我是独生女(子)教学设计

1、我是独生女（子）教学目标：1. 了解社会对独生子女的评论， 从而认识到独生子女的成长环境， 既有不利的因素，也有有利的因素。2. 通过学习、反思，清醒地认识自己， 并且发现自身存在的一些问题。3. 树立成长的信心，能够正确对待家长的宠爱，并且明白通过努力，可以克服自身存在的问题。课前交流：（4 分钟）（ 1）同学们，徐老师第一次给咱们班的同学上课，后边还坐着这么多客人老师，这样，让大家认识认识你。来，你叫什么名字？爸爸妈妈就生了你一个吗？你好，* 。你叫什么呀？平时都喜欢干些什么呀？有亲弟弟或者亲妹妹吗？嗯，家里的独苗苗。你呢？也是家里唯一的孩子吗？可爱的小男（女）孩。像这样父母就生了你们一个

2、的， 被称作是？【板书：我是独生女（子）】（ 3）有没有不是独生子女的？朝大家挥挥手！介绍一下你家里的情况，妈妈还生了一个？ 看得出来你很喜欢弟弟 / 妹妹。待会的课堂也需要你们的参与哟！第一环节：各抒己见，说生活（6 分钟）1. 跟你们大部分人一样，徐老师也是独生子女。不过，徐老师的爸爸有兄弟姐妹好几个呢！他们那时候家里孩子多，吃不饱，穿不暖，都挤在一个房间里边，要想玩玩具，也只能是自己折的纸飞机、纸青蛙之类的。2. 现在啊，你们的生活可大不一样了。跟他们比，你觉得自己的生活在哪些方面比较优越呢？ （2-3 人）的确是这样。独苗苗的生活就是不一样！老师那时候最多玩玩玻璃弹珠。可以说是万千宠爱

3、于一身哪！3. 瞧你们的小脸上都洋溢着快乐， 老师不禁感叹： 你们现在的生活真是幸福！衣食住行玩，无一不让人羡慕。第二环节：剖析案例，明事理。 （13 分钟）1. 然而，作为衣食无忧的独生子女， 他们中的个别人身上或多或少会存在着一些不足， 萧萧就是其中的一个代表， 让我们一起来看看它的案例。2. 萧萧的哪些做法你不太喜欢？是的。这么懒，做他妈妈真累 !的确。不合群！1【相机板书：自私、懒惰、依赖、孤僻】3. 萧萧这个样子，我们也替他着急，要不咱们想想办法，帮帮他吧！这样，我们每个四人小组合作学习， 选择萧萧性格中不太好的一个方面，给他出出主意，想一想，怎么才能让他慢慢有所转变呢！4. 四人小

4、组成员商量商量， 你们组最想帮助他改变哪一点不足！ 其实我们用角色扮演的方式，其中一个人做萧萧，其他的组员帮助他。也可以直接向大家说说自己的建议。5. 你们给萧萧想了哪些办法？来交流交流！ 一组在说了之后其他组要及时补充哟！A. 自私挺有道理！这个办法好！能设身处地地为别人着想，这是萧萧最需要懂得的道理！你们的补充也很精彩！B. 懒惰这个想法不错，操作性比较强！自己的事情自己做！画龙点睛！就要像他们这样，从各个角度去思考问题！C.依赖一语中的，父母放手是最好的办法了！希望萧萧能渐渐独立起来！我们同学都很有经验啊！D.孤僻一个关键词，就是“走出去” ！这些都能让萧萧变得开朗起来！谢谢你们精湛的表

5、演！6.同学们，你们的建议都很有道理，相信这些建议对萧萧、对我们自已都会有所帮助。7.生活中，的确有些独生子女自私、 不能吃苦、缺乏独立性、 不合群，但是独生子女群体中却也不乏优秀的孩子。咱们把镜头推得更近些，到我们学校 603 班，去认识一位同样家境富裕， 父母也十分疼爱的独生子女。（播放视频）8. 和萧萧比一比，你在陈梁葳身上看到了哪些闪光点？ （3-4 人）【相机板书：大度、勤奋、独立、开朗 】她不自私，很大度。她不怕吃苦，很勤奋。她不依赖别人，很独立。她不孤僻，很开朗。9. 是啊，作为一个独生子女，我们应该【指板书】少一些自私，多一点大度；少一些懒惰，多一点勤奋；少一些依赖，多一点独立

6、；少一些孤僻，多一点开朗第三环节：回归个体，我反思（10 分钟）1. 看看黑板上的字眼，也许你记忆的闸门已被打开。音乐声中，让我们静静地想，曾经有哪些做得比较好的地方，还可以怎样做得更好；或者还有哪些不够好的方面，以后怎样去改进。拿出抽屉里的纸，把2它静静地写下来，不用加上自个儿的名字。（轻音乐）也许有一次，我心情不好，朝妈妈发脾气了； 也许有一次，妈妈生病了，我还在家里大吵大叫；也许有一次2. 老师这里有个“我们在成长”的文件袋，孩子们，把你们的纸条都装进来吧。这样，大组长收。3. 请允许我从里面抽取几张。 （师读）看到这段话，老师被感动了！这个孩子是这样写的：一直以来，我都把做饭视为妈妈的

7、义务。 我可以因为饭菜不可口而对妈妈大发雷霆，可以因为贪吃长胖而埋怨油水太大。 记得有一次，我心情不好，对着妈妈大声吼道： “你除了做饭外什么也不会！ ”那一瞬，我看见妈妈眼里闪过一丝落寞，却什么也没说，默默地为我盛好饭菜。那一刻，我很后悔，却无法把已出口的话收回。今天，我要大声地告诉她：“妈妈，对不起！”4. 同学们很诚实，这点老师很欣赏。5. 曾经有人批评我们独生子女， 说我们是被长辈宠坏了的 “小皇帝”、“小公主”。看了你们今天的表现，我并不这么认为。大声地告诉那些人，独生子女就一定会被宠坏吗？【板书：不会宠坏！ 】第四环节：发出倡议，我先行（10 分钟）1. 社会上把我们这代孩子称为“

8、独二代” ，学校近期参与的省“十二五”重点课题，正是研究“独二代”的行为表现，我们也是这个课题研究组的一员哦！2. 其实，大家在课上就可以为这个研究出份力了， 我建议，咱们 501 班同学对全校独生子女发出倡议，草拟一份倡议书。老师给你们提供了一个模板，请你们在组长的带领之下，合作完成。3. 清楚了吗？（轻音乐）生合作完成任务。4. 哪一组先来？可以由组长代表，也可以一起上来。 （2-3 组）【一组一个，一组合作】听出了你们的决心！君子一言，驷马难追！听到你们的倡议，同学们一定会行动起来的！老师看到有一组写得不错， 我建议由他们带着大家一起宣誓， 举起你的手，别忘了在最后加上倡议人和日期。5. 请每一组的组长将你们组的倡议书贴到前面的板子上来。6. 谢谢你们。课后我们可以把这块板子贴在校门口， 向全校学生和家长发出倡议，并且表明大家的决心： 我们独生子女一定不会被宠坏！第五环节：提出希望促独