大海 给孩子们带来了哪些 乐趣?二、学 习课 文。1自读课文25自然段， 边读边想：大海 给孩子们带来了哪些 乐趣?2、画出相关的句子。3、小 组交流。4、全班交流。(一)读第二自然段。(1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。)(2)拓展：他 们还 会

9、堆些什么?说些什么呢?(3)指导有感情朗 读 。(二)读第三自然段。(1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳)(2)拓展：他 们捡 到什么 样的 贝壳?用贝壳做什么呢?(3)指导有感情朗 读 。(三)读第四、五自然段。(1)说说写了什么?(孩子们看船出海。)(2)指导感情朗 读。三、总结 全文，有感情朗 读课文。1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些 乐趣?2、感情朗 读课 文，体会作者 观察能力和表 现手法。四、拓展学 习 。收集描写大海的句子，和同学 们一起欣 赏。学习目标：知识与能力：1、独立学会小字格的生字，会 认双横 线里的生字;2、联系上下文或 查字典理解 词语 的意思，初步理解内容。3

10、、有感情地朗 读课 文。过程和方法：阅读文本， 查找资料，分组交流讨论。情感态度价 值观：感受大海 给我们的欢乐。教学重 难 点：1、有感情地朗 读课 文。2、读中感悟大海 给孩子们带来了多少 乐趣。教学准 备 ：生字卡片、插 图学习时间 ：2课时第一课时一、创设 情景，激趣 导入1你们在大海 边嬉戏玩耍 过吗?有什么感受?2、教师相机板书课题，齐读课题 。二、根据下列要求初 读课 文。1、 读 准每个字的字音， 读通课文。2、查字典或 结合上下文理解 词语：珍藏、神秘、出航 细致3、思考： 这篇课文主要写了什么?用自己的 话说 一说。4、 检查预习 情况。三、学 习课 文第一自然段1、自由朗

11、读课文第一自然段。 边读边想象孩子 们是怎样踏浪的?画出相关的句子。2、学生回答，教 师 相机出示句子，指 导学生想象画面。 句子：孩子 们踩在软软 的细沙上，笑串串小脚印着，叫着，跳着，奔向大海，3、学生自由 读 句子想象画面。4、小 组交流，全班反 馈。5、结合学生的回答，教 师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面指导学生感情朗 读， 读出孩子们心中的喜悦， 读出大海 给孩子们所带来的乐趣。6、另外几句，着重指 导学生读出浪花的可 爱与顽皮，在 读中体会作者 观察能力和表 现 手法。第二课时一、学 习课 文第二自然段1、 读 了第二自然段，你想到了什么?2、 他们除了堆城堡 还会堆什么?他们在玩沙 时会说些什么?3、 小 组里演一演。4、堆城堡