一半题目一半文

1、一半题目一半文一半题目一半文东塔初中：宋素容 一、一、 美文欣赏：美文欣赏： 聆听流水聆听流水的歌唱的歌唱 天空天空“哗啦啦哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我流水。闭上眼睛，安流水。闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看！我不仰望

2、雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看！夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。卷云舒，看庭前花开花落。面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公

3、。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的离骚；章，生命总会有起伏。你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的离骚；“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄，以，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄，以“长风破长风破浪会有时，直挂云帆济沧海浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方

4、却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方“落花有意，流水无情落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白请跟随我流淌的轨迹，你会明白流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，落花不信，我开心地笑了，我开心地笑了，“哗啦啦哗啦啦”地继

5、续向前流淌。地继续向前流淌。 远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：“看！我带你找到了天堂。看！我带你找到了天堂。”我整我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海！命的大海！ 教你几招教你几招紧扣话题，取舍材料紧扣话题，取舍材料围绕中心，秀出细节围绕中心，秀出细节精巧议论，深化主旨精巧议论，深化主旨运用环境，烘托渲染运用环境，烘托渲染首尾呼应，摇曳生辉首尾呼应，摇曳生辉中考作文命题模式有

6、： 给材料作文给材料作文 话题作文话题作文 看图作文看图作文 全命题作文全命题作文 半命题作文半命题作文三、中考半命题作文比例： 2006年约年约18% 2007年约年约19% 2008年约年约32% 2009年约年约40% 四、半命题作文的题目结构形式：四、半命题作文的题目结构形式：1.命前半题：如命前半题：如 ，让生活更美好，让生活更美好2009年浙江金华市中考作文题年浙江金华市中考作文题， 是一把双刃剑是一把双刃剑2005年江苏省徐州市中考作文题年江苏省徐州市中考作文题。 2.命后半题：如走近命后半题：如走近 2005年湖北省黄冈中考作文题年湖北省黄冈中考作文题， 藏在心中的藏在心中的

7、2006年山东省济南市中考作文题年山东省济南市中考作文题。 3.命中间部分：如这里风光命中间部分：如这里风光 好好2009年四川眉山市中考作文题年四川眉山市中考作文题， 生活因生活因 而精彩而精彩2006年浙江省金华市中考作文题年浙江省金华市中考作文题。 4.命首尾部分：命首尾部分： 有一种有一种 叫叫 2009年北京燕山市中考作文题年北京燕山市中考作文题， 是是 2006年湖北仙桃市中考作文题。年湖北仙桃市中考作文题。 五：写作点拨： 审题： 有的题目，指明了立意的方向：如有的题目，指明了立意的方向：如 启启示了我示了我(2006年山东青岛市中考作文题年山东青岛市中考作文题).这其这其中的中

8、的“启示启示”就提示我们在写作时，就提示我们在写作时，重点重点应把握应把握住给了住给了“我我”什么启示、怎样启示了什么启示、怎样启示了“我我”。 有的题目，规定了选材的范围：如有的题目，规定了选材的范围：如在迎在迎接接 的日子里的日子里(2006年云南昆明市中考作文年云南昆明市中考作文题题)，这其中就规定了，这其中就规定了取材的时间范围取材的时间范围是在迎是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。接某某的日子里，而不是其他时间。半命题作文题目：半命题作文题目： 也美丽也美丽 (二二)补全题目常用方法补全题目常用方法：1.避生就熟避生就熟 ， 如如“坦然看坦然看 ”题目后提供了这样几个方面的内题目后

9、提供了这样几个方面的内容：容：“成功成功”、“挫折挫折”、“生活生活”写起来写起来不容易不容易写好。我们还可写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到把写作内容转移到自己熟悉的方面。自己熟悉的方面。2.化大为小，比如化大为小，比如“告别告别 ”(2006年江苏常州市中考作文题年江苏常州市中考作文题)。如果以如果以“告别自卑告别自卑”、“告别初三告别初三”等这样具体的角度来切等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。 3.运用修辞手法，如运用修辞手法，如“ 是是 ”

10、(2006年湖北荆州市中考作文题年湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的，就采用了，明喻的手法手法.化抽象为具体，生动形象。化抽象为具体，生动形象。 4.运用组合，如运用组合，如“沐浴在沐浴在 ”这个作文题这个作文题.有考生就将英语单词有考生就将英语单词组合于题目中成组合于题目中成“沐浴在沐浴在English中中新颖别致。再如，新颖别致。再如，“ 的背后的背后”(2006年湖北仙桃市中考作文题年湖北仙桃市中考作文题).有考生运用组合有考生运用组合的方法的方法.以以“25的背后的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合为题，对

11、学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解提出了自己的见解.令人拍案叫绝。令人拍案叫绝。 六、拓展练习：同学们，你们平时面对的人和事物一定很多吧！你们不仅面对熟悉的、亲同学们，你们平时面对的人和事物一定很多吧！你们不仅面对熟悉的、亲近的人，也面对那些并不熟悉但希望得到帮助的人；你们不仅面对身边在教育、近的人，也面对那些并不熟悉但希望得到帮助的人；你们不仅面对身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也面对全社会在两个文明建设、环体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也面对全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化；你们不仅面对一套邮票的发行、一项竞赛的态势，不境保护等方面发生的变

12、化；你们不仅面对一套邮票的发行、一项竞赛的态势，不仅面对自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也面对文化市场对青少年的影响、仅面对自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也面对文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还面对世界航天技术、生物克隆技下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还面对世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程术的新进展以及世界和平的新进程等等-现请你从自己众多面对的事物中选择现请你从自己众多面对的事物中选择一项，补全题目当我面对一项，补全题目当我面对 的时候，在具体的写作过程中，表的时候，在具体的写作过程中，表达你的思想和情怀。达你的思想和

13、情怀。题目：题目：当我面对当我面对 的时候的时候 要求：要求： ）根据上面的提示，把题目填写完整，根据上面的提示，把题目填写完整，然后作文。然后作文。 ）以记叙为主，结合适当的抒情、议论。）以记叙为主，结合适当的抒情、议论。 ）文中不得出现真实的地名、校名和人名。）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 ）不少于）不少于600600字。字。小结： 具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体以小见大，使选材新颖具体。 抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。便于抒写自己内心复杂的情感。 特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思围，给人一个让思絮絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。想。特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科的的特殊特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现文。这类标题的作文在行文中