六年级语文老师个人工作总结

1、六年级语文老师个人工作总结 六年级语文老师个人工作总结 六年级语文老师个人工作总结.六年级语文工作总结 时间过得真快，又一个学期过去了。回顾整个历程，虽然紧张和忙碌交织着，但属于自己的收获，却令人欣慰、幸福。下面从五方面总结如下：一、磨砺自己，在组织生活中培养坚强的党性。一个学期以来，校党支部组织的各项创先争优活动，我都积极参与，坚持全心全意为人民服务的宗旨。特别是能我严于解剖自己，认真查找自身的缺点与不足，深刻反思原因，并制定详细而具体的改进措施，时刻用党性信念来激励自己，用党性原则对照检查，规范自己。身为一名共产党员，我要把自己看成是一面鲜红的旗帜，时时刻刻走在群众的前面，对待工作要有火一

2、般的热情，对待学生要像春天般温暖。二、加强学习，不断充实自己。为了在日常的教育教学中更好地实践新的课改理念，我认真阅读语文课程标准、教师教学用书等书，潜心钻研新教材、新课标、新教法，认真体会、领悟其精髓，为不断提高教学水平打下了一个比较坚实的基础。在紧张、忙碌的工作之余，我还坚持阅读相关的报刊杂志，如小学语文教学、小学语文教师等，为的是了解教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。同时还经常上网，查阅一些有关新课程改革的资料、信息，解决教学中遇到的一些疑难问题。另外，经常通过网上视频来观看一些名家的识字课、阅读课、作文课的教学，为今后的教学积累经验，以理论来指导自己的教学工作。在2011年2月

3、24日这个天寒地冻的冬日，我带着校领导对我的信任，随校五名生本实验教师，去温暖如春的生本教育的实验地：深圳、香港、澳门三地进行了为期五天的考察和学习。这是一次探寻春天、教育理念更新、思想意识的洗礼之旅。五天的学习，我经历了视觉的享受、听觉的震撼、观念的碰撞、思想的升华，感受了生本教育所透露出的智慧的灵光，激发了我内心再创造的情感，由衷地感慨生本教育是一本耐读而又意味深长的教科书。我带着对生本理念深刻的认识，把规范的生本课堂模式应用到在自己的教学中，并取得了一定的效果。为迎接青海教师访问团的到来，我还积极准备了生本课展示活动。但遗憾的是没有参加生本课大赛，反省一下主要是自身的原因：一是感到自己的

4、课还不够成熟，自己的内力不够。二是心理准备不足，用外校学生上课，心里没底，极担心影响到学校的声誉。另外，当时的身体状况也不够理想。心里为这事自责了好久，在这里写出来才感觉好受些。三、勇于创新，不断提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。一学期以来，我努力在课堂上狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建生本课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，不断提高学生的自主学习能力。此外，在课

5、堂上，我特别关注学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，对学习产生浓厚的兴趣。班里的学生都挺喜欢上语文课的，学生的语言表达能力大大提高了。也许他们在自主探究、合作交流的学习方式下，找到了学习的捷径，从而提高了课堂效率，培养了自信。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。学生之间存在着差异，为了促使每个学生都能在原有基础上有所发展，我采取抓两头，扶中间的方法。不但注重培养优生的特长，而且注重学困生的辅导，同时，在班中成立互助小组，以绩优生带动学困生，使同学之间形成互帮互学的氛围，互相取长补短，共同发展进步。在平时的教学中，我对学困生投入更多的关注与帮助，我每天观察他们，琢磨他们，与

6、他们聊天、打篮球，丢沙包，拉进师生的距离。他们愿意和我交流，愿意把心里话告诉我，这样我才能走进学生的心灵世界，才能找到适合他们的教育方法。孩子们都喜欢听表扬，那我就抓住孩子们身上的闪光点来激励他，帮助其树立自信心，告诉他只要努力，你就是最好的、最棒的。我经常会当着全班同学的面对某某暂困生说，你的字写得真漂亮;你真热爱劳动;你上课真守纪律等。表扬的魅力是神奇的，它会变成学困生前进的动力，让他们在表扬地指引下快乐学习。一年来，我还经常利用午休时间给学困生补课。我们班的盛浩峰、李佳汇，田涵文三位同学在学习方面都发生了巨大的变化。田涵文课上注意听讲，爱举手回答问题了;盛浩峰字写得工整、干净，越来越快了

7、;李佳慧学习成绩显著提高了。期末，班级语数双科优秀率达到了百分之百，这些成绩由衷的令我欣慰、快乐，我觉得我的功夫没有白费。五、尽职尽责，创建班级特色1.思想教育常抓不懈：利用班会、午检、板报对学生进行思想品德教育，行为习惯教育，卫生、纪律、安全等方面教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2.发挥小干部的大作用：在班干部队伍建设中，我进行了大胆的尝试：在全班每人当过三天班长之后，采取自主申请，民主评选的形式选出了七位班长。一位是总班长，其余六人各自负责一项，每日进行过程管理，放学前总结，对每一位学生进行量化考核。大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方

8、面做出了严格要求，使班内形成了团结向上的优良班风。拟定集体与个人的远、近期目标。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。根据生本实验经验和心理学现象，每个人都有表现自己的欲望，在小学时期，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意

9、识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行

10、辅导督促，更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，自然好多了。3. 课堂中采用学生互动，小老师上课带来很好的效果?学生进入到了五年级，学生经过四年的语文学习，已经具备了一定的学习能力。在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的班级课前五分钟的主题活动，继续让学生参与主持和学生朗读名家名篇，自己的日记，展现他们每天的生活故事。这样很好的吸引

11、了学生的注意力，让学生主动参与课堂学习。4. 四、阅读，积累，写作，拓展语文学习的空间。例如：教学花木兰，我就教学生背会古文花木兰，教居里夫人的三克镭，我就会找来爱因斯坦写的悼玛丽居里背诵，让学生在阅读中更透彻地了解了文章所表达的内在意思，还让同学爱上了文言文的阅读，培养学生的语文感受力，为进入中学学习古文打下了良好的基础，极大拓展了语文学习的空间。让学生享受学习语文，享受阅读，更喜欢把自己的心情书写成文字，老师这样做，学生也能学着这样做。进入五年级，我一直不忘写自己的博客，学生也写了很多的生活日记和周末作文。在批改学生日记的时候，我经常让写的好的同学在全班同学面前读，学生自由点评，极大地提高了学生的写作兴趣和写作水平。本学年，学生获奖的文章越来越多，让人欣喜不已。5.经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。6.关心学生身体健康，注意保护视力，坚持阳光体育每日长跑1000米活动，积极参加学校组织的各项活动，对学生进行常规训