普通高中学生高考前心态调查研究——以哈尔滨市A中学为例

1、普通高中学生高考前心态调查研究一一以哈尔滨市a中学为闫俊雨罗飞霞于文宏黑龙江工程学院150050摘要为了解普通高屮高三学生考前压力状况并探讨压力的主要来源，本研究 采用了随机访谈和问卷调查方法对哈尔滨市a中学高三学生进行了心理状态调 查。结果显示整体压力呈正偏态分布，71.5%学生考试压力很小或没有，24%学 生压力适屮，4.5%有心理问题。普通高屮学生的压力不仅仅來源于对考试本身以 及自身对于高考的准备，还有來自学校、家庭等方面的影响。关键词 高考考前压力压力来源高考是人生的一个重要转折点，在一定意义上说，决定了人生发展的走 向，受到社会、学校和家庭的关注，而一考定终身的选拔机制也加剧了学生

2、对考 试的重视，一方面，给学生带來学习的动力，另一方面，也给高考学生带来一定 的压力，产生了考试焦虑，国内已有一些研究者对高考学生的考试焦虑状况进行 了调查，取得了一定的研究成果，但针对普通高屮的高考学生的考前心态调查较 少，本研究设计了考前心态调查问卷，以真实准确的测量普通高屮学生面对高考 的心理状态。一、对象与方法1 .对彖哈尔滨市a中学是哈尔滨市一所普通高中，共354名高三学生，选择高 三全体学生作为调查研究对象，在高考前对高三学生进行了集屮调查。2 .调查方法随机访谈：访谈提纲包括：基本信息、压力大小、压力来源、缓解压力的方式。问卷调查：问卷检测学生考试压力程度，共有41题，包括37个

3、单选题，4个开放式问题。问卷包括基本信息和压力测试两部分。基本信息突出学生父母的文化教 育程度和职业状况，方便从父母入手对考前学生压力来源进行研究。压力测试部 分，分别从每次测试考前心理状态和考中心理状态两个维度设计题目，涵盖考生 考试的心理活动和行为反应。压力等级4个等级：（等级：1二“镇定”，2二“轻度 焦虑”，3二“中度焦虑”，4二“重度焦虑”）二、结果分析调查的结果，总体分布情况总体呈正偏态分布趋势。本次调查，实发问 卷354份，有效回收354份。通过数据分析，“镇定” 108人，占30.5%； “轻度 焦虑”145人，占41%；“中度焦虑”85人,占24%；“重度焦虑”16人,占4.

4、5%。1. 性别与压力等级的关系。有压力问题的学生中，女生数目略大于男生。根据spss软件统计，在 调查的354个个案中，性别统计这项有3个数据缺失。351个个案中，男生163 人，占46%；女生188人，占53.1%。对男生、女生的压力等级进行频率分析。男、女生压力等级与整体趋势 相似。但等级为3、4的压力等级的学生中，女生数目、比例均大于男生（女生 57人占所有女生的30.3%,男生43人占所有男生的26.4%）o可见，出现压力问 题的学生中女生数目略大于男生。2. 父母文化程度与学生压力的关系。父母文化程度对学生的压力有一定影响，父母文化程度相对较高的学生 呈现考前焦虑的较多。根据父母文

5、化程度均在大专及以上条件的筛选，24个个 案中呈现出中度、重度焦虑的达41.7%,淡定、轻度焦虑的达58.3%。 根据父母文化程度均在高中及以下条件的筛选，296个个案中呈现出中度、重 度焦虑的占27.7%,表现出淡定、轻度焦虑的达72.3%o综合分析，父母文化程度较高的学生呈现出中、重度焦虑等级的学生数 目、比例明显高于文化程度相对较低的。3. 学生对于考试的态度。学生对于考试的态度不排斥也不认同。在问及到“对考试是否十分厌烦” 时，共计352个有效个案。认为符合自己真实想法的只占到38.4%,而不符合的 则占61.6%o在问及到“不考试，我能学到更多知”吋，共it 351个有效个案。认为

6、符合自己真实想法的只占到37.3%,而不符合的则占62.7%。这两个问题上，不符合学生内心真实想法的比例占较大，说明学生对于 考试并不厌烦，并口认为考试是学习重要的一部分。4. 考前焦虑程度与压力问题在考前焦虑程度较低的同学仍存在很大压力问题。统计数据综合访谈结 果，部分考前焦虑程度较低的学生对待考试的压力虽小，但无动力。对学习抱有 放弃、随天意态度。实质上是家庭期望较高、学校压力大的另一种表现。5家庭、老师对学生压力的影响。家庭、老师对学生压力有很大影响，尤其是重度焦虑的影响较大。在学 生考试成绩并不理想的情况下，家长、老师会严厉指责的学生占351个个案的 32.8%。可见家长、老师对学生的

7、分数普遍看的并不是很重且掌握了一个让学生 较轻松的尺度看待分数。对符合成绩并不理想的情况下，家长、老师会严厉指责情况的口5个个 案进行与压力等级的分析。压力等级呈中度、重度焦虑的占了 50.4%。尤其是重 度焦虑达13人，占全校重度焦虑人数（16人）的81.3%。可见，家庭及老师对 学生压力的影响，尤其是重度焦虑者的影响较大。三、讨论分析1学生自身由于外界客观事件高考，学生自然会产生压力和焦虑，所以会出现不同 程度的考前焦虑。但由于个人的心理素质不同，对外界信息会产生不同的反映。 而性别原因导致女生相对于男生更易感到压力，在导致压力问题学生中，女生数 目多于男生。2 .家庭学校家庭作为学生最后

8、的阵地，家庭的正能量对于即将面临高考的学生来说 十分重要。通过调查分析发现，父母对待高考的态度、以及正确引导孩子顺利度 过高考前的意识不足。父母较低的文化程度和无业的工作状态给部分学生传递出 消极的高考情绪，导致很多学生本身对于高考的压力和焦虑并不明显，更多是对 未来职业选择和生存的焦虑。学校是学生每天生活的主要场所。教师之间的测评机制、教师对于高考 的认识等方面的因素，不同教师对于高考和即将面临高考的学生有不同的认识; 同时，学校管理层对于心理学等相关层面知识的不足，导致学生面对繁重的学业 压力无释放的机会。学生对于高考斗志下降或心理问题出现。同辈群体之间的影响很重要。学生的价值观与对于高考的态度直接影响 自身的行为，而面对高考吋的迷茫极易导致学生盲目从众，导致学生压力较大或 者放弃。3.社会以及制度中国大陆地区学生的考核都面临分数、升学率的压力，而分数、升学率 成为学校间竞争的资本。学生在这样的考核制度下，面对来自升学的压力。紧张 的学习节奏和师长的心理状态给学生也传递岀压力的讯号。四、结语随着义务教育的普及，高等教育也走向大众化教育。重点院校成为社会 主流价值观。学生面临多元化选择的同时也面临高压力的生存竞争。很多学生