四年级下册综合实践活动教案(上海科技教育出版社)梁中位

1、2012/2013学年第二学期敖溪小学电子备课（四年级）综合实践学 校：敖溪小学班 级： 四（3）执 教： 梁中位误 课 登 记 表时 间周 次误 课 原 因节 次累 计节 次3.8三周妇女节113.15四周班主任培训会12课 题第一单元 黏黏世界教学内容寻找“黏斗士”编写人梁中位总课时数3第（1）课时授课时间13年3月1日本课时教学目的要求1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。教学重、难点：重点难点或关键知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的

2、学习习惯。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正一、以画激趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。师：这节课，老师给大家带来了一些粘贴画，我们先来欣赏一下。（课件出示）师：这粘贴画美吗？生：美。师：谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗？生：是用胶水粘上去的。师：对，你们说的真好。生活中像胶水一样可以粘东西的还有哪些呢？生：还有透明胶、白乳胶、双面胶、固体胶、普通胶水师：同学们知道的可真多啊，刚才同学们所说的这些，就是我们生活中的黏斗士。（出示、并齐读课题：认识生活中的“黏斗士”）请看大屏幕（出示课件：普通胶水、透明胶、固体胶、双面胶、白乳胶）这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。（

3、指一生读一读）二、讨论方法，明确要求。师：聪明的孩子们，我想请你们做一个大胆的猜测，猜一猜在这些“黏斗士”的王国里谁更粘？生：自由猜测汇报。教 学 过 程教案补充或修正师：同学们说的答案可多啊，到底谁更粘呢？（做实验）对，实践出真知！只有通过实验才能知道结果。师：为了实验的公平和公正，你认为在实验时应该注意什么？请同学们结合大屏幕的提示讨论一下，（课件出示提示。）生：各小组进行讨论。师：哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果？生：（各小组派一名学生进行汇报，其他人作补充。）师：教师根据学生的回答，出示课件：粘的材料要一样；胶的用量要差不多；粘的面积要一样；粘的时间要保持一致。师：这些就是我们实验时

4、的活动要求。师：粘完后请每个小组用以下方法来进行比较：（课件出示。）生：全班齐读（或点名读）：由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。最早被摇开的或松动的，为黏力最弱（用1表示）；依次为轻度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最强（用5表示）。 师：你们理解这评判标准吗？生：理解。三、动手实践，自主探究。1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。师：根据这些要求，和评判标准，我们先来探究不同的胶水对相同材料的黏性。师：老师给每个小组都准备了五种胶水，和一种材料，但每个小组的材料都不一样，要求每个小组用不同的胶水粘相同材料，看看这五种胶水的粘性有什么不同？请同学们拿出1号实

5、验袋里的材料进行实验。实验时要注意分工与合作，还要注意观察并做好记录。现在开始。生：动手实验，师巡视。师：现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。师：你们组粘的是什么？结果怎么样？生：各小组汇报。师：根据学生的回答，依次填入实验结果。教 学 过 程教案补充或修正材料黏斗士纸片（黏力）木头（黏力）玻璃（黏力）泡沫（黏力）普通胶水白乳胶固体胶双面胶透明胶布师：请同学们认真观察这张表格，从表格中的数据，你们发现了什么？生：（若干个学生回答。）师：对呀，不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的黏性。（板书）2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。师：不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性，那如果我们用相同的

6、胶水来黏不同材料，结果又会怎样呢？请同学生们拿出2号实验袋，让我们再次一起动手探究，相同的胶水对不同材料的黏性。生：动手实验，师巡视。师：现在哪个小组来汇报实验结果。师：你们组用的是什么胶水粘的什么材料？效果怎么样？生：各小组汇报。师：根据学生的回答，依次填入实验结果。材料黏斗士纸片（黏力）木头（黏力）玻璃（黏力）泡沫（黏力）普通胶水白乳胶固体胶双面胶透明胶布师：请同学们认真观察这张表，你们又发现了什么？生：（若干个学生回答。）师：对呀，相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同的黏性。（板书）师：通过这两次的实验，我们知道这五种“黏斗士”对不同的“材料”都具有一定的粘性，这是它们的相同教 学

7、 过 程教案补充或修正点，但不同的“黏斗士”对不同“材料”的粘力是不一样的。这里特别要说明的是，像普通胶水和白乳胶，它们需要较长的时间才能发挥它们的粘性。除了这些外，这五种“黏斗士”本身也具有一些优缺点。你们知道吗？谁来说一说？生：回答。师：大家说得真好！老师给你们归纳了一下，请看大屏幕。（出示，请一位学生读。）普通胶水：使用方便、粘性更长，但不容易干透明胶布：透明度好，但粘性不长，遇湿冷空气较容易脱落。固体胶：使用方便、容易干，但遇空气容易硬化。双面胶：比透明胶的粘性更强一些，隐藏性强，更美观。白乳胶：操作性比较强，用途比较广，适宜要质材料的粘合，无毒无害，但不易干、耐水耐湿性差。四、联系生

8、活，灵活运用。师：接下来我们就用所学的知识来解决生活中的实际问题。看看碰到以下这些情况，该选用哪种“黏斗士”？为什么？（请看大屏幕）1、书裂成两半后，用（ ）粘比较合适。2、书中的一页（有字的地方）被撕开了一道口子，用（ ）粘比较合适。3、装修工人要把两块木材粘在一起，用（ ）粘比较合适。4、老师上课时贴板书，用（ ）粘比较美观又不会损。五、总结巩固，拓展延伸。师：通过这节课的学习，我们的收获是什么？生：（学生自由发言）。师：对，这些“黏斗士”都具有一定的粘性，且各自都有优缺点，在生活中我们要根据所粘的材料和“黏斗士”的优缺点来选择舒适的“黏斗士”。教后反思课 题第一单元 黏黏世界教学内容“糨

9、糊斗士”诞生记编写人梁中位总课时数3第（2）课时授课时间13年3月 22日本课时教学目的要求1、能独立操作完成简单的科学实验。2、能通过实验，改进制作糨糊的材料和方法。3、在制作糨糊的过程中，培养勤于动手的习惯、勇于尝试创新的精神和实事求是的科学态度。4、在测试实验成果的过程中，学会自我反省、自我调整。重点难点或关键培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？师：如何制作糨糊呢？让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。2、准备材料。师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？生：淀粉

10、遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。3、同学们一起试验做糨糊。学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。5、填写第11页的成绩单。教 学 过 程教案补充或修正教后反思课 题第一单元 黏黏世界教学内容比比谁更黏编写人梁中位总课时数3第（3）课时授课时间13年3月 29日本课时教学目的要求1、在比赛的过程中，能够以公平、实事求是的科学态度对待周围的人和事。2、在比赛的过程中，培养独立思考、敢于创新的精神。3、能从比赛结果中学会自我反省，并总结出各种“黏士”的特性。重点难点或关键活动重点：通过动手实践，了解各种“黏斗士”

11、的特性。活动难点：能运用所学知识以公平、实事求是的科学态度看待问题和解决问题教学具准备1、学生的准备：各种“黏斗士”、并按制作材料进行分组：纸、木头、塑料、布。2、教师的准备：课件、画有表格的大纸。教 学 过 程教案补充或修正一、创设情境，揭示主题。1、播放课件：福建土楼图片 （学生欣赏）师问：福建土楼产生于宋元时期，一直延续至今，仍然保存完好，历经地震，也依然不倒，为什么这些土楼能几百年不倒呢？（指名回答）2、揭示活动主题，板书课题：比比谁更黏 二、实验探究1、提问：什么是“黏斗士”？（指名回答）2、各组的组长介绍自制的“黏斗士”。（生介绍）3、设立比赛项目（出示课件）：粘纸比赛、粘木片比赛

12、、粘布比赛、粘塑料比赛4、试验一：粘纸比赛（1）、（出示课件）了解比赛材料和比赛规则（2）、各组组长做好比赛的分工工作。 教 学 过 程教案补充或修正（3）、（出示课件）制定评判标准。（4）、学生活动（5）、小组汇报成绩。5、试验二：（出示课件）粘木片比赛、粘塑料比赛、粘布比赛（1）、比赛规则、分工、评判标准与试验一相同（2）、组长定好实验顺序6、学生活动7、学生汇报成绩、上台展示成果。三、总结师：同学们，通过刚才的几场试验，你们发现了什么？可以得出什么结论？（指名回答）四、拓展延伸1、举例说一说“黏斗士”在生活中的应用。2、（出示课件：土楼图片）问：谁能用今天学到的知识猜猜土楼几百年来不倒的

13、原因？3、课后思考：如何防止糨糊变质 教后反思课 题第二单元 珍惜我们的眼睛教学内容用眼习惯小调查编写人梁中位总课时数3第（1）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。 2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。 3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，

14、发展自我奠定良好的基础。重点难点或关键通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。

15、一起说？（学生猜一猜）生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）教 学 过 程教案补充或修正（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。 师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震

16、惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。 师：如何保护、珍惜我们的眼睛？ 一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来

17、说一说？组个别说。师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易教 学 过 程教案补充或修正完成的问卷1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开

18、始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。 师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？组1：组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：关于我班同学用眼习惯的报告做得较好的方面：存在的问题：注：在不好的用眼习惯中，（ ）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，

19、为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。 教 学 过 程教案补充或修正1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）2、给大家准备了护眼四字诀：读一读七、归纳总结，完善认知师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让欠的眼睛更明亮。教后反思课 题第二单元 珍惜我们的眼睛教学

20、内容让眼睛更明亮编写人梁中位总课时数3第（2）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。2学会收集资料，处理资料。3培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。4.了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。重点难点或关键了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正一、创设情境1、猜猜这是谁的眼睛出示四位同学的眼睛，让学生猜猜这是谁的眼睛。2、做一些体会重要性的游戏。请两位同学上来做一个画眼睛的游戏。做完后谈谈当眼睛看不见的时候，给我们

21、带来了什么的不便。二、提出研究课题，制定研究计划为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户眼睛。做一个保护眼睛的小天使。三、开展研究活动、实践活动过程和活动汇报1、活动研究内容有了大的主题，该是学生提出针对性的研究分项内容了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”教 学 过 程教案补充或修正“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。学生的思维在这一刻迸发出火花，让我看到了他们在这方面超出平常的能力。而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一

22、个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。2、学生参与实践的过程课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人都有明确的分工，整个过程有条有紊地开展着。3、汇报活动成果。学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。教后反思课 题第二单元 珍惜我们的眼睛教学内容个人护眼计划编写人梁中位总课时数3第（3）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、了解各种保护眼睛的方法;2、能根据个人情况，制定护眼计划。重点难点或关键教学重点：制定护眼计划。教学难点：学以致用，养成良好的用眼习惯，降低患近视的机率。教学具准备教 学 过 程教案补充或修

23、正一、导入：师：教育部和卫生部的调查显示，目前我国学生的近视率已经居世界第二位，中小学生的近视率已经超过35%。因近视而致盲的人数民经达30万人。听了这组数据，我们应该怎么做？生：珍惜我们的眼睛，注意预防近视。师：眼睛是心灵的窗口，是人类直接了解客观世界的视觉器官，而视力的好坏直接影响着我们的学习和生活，可是最近一次的体检结果却是很不乐观，有很多同学的视力下降了，还有很多的同学得了沙眼。因此，老师要再次的提醒大家要保护好我们的眼睛。这节课就让我们一起为了眼睛的健康来制定一份护眼计划吧！师：板书课题：个人护眼计划二、新课：师：课前老师让大家搜集了保护眼睛的相关资料，大家准备好了吗？谁来汇报一下：

24、如何才能保护好我们的眼睛呢？师：引导学生从行为习惯、食物、运动三个方面来教 学 过 程教案补充或修正汇报。生：读写姿势做到“三个一”生：认真做眼保健操。生：不在强光和弱光下看书、写字。生：多吃含VA、VC的食物。生：多吃瘦肉、禽肉、动物的内脏、鱼、虾、奶类、蛋类、豆类。生：多吃胡萝卜、青椒、菜花、橘子、杏、柿子等水果。生：多吃含钙食品。生：常转动眼球。生：多做球类运动。师：适时小结并板书。师：解了这么多保护眼睛的方法，那你自己平时的用眼情况又是怎样的呢？（大家可以回想一下自己平时的行为，对照正确的用眼方法和同桌交流一下，自己在哪些方面做得不够好。）生：结合自己平时的行为习惯找出并汇报自己做得不

25、够好的方面。生：平时的读写姿势不正确。生：看电视时距离电视机太近。生：玩电脑的时间过长。生：喜欢躺着看书。生：常用脏手揉眼睛。师：看来同学们在用眼方面有很多做得不好的地方。那么，你们想不想改掉这些不好的做法？生：想。教 学 过 程教案补充或修正师：现在，我们就根据自己的情况来制定一下个人护眼计划。（在制定之前，先请大家看一下我的护眼计划。）师：出示自己制定护眼计划，并引导学生观察计划是从哪几方面来制定的。生：仔细观察师制定的计划内容。师：制定好了计划，我把它贴在墙上，就行了吗？生：不行。师：还得要怎样？生：行动、实施。师：对，还得要使计划得到落实、真正的去实施计划。否则就变成了一纸空文。师：如

26、何才能保证计划的落实呢？生：也可以把它贴在醒目的地方。比如：家里的电视机上可以贴上一条：看电视保持两米以上距离。生：我们可以请他人帮忙监督。比如：在学校我们可以请老师和同学，在家里我们可以请父母和家人帮忙监督等。师：好，现在大家就针对自己的情况开始制定你的护眼计划吧，记住在制定前一定要先想清你做的不好的地方，打算今后从哪些方面来采取护眼行动。然后再落笔制定。也可以和同桌交流一下，听听别的的意见再制定。师：强调制定时可以仿照老师和教材上的分类制定，也可以根据自身的情况突出重点来制定。生：动手制定护眼计划。师：巡视并适时点拨。师：谁来读一读你的护眼计划。你打算把它贴在哪？请谁帮助监督？生：汇报自己

27、制定的护眼计划、贴在哪、请谁来帮助监督。三、总结：师：不良的用眼习惯是青少年形成近视的罪魁祸首，所教 学 过 程教案补充或修正以只有养成良好的用眼习惯，才能避免近视或使近视得到抑制或改善。就让我们在生活中以实际行动爱护好自己的眼睛，让眼睛更明亮吧！师：眼睛是我们内心通向世界的窗口。它让我们看到美丽的大自然、看到新春的小乌在树上歌唱、看见漂亮的彩虹横挂在天空，一切都是那么的美好，因为我们有一双明亮的眼睛，才能看到这美好的一切，在我们的生活中，还有一部分人，他们已经无法看到这色彩斑斓的世界，但我们可以向他们伸也我们的手，帮他们做一些力所能及的事情，你们原意吗？生：愿意。师：老师相信你们都是乐于助人

28、的好孩子，是爱的小天使。师：课下，我们还可以用手抄报的形式向家人或朋友做一下爱护眼睛的小宣传。好，这节课就上到这，下课。同学们，再见！ 板书设计：个人护眼计划 行为习惯保护眼睛的方法 食 物 运 动教后反思课 题第三单元 小商品 大学问教学内容“红领巾文具店”开张啦编写人梁中位总课时数3第（1）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。重点难点或关键掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正出示第44页的情境。师：同学们需要哪些学品呢？1、行动前的讨论。师：你们认为行动前需要做什么准备：学生

29、发言。2、校园小调查。师：对每一种文具可以问哪些问题？学生设计问题。3、整理调查记录。学生对调查进行整理，并汇总。4、班级讨论。师：你们发现了什么？5、填写第47页的学习单。教 学 过 程教案补充或修正教后反思课 题第三单元 小商品 大学问教学内容我也能当家编写人梁中位总课时数3第（2）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、了解如何挑选纸巾2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。重点难点或关键掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？1、实地

30、了解。师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？学生发言。出示第48页的图片。师：谁来帮她做决定？小组讨论后汇报，并填写第49页的表格。2、请教身边的人。师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第49页的内容。教 学 过 程教案补充或修正3、做决定。师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？学生填写第50页的“我的决定”。4、填写第51页的学习单。教后反思课 题第三单元 小商品 大学问教学内容爱心义卖会编写人梁中位总课时数3第（3）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、了解如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

31、2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。3、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。重点难点或关键掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？1、确定义卖品。师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？学生发言。2、估价。师：怎样为义卖品估算价格呢？小组讨论，说说自己的想法。3、出谋划策。师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？小组进行讨论，制定本小组的方案。4、义卖会开始了。5、填写第55页的学习单。教 学 过 程教案补充或修正教后反思课 题第五单元 五月初五话端午教

32、学内容故事里的端午节编写人梁中位总课时数3第（1）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。重点难点或关键1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。教学具准备教 学 过 程教案补充或修正师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！生：好！1、找故事。师

33、：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。最后，决定 表演屈原投江的故事。2、小组分工。全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。师：怎样将角色演得惟妙惟肖？3、头脑风暴。师：你们有什么好的想法和建议？教 学 过 程教案补充或修正学生小组发言，汇报自己的想法和建议。4、排练预演。师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？5、合作表演。6、填写第62学习单。教后反思课 题第五单元 五月初五话端午教学内容巧手做龙舟编写人梁中位总课时数3第（2）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、课前收集、分析，能说出

34、有关龙舟方面的信息，使学生初步认识龙舟。2、学生在观察、比较中归纳出龙舟的特点。3、能根据龙舟的特点，会设计制作龙舟模型的方案。4、学生自主探究、合作交流，让学生经历共同动脑筋实现创意的全过程。5、设计过程中能与同伴以小组的形式进行合作探究，能倾听别人的意见，发表自己的看法，主动相互交流。重点难点或关键能根据龙舟的特点，会设计制作龙舟模型的方案。教学具准备学生准备：收集有关龙舟方面的资料。教师准备：多媒体。教 学 过 程教案补充或修正一、激趣引题，引发探究1、师：同学们，上节课我们探究了端午节，我们都知道端午节的时候，人们要赛龙舟，唉，我们这里有没有赛龙舟（没有）想不想看？（想）好，那我们就来

35、看一场赛龙舟比赛。看看他们是怎样比赛的？2、观看赛龙舟比赛。3、讨论：他们是怎样赛龙舟的？（龙舟划得很快，船员齐心协力划浆、有鼓手击鼓使船员能按同一节奏划浆、我还看见有一艘龙舟上有人在指挥）二、问题呈现，尝试探究1、师：赛龙舟的场面很激烈，龙舟运行得很快，那你们有没有注意，龙舟的外形是怎样的呢？它可以分成几个部分？2、师：课前老师请大家收集一些有关龙舟的资料，收集了吗？交流一下。3、生交流课前收集的龙舟。4、老师也收集了一些的龙舟，大家看看是怎样的？5、我们观察这么多的龙舟，大家比一比，说说龙舟有什么共同特点？（归纳：像条龙，分船头、船身、船尾）6、师：其实龙舟就是船，它与普通的船相比，又有什

36、么不同呢？教 学 过 程教案补充或修正龙舟船船头用龙头装饰，往上翘得高没龙头装饰、往上翘得低船身长、窄、浅短、宽、深船尾用龙尾装饰、往上翘得高没龙尾装饰，往上翘得低（在比较的时候，简单说说龙舟具有这些特点的理由。）三、释疑导拨，合作探究1、师：同学们观察都真仔细，龙舟的特点说得都很准确。你们看老师制作的龙舟和你们说的一样吗？（语句请你再斟酌）这里是否可让学生简单交流评价。想不想做一个龙舟？（想）今天我们就来探究怎样做龙舟？出示课题：巧手做龙舟（一）那么你认为哪些材料可以做龙舟模型？（卡纸、橡皮泥、纸盒、泡沫、木材，竹片、铁丝和丝绸）师：有了材料就能制作了吗？（不能）还要做怎么准备？（设计方案）

37、2、每位学生完成学习单2绘制龙舟设计图，（用铅笔画）并标出用什么材料制作。3、交流：1）、小组交流：在小组中交流一下自己设计方案，说说你设计的龙舟有什么特点，并说出设计理由或者说意图。比一比，挑选一张最优秀的，然后针对它进行修改，拿出最棒的设计图。（用记号笔修改）2）大组交流：下面哪个小组来交流一下，你们是怎样修改完善设计方案的。4、师：设计图出来了，但我们在制作之前，要考虑需要什么工具，怎样制作，小组中讨论一下，完成学习单3龙舟各部分材料工具制作要点分工船头船身船尾四、激励评价，引申探究1、师：这节课，我们设计了制作龙舟的方案，同学们设计的方案都很有特色，下节课我们就要根据设计的方案来制作教

38、 学 过 程教案补充或修正龙舟，那么在制作前同学们还有什么问题吗？（这句提问请你的理解再修改，目的是引申出新的问题，即可以激发学生继续探究的兴趣，也为下一阶段的探究解决问题） 2、完成评价单。（穿插在活动过程中完成，形式可以是自评或互评），另外，对每位学生在每个环节的回答的评价也要作些准备，评价要简洁又要与教学目标吻合。教后反思课 题第五单元 五月初五话端午教学内容端午小考场编写人梁中位总课时数3第（3）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求进一步了解、收集和端午节有关的知识，能举办形式简单的知识竞赛。重点难点或关键培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。教学具准备教 学 过 程

39、教案补充或修正师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。1、收集资料。师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？生：先收集资料。师：收集哪些方面的资料？生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。学生开展活动。师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。学生小组讨论，集体汇报。2、设计竞赛题。教 学 过 程教案补充或修正师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？学生汇报，展示第77页的表格。师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。3、竞赛现场。学生开展竞赛活动。

40、师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。填写第70的学习单。教后反思课 题第六单元 节电小专家教学内容家庭用电情况调查编写人梁中位总课时数3第（1）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求（1）通过调查，了解掌握一些实用有效的家庭节电的方法途径和技巧。（2）通过调查加强节电节能教育，培养节约用电的良好习惯，让学生知道节电可从身边做起。（3）了解现在家庭用电情况，同时向爹爹、奶奶了解他们小时候家庭用电情况，通过对比让他们知道改革开放给人民生活带来的巨大变化。 重点难点或关键教学具准备为每一个学生制作三张调查表（表1）（表2）（表3） 教 学 过 程教案补充或修正

41、1、每个学生一张家庭用电调查表，让学生独立完成表中的问题；不能回答的问题，可让学生与父母、邻居一起完成。2、查的结果带回课堂进行讨论。3、把计分表(表4)写在小黑板上，让学生相互统计调查表中各项所得分数，并要求学生将得分情况告诉父母。4、自由讨论，交流各种有效、可行的节电办法并进行汇总，完成表（5）。5、浪费电的现象、宣传节电办法的宣传牌，利用节假日带学生走上街头向社会宣传节电知识。间隔一段时间后让学生完成同一调查表，了解学生家庭节电的改进情况。表l 家庭电器调查表爹爹小时候奶奶小时候现在电器教 学 过 程教案补充或修正表2 家庭用电调查表问题有没有分数1有没有随手关灯习惯?2有没有看电视时将

42、音量开小的习惯?3有没有不用电器时不让电器待机的习惯?4用电高峰时有没有停掉部分用电设备？5有没有使用分时电表？6洗衣机有没有尽量储满足够衣物后再使用？7有没有尽量使用节能电器？8家里每天哪个时段用电最多？9家里人有没有相互提醒节电习惯？10每月份你家缴付的电费大概是多少?其它表3 家庭节电措施建议表建议12表4 计分表分数表1表2表3得分总分教 学 过 程教案补充或修正说明：（表1） （表2） （表3） 中每完成一格得一分表5 家庭节电措施汇总表节电措施12教后反思该活动从表面上没有涉及任何物理知识，按传统观念来看费时费力、效率不高，为一些老师所不屑。传统教育的弊端之一就是学科本位、知识本位

43、，导致学生素质畸形发展，而新课程倡导学生发展为本、各方面素质协调发展，因此课标从学生、社会的可持续发展角度，提出“有节约用电的意识”的要求。很显然，这一目标是不可能通过课堂上教师的说教来实现的，必须长期坚持，隐性渗透。只有让学生到社会中去，切切实实地感受电对生命、对社会发展的重要性，真真切切地体会自然资源的日益匮乏，学生才会逐渐养成节约用电的意识，关注人类生存的状况。同时，学生在调查过程中，必然要和不同的人打交道，与不同观点发生碰撞，这也有利于学生辨别是非，锻炼合作交流的能力和解决实际问题的能力。另外，让学生关注身边物理现象，感受生活中处处有物理，也有利于培养学生热爱物理的志趣，提高学生的物理

44、意识。课 题第六单元 节电小专家教学内容节电小贴士编写人梁中位总课时数3第（2）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、通过观察、了解家中电器的使用情况，发现使用过程中的一些弊病，从而得出一些使用电器的正确、合理方法。2、能够用适当的材料制作节电小贴士，用适当的言语设计小贴士的内容，加强动手能力和语言表达能力。重点难点或关键培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。教学具准备学生准备：制作小贴士的材料。教师准备：多媒体课件教 学 过 程教案补充或修正一、激发情趣导入：1、请同学们看关于浪费电的视频。2、说说视频宣传了什么？有哪些浪费电的行为？（板书：节电）3、你家里有

45、哪些电器？我们的家人平时使用电器的情况如何？4、引出“世界节电日”并介绍5、看视频，“世界熄灯一小时” 活动6、请同学说一度电能做什么？7、交流汇报，节电的小窍门。二、制作节电小贴士：1、导入：今天，我们就参照节电小窍门，制作一些节电小贴士，来提醒自己和家人。（板书：小贴士）2、制作小贴士要考虑哪些问题？教 学 过 程教案补充或修正可以从以下四个方面来考虑：材料 形状 图案 内容3、小组讨论并汇报4、师提制作小要求：针对一种家用电器制作节电小贴士。节电小贴士的语言要简洁、表意要清楚，内容要对自己和家人的用电行为有所提示。5、生制作小贴士6、展示、评价：评选出“最佳小贴士”三、总结：今天放学后我

46、们就可以把“节电小贴士”贴上，在此后，我们要观察并记录家中使用小贴士后的情况。通过今天的学习，希望同学产不但要做到节约用电，更要做到安全用电。教后反思课 题第六单元 节电小专家教学内容设计配灯方案编写人梁中位总课时数3第（3）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求通过调查使学生了解灯的一些类型及照明特点，选灯时能从不同的角度思考，并掌握一些配灯的技巧。重点难点或关键教学具准备教 学 过 程教案补充或修正师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧！1、认识灯的类型和照明特点。师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到

47、的资料。2、增长选灯学问。师：选择灯具时应从哪些角度进行思考？生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。3、了解新房情况。师：我们先来了解一下王老师的新房情况。出示第84页的新房草图。介绍新房情况。4、确定配灯方案。教 学 过 程教案补充或修正师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？学生说自己的方案。师：请其他同学给他的方案提些改进意见。学生发言。5、填写第85页的学习单。教后反思课 题第七单元 生活变变变教学内容餐桌上的变化编写人梁中位总课时数3第（1）课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1、通过“餐桌上的变化”，引导学生体会人民生活的变化，知道珍惜今天的幸福生活。2、了解改革开放后

48、我国农业生产的突飞猛进，激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点或关键教学具准备1、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片2、调查爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜。3、录音带春天的故事教 学 过 程教案补充或修正一、激情导入、引出新课同学们，昨天、今天、明天这个小品大家都看过吗？相信赵本山、宋丹丹幽默诙谐的表演一定给你留下了很深刻的印象，虽然时隔几年，但那些经典台词我们仍是耳熟能详的。接下来，老师给你个机会，谁愿意现场模仿这个小品当中的一小段？其实，我们在欣赏小品的同时，也应当多一些思考，它幽默搞笑的背后总有一些令人回味的东西，那么，昨天

49、、今天、明天这个小品从侧面告诉了我们一个什么事实呢？（我们的生活越来越好，我们的祖国也在日益强大。）的确，从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。老师还想考考同学们，我们临时举行一个“模仿秀”的小游戏，咱们就用这个小品当中的四句台词，找同学模仿，其他同学思考他说的是我们生活中的哪些个方面，并用一个字来概括一下。生1：改革开放富起来之后，我们俩盖起了二层小楼。（板书“住”）生2：“Hello哇，饭已OK了，下来咪西吧！”（板书“吃”）生3：俺俩搞对象那前儿吧，我就想送他件毛衣，那钱儿穷，没钱买；赶上呢我正好给生产队放羊，我就发现那羊脱毛，我就往

50、下蚝羊毛。（板书“穿”）教 学 过 程教案补充或修正生4：来前儿的火车票谁给报了。（板书“行”）可以说，衣食住行是和我们生活息息相关的四个方面，其中又以“食”为主，不是有一句话，叫做“民以食为天”吗？就是说，吃饭是我们生活中最重要的事情，今天这节课，老师就和同学们聊一聊吃的话题。板书“餐桌上的变化”。二、汇报交流，提高认识课前，老师布置了一个小作业，就是让同学们调查一下你的爷爷奶奶、爸爸妈妈在你这个年龄都曾吃些什么，下面先请大家小组内交流一下，然后我们再一起交流。活动一：（学生小组合作交流） 人物年代吃的爷爷奶奶爸爸妈妈“我”结论学生汇报对比三个不同的调查结果，你发现了什么问题或有什么感受？由爷爷过去的吃不饱到爸爸妈妈逐渐能吃饱再到我们到能吃到丰富多彩的食物，这真是一个不小的变化。