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文档简介
1、.精品文档 .中班韵律智斗大鲨鱼教学设计中班韵律智斗大鲨鱼教学设计设计意图:这个韵律活动选自奥尔夫音乐开始和停止 。该乐曲 有反复的开始和突然停止的特点,带给幼儿一种有趣好玩的 感觉。采用许卓娅老师提倡的“傻瓜”流程,设计以小鱼智 斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏,用图谱的方法来 帮助幼儿理解旋律,尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐 的特点,来提升幼儿冲动和控制的能力。活动目标1、熟悉乐曲旋律和句式,听出乐句末的休止并做出静 止状态。2、愿意参加游戏,体验游戏带来的快乐。活动准备音乐 CD; 海洋背景图一副;大鲨鱼头饰 1;大鲨鱼图 片 6 张;记号笔一支。活动过程倾听音乐,感受音乐旋律1
2、、故事导入: 在美丽的大海里, 住着一群快乐的小鱼, 他们每天在大海里游来游去很幸福,突然有一天来了一条大 鲨鱼,小鱼们灵机一动, 大鲨鱼东找找西找找, 只看到水草、.精品文档 .礁石,找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说“找不到 我吧”,又开始游来游去, 原来小鱼们变成了海底不动生物, 逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一段音乐,这个故事就藏在 音乐里,我们来听一听。2、欣赏音乐第一遍, 提问:哪一段音乐表示小鱼在游, 哪一段音乐表示大鲨鱼出来了?3、欣赏音乐第二遍, 提问: 那大鲨鱼一共出来了几次?4、欣赏音乐第三遍,验证鲨鱼一共出来了几次。 结合图谱,理解音乐旋律1、欣赏音乐第四遍:用图谱的形式表示小鱼游过的路 线图,感知乐句的长短。提问:你们发现了什么?2、幼儿用手来表现小鱼游,感受音乐开始和停止。3、引导幼儿默念“找不到我吧”的方法感受乐句中停 止部分的时间。通过游戏,表现音乐旋律 1、请幼儿猜想结果:小鱼有没有被大鲨鱼吃掉?感受 最后一句逃跑的乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲 好。2、教师扮演大鲨鱼,幼儿扮演小鱼静止造型。延伸 小鱼凭借自己的智慧终于战胜大鲨鱼,没有被大鲨鱼吃掉,她们开心的游回了家.
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