情绪的多重世界教学设计

1、情绪的多重世界教学设计学段初中学科思想品德学校丹阳后巷实验学校执教胡娉婷课题情绪的多重世界教学情感态度价值观：感受喜怒哀惧四种基本的情绪类型；目标知识与能力： 通过生活中的实例，合理地表达和控制情绪。教学教学方法： 情境教学法和问题教学法，以互动的教学方式来组织实施本节课的教学。利用教师自己的学习和工作经历，将老师的生活融入课堂教学，考取编制教方法、小学语文教中学思品，围绕教师与学生生活中的一些典型事例来组织教学。手段教学手段： 充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。教学过程教学学生活动教师活动设计意图流程（ 1）告诉大家一个消息，这个周末我们放假，连休三天，采访一下，听到这个消息，

2、你有什么感觉？利用放假（ 2）同样一件事情， 由于不同的想法， 就产新课消息，点燃了谈感受生了不同的感受，并以态度和行为表现出来，导入学生的热情，其实呀，这种感受在心理学上就叫做情绪。人导入新课。类情绪有哪些基本形式，怎样正确地认识它呢？带着这些疑问，我们共同来学习情绪的多重世界。通过需找今天我想在班级中找一找知己，我将与大知己的方式，一下子激发分享听故事家分享我做老师以来的一些故事，请大家判断了学生的学故事在不同的故事中，我可能会产生怎样的情绪状习兴趣，提高态。下面进入我的情感世界。了师生课堂参与度。（ 1）我从小就想做一名教师2012年 6月，我大学毕业了（出示毕业证，奖状） 。7 月，参

3、通过教师1. 听案例，独立加了丹阳教育系统的公开招聘，经过多轮考试的真实事例，思考，身临其境感之后，我脱颖而出，以第一名的成绩考到了政感受教师的受案例中老师的情治教师编制， 从小到大的梦想实现啦，那一刻，情绪状态 , 并绪状态；我感到 _。请学生分享2. 分享自己“喜”这些情绪用一个字概括“喜”自己的情绪的情绪故事，也可同学们， 在你们成长的过程中， 最开心的事体验，师生互以通过表演展现出是什么呢？动、生生互来。动，感悟情绪（ 2）8 月底，我去学校报到。校长要我教小的多重世界。3. 听案例，猜猜感学语文，但是，我大学学的是中学政治教育，受案例中老师的情学段不对口，专业也不对口，没有管理班级经

4、绪状态；验的我， 还要去担任班主任！ 怎么办？这一刻，我感到 _。（一）4. 分享自己“惧”这些情绪我们可以用一个字概括“惧” 。我的的情绪故事，通过你的生活中有过害怕的情绪体验吗？各种方式展现。情感（ 3）接手班级以来， 我苦口婆心的对孩子的日世界常行为规范进行教育，正如现在我们现在进行的八礼四仪教育一样。原以为孩子们的行为表现会越来越好，可是，一个月后，学校领导找到我，将这一幕幕送到我的面前， 【出示图片】5. 分享自己“怒”面对学生如此的表现， 此刻，我感到的情绪故事，通过_各种方式展现。同学们，你们在日常生活中，你最生气的事情是什么？6. 分享自己“哀”的情绪故事，通过各种方式展现。（

5、 4） 2013 年 1 月学校通知我，回初中部教思想品德，面对学校的重新安排，此刻，我感到 _ 。在你成长过程中，最伤心的事情是什么？小结： 喜怒哀惧就是人类情绪的四种基本形式。在汉语词汇中， 与情绪关联的词汇就达近千通过小组个。你们小组能写出多少呢？我们一起来比一合作、 PK 赛比，看看哪一组是成语英雄，来看游戏规则。方式，写出与（在 3 分钟内，写一写与喜怒哀惧有关的成情绪关联的语，规定时间内写得最多的小组获胜。词汇，调动学喜：眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满面、兴高采生的学习参烈、扬眉吐气、手舞足蹈等与度，进一步（二）怒：暴跳如雷、怒发冲冠、怒目而视、恼羞成感受情绪的怒、怒不可遏、咬牙切齿等

6、多重世界。谁是1. 小组合作写成哀：悲痛欲绝、伤心不已、垂头丧气、泪流满成语语面、痛不欲生等英雄2. 代表交流展示惧：不寒而栗、胆战心惊、恐惧不安、大惊失色、手足无措等小结：人的情绪是多么的五彩缤纷。喜、怒、哀、惧只不过是情绪的四种最基本的形式，在此基础上，还可以组合成很多复杂的情绪，例如爱、憎等等，共同构成人生丰富多彩的情感世界。同学们不妨课后可以探究一下。交流时事政治，谈情绪体验（三）通过分享时时事事新闻交流新闻情绪体验， 进1.同桌之间，交流谈情一步感受到时事政治，谈情绪绪情绪时时处体验处就在我们身边，情绪丰富多彩。课堂小结1.学生齐读教师寄语我们只有合理地表达和控制这些情绪，生活才会更加靓丽多彩，才能充满爱和阳光。最后，老师有一段话要和同学们一起分享，我们一起来读一读。人人都会产生喜怒哀惧的情绪，这些情绪会给我们带来积极作用，也可能带来消极作用，所以我们要合理地控制情绪，要做到面对喜，不要得意忘形，面对怒，不