小学三年级语文《在夏天里成长》教案范文三篇

1、小学三年 级语 文在夏天里成 长教案范文三篇 在夏天里成 长是长春版教材第六册第六 单元的第三篇 课文。这是一篇通 过描写夏 天里万物都在成 长的自然 现象，说明人要把握 时间， “尽量地用力量地 长”的道理的散文。 下面就是小 编给大家带来的小学三年 级语文在夏天里成 长教案范文， 欢迎大家 阅读! ! 教学目 标 ： 1 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物 长大的时期”。 2 2、体会作者的表达特点，明白最后一句 话的含 义。 3 3、有感情的朗 读课 文。 4 4、 认识 9 9 个生字，会写 9 9 个生字。 教学重点：了解作者写作的 顺序，学 习作者运用浅近的 语言表达情感的方法。

2、 第一课时 一、激趣 导入 秋天是收 获的季 节，但是秋天的 硕果累累是需要在夏天里用力的生 长得来的，没有夏 天的生 长就不会有秋日的丰收，今天我 们共同体会 “在夏天里成 长 ”。 二、初 读课 文，整体感知 1 1、范 读课文。 2 2、自 读课 文，要求 读准字音、 读通句子。 3 3、指名 读，喜 欢读那一节就读那一节。 三、学 习生字新 词 1 1、 认读词语 。 2 2、指 导写字。 四、用 词说话 1 1、出示词语，请学生朗 读。 2 2、结合课文，用其中的一个 词语或几个 词语说 一句或几句 话 五、朗 读课 文 1 1、学生朗 读课 文，纠错。 2 2、同桌配合 读课 文。

3、 3 3、指名 读课 文。 4 4、小 组配合读课文。 5 5、其他形式朗 读课 文。 六、作 业设计书 写要求会写的字。 第二课时 一、导入新课 这节课 我们继续 学习在夏天里成 长。 板书课题 。 二、指名 读文 老师找 4 4 名同学逐段 读课 文。其他同学 认真听读，用心感受。 你看到了哪些事物在夏天里 长大 ? ? 你从中感受到什么 ? ? 三、 细读课 文、仔 细 品味。 1 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是 围绕这 句话 来写的 2 2、 读 第二自然段，仔 细品味。 (1) (1) 这段主要写了什么 ? ? (2)(2)写了哪几 样生物 ? ? (3)(3)作者是如

4、何来写的 ? ?他 们都有什么 变化? ? (4)(4)为什么 选择这几样的事物来写的 ? ? 3 3、 读 第三段， 这一段有提到了什么在夏天里生 长 ? ? 4 4、 读 文章的第四段，仔 细品读。 你体会到了什么 ? ? 文章仅仅 是告诉我们要在夏天里努力生 长吗 ? ? 四、教师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力量的生 长着，希望同学 们 能够 在自己人生当中的夏 天里同 样有力量的生 长 ，等到了秋天才会有好的收成 ! ! 五、作 业设计 感悟文章。 植物 人也一 样 动物 要赶 时 候 夏天是万物 山水 赶 热天 长大的 时 期 铁轨 尽量地 马路 用力量的 长 教学目 标 :

5、: 1.1. 理解课文中重点字 词含义，读懂课 文内容。 2.2. 体会 课文意境，有感情地 读出课文的韵味并能背 诵重点段落。 3.3. 感悟课文中蕴含的对大自然的 赞美之情，使学生 热爱夏天。 教学内容：初 读课文，学 习生字。 教学过程： 一、理解 课文，有感情朗 读 。 1.1. 同学 们，凉爽的春天 过去了，当我 们还 沉浸在春天的快 乐 里时，不知不 觉中，令人 兴奋的夏天向我 们悄悄地走来了，就 让我们一同走 进夏天，在夏天里成 长? ? 2.2. 请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生 长的? ?（2 2、3 3 自然段 ） 3.3. 读一读这 两个自然段， 说说 你是从哪看出

6、植物在夏天 时成长的速度很快 ? ?（让学生抓 住具体的 词语 来讲，讲后再 读一读. .） 4.4. 不但植物在成 长，我 们也在一天天 长大，文中哪几个自然段是写人在夏天 时成长 的? ?（4 4 自然段 ）读一读，这段中有两条 谚语，说的是农民在夏天里 总是能抓住植物生 长的时 机，所以植物的生 长状 态 很好。 5.5. 在这一段中，哪句 话使你受到的启 发? ?找一找，画出来，再 读一 读。（大屏幕上出 现 文章的最后一句 ）说说 你是怎么理解的 ? ? 二、有感情地朗 读 全文。 板书设计 ： 在夏天里成 长 生物生 长 万物生长 草木生 长 抓住时机 学生成长 教学目 标 : :

7、 1 1、学会本 课的 9 9 个一类生字，认识本课的 9 9 个二类生字。 2 2、理解 课文内容，有感情地朗 读课 文。 3 3、在学 习课文的过程中受到情感的熏陶， 产生对夏天的 热爱之情，使学生留心 观察 生活，抓住 课文的最后一句 话使学生明白 “要赶时候，赶 热天，尽量地用力量成 长”这句话 所蕴含的道理。 教学重点、 难 点： 1 1、结合上下文理解 词语 的意思。 2 2、有感情地朗 读课 文。 教学准备：植物生 长变化的片段。 教学时数：3 3 课时 第一课时 教学内容：初 读课文，学 习生字。 教学过程： 一、导入： 1 1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章， 对夏天

8、有了一定的了解，今天我 们 要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。 2 2、读了这个课题，你们想知道什么 ? ?（谁在夏天里成长? ?）带着这个问题自由地读课文? ? 二、学习生字： 再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的 词语，学习生字。 昨：ZUZUO0字旁左右 结构昨天 昨日昨晚 昨夜 秧：y ya ngng 禾木旁 左右结构秧苗 秧田秧歌 插秧 俗：s su旁左右结构风俗习惯风俗俗不可耐俗 威：wei厂字旁 半包围结构威武威胁威武不屈 威严威海威力威风威信威望威风扫地 增：z ze ngng旁左右结构增加增进增长增大 轨：gu gu i车字旁左右结构轨道铁轨轨迹越轨 填：ti t

9、i an nb旁左右结构填表填平填满填写 害 0 0： g g e刂旁左右结构收割割除割断割据分割 希：x x I巾旁上下结构希望希腊希有 三、熟读课文： 学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然 段朗读课文。 第二课时 教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1 1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都 有什么在夏天里成 长，相信通 过同学们读课 文，已 经找到了答案， 谁想说说? ? 2 2、“夏天是万物 长大的 时期”这句话是对全文的一个概括， 课文是从植物和人两方面 来写的。 3 3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生 长的? ?（

10、2 2、3 3 自然段） 4 4、读一读这两个自然段， 说说 你是从哪看出植物在夏天 时成长的速度很快 ? ?（让学生 抓住具体的 词语 来讲，讲后再读一读） 5 5、不但植物在成 长，我 们也在一天天 长大，文中哪几个自然段是写人在夏天 时成长 的? ?（4 4 自然段 ）读一读，这段中有两条 谚语，说的是农民在夏天里 总是能抓住植物生 长的时 机，所以植物的生 长状 态 很好。 6 6、在 这一段中，哪句 话使你受到的启 发? ?找一找，画出来，再 读一读。 （大屏幕上出 现文章的最后一句 ）说说 你是怎么理解的 ? ? 二、有感情地朗 读 全文。 第三课时 教学内容：完成 课后练习 。 教学过程： 一、 读 一读 ，写一写。 先让学生读一读，后写在旁 边的空白 处。 二、课文中说，夏天是 长大的时期。到课文中找一找例子。 这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中 观 察到的即可，鼓励学 生说真话、实话、自己 观察的。 三、读句子，注意加点 词的读音，你 发现了什么? ? 这几句话中的“长”字有不同的 读音，它是一个多音字，表示 时间或东西的 长短时读 “ ch ch a在表示生长、长大时读“ zh zh a ng ng ” 四、做一做。 请学生们采用自己喜 欢的