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文档简介

1、浅议新教材教学要重视首次感悟【摘要】随着高中思想政治教学改革的深入,在高中思想 政治课教学方面,如何让学生理解思想政治新教材更为重 要。在这里我认为应从善于精确、完整和有重点地讲授新知 识;善于运用教材中的”插图”“相关链接” “名言”等辅 助教学材料;要善于运用比较的方法;善于调动各种感觉器 官协调活动等方面谈谈新教材教学要重视首次感悟。【关键词】新教材教学学习兴趣首次感悟新编普通高中思想政治新教材,内容新颖,学生比较陌 生,在学习过程中首次印象不可忽视。对材料的首次印象准 确、生动、鲜明,就能加深记忆,促进理解,为把握教材内 容奠定牢固的基础。怎样在教学中通过首次感悟建立起深刻 的印象呢?

2、第一:善于精确、完整和有重点地讲授新知识。新编普通高中思想政治新教材,打破了政治教师已有的 知识结构,它不仅要求政治教师要具有丰富的专业知识,而 且要求政治教师要具有丰富的社会知识。教师在注意专业知 识的同时,心中要有课程标准,熟悉教材各册、章、节及其 内在联系。这样既能在宏观上把握教材,又能明确每堂课所 要达到的目标,以及怎样的教法才能使学生容易获得较佳的 首次印象。教师要告诉学生在课堂必须掌握和一般了解的各 是哪些部分,以及它们之间的相互联系。只有这样,才能使 学生目标明确,感悟清晰,留下较深刻较完整的”印象”。 如果对新知识讲授模糊、零碎或主次不分,学生就会注意力 分散,感悟不深刻,”印

3、象”就会很快消失。要充分尊重学 生的主体地位。”没有自我教育就没有真正的教育”,要相 信学生、依靠学生、充分彰显学生的个性,通过激发学生的 学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲,使其在知情意行诸 方面得到全面和谐的发展,以学生为本,将终身学习的理念 内化到学生的行动中去,让学生内在的潜能得到最大限度的 发挥。传统的教师精心备课,细心授课,严格检查督促的环 节,无疑把教师放在了中心地位,无论老师的教学如何出色, 学生都是完全被动的。教师的教更多的是面向课程标准、面 向高考,学生则成为被迫运转的机械记忆和造分的机器。要 把学生推向讲台,让学生自己研究问题-解决问题-阐述问 题,实质是让学生作学习的主

4、人,真正体现了”学为主体” 的教育、教学原则。通过具体操作,学生尝到了自己解决问 题的甜头,还锻炼了收集资料、分析总结、当众表达等多项 能力。摆脱了多年来对老师形成的依赖感,和等待老师”喂 食”的惰性,树立起了真正属于自己的、用成功换来的自信, 也使老师重新审视了学生的能力。第二:善于运用教材中的”插图” “相关链接” “名言”等辅助教学材料。在新编普通高中思想政治新教材中,学生对教材正文内 容较容易感悟,而对辅助文的内容容易忽视。无论讲授那门 课程都要引导学生,根据各课的重点,巧妙的运用辅助材料, 精心设计教学,科学安排教学程序,调动学生的积极性,以 增强感知的力度,加深对所学内容的印象。教

5、师要向学生介 绍阅读、理解、分析、概括、总结、记忆等方法,介绍搜集 和整理资料的方法,做到读之有章,阅之有法,行之有效。” 感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西, 才能深刻的感悟它。”当教师通过辅助材料使学生理解了教 材正文的内容时,学生的感知一定是很深刻的。同时要讲 求”导”的艺术。通过推究事物的来龙去脉让学生获取使用 知识的方法和事物内在的规律性,从而改变和完善学生的智 能结构,把掌握知识和发展能力有机结合起来,从而真正贯 彻”学为主体,教为主导”的原则,实现”教是为了不教” 的目的。利用最少的人力和物力消耗获取最佳的教学效果, 这是一个永恒的主题,其意义不仅在于教育本身,

6、也是整个 人类追求的目标所在。第三:要善于运用比较的方法。比较是人们认识客观事物的思维过程和辨别真伪的方 法。人们往往通过比较,研究而获得新的认识,形成新的概 念,做出正确的判断,形成新的理论。对于相关的内容,要 从共性和个性,整体和部分,单项和多项,宏观和微观,现 象和本质等方面进行多方位的比较。比较要从实际出发,具 体分析,找到恰到好处的主要区别或内在联系,不能生搬硬 套,强求一律。通过多方位比较,把知识由平面变成立体。 既看到它的正面又可看到它的反面和侧面,学生就一定能形 成深刻的印象。在这个过程中提倡和鼓励探究式合作学习。 教学过程就是师生互动、教学相长的过程,在日常教学过程 中,教师

7、除了对理论知识的科学讲解外,更为重要的使命是 提出课题,引导学生在合作中探究,在探究中迸发思想火花, 这是激发学生思考的最好的催化剂。”授人以鱼”莫若”授 人以渔”。教给学习的方法犹如教给学生打开知识的大门的 钥匙。第四,要善于调动各种感觉器官协调活动。努力提升教学方法的灵活性和传统教学手段与现代教 学手段的有机整合。要因时、因地、因材施教,必然需要突 破传统,采用鲜活的对传统有所突破和创新的教学方法。对 应当或必须使用现代化教学手段的课程内容,要求教师必须 使用幻灯、录音、广播、影视、网络以及多媒体等现代化教 学手段;而在需要教师运用传统教学手段的课程内容,则要 求教师尽可能使用传统教学手段。这样,不但可以起到发挥 教师引导学生科学地利用现代化教学手段进行自学、学会自 学的作用,而且也使教师能够对学生自学中由教学机器不能 够回答的特殊问题进行个别的解答。新编普通高中思想政治 新教材具有时代感,可读性强,融思想性与趣味性于一体, 对内容注重理解性阐发,学生听老师讲和自己亲自讲出来, 效果大不一样。如果学生对要求的内容未正确理解,就不能 用正确的语言表达出来,其感知程度也会受到限制,以至影 响对新教材的学习。教师在讲述时,要根据新教材的特点引 导学生通过自学,讨论,课外小组活动,小论文比赛,社会

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