实验室大型仪器设备开放共享机制措施及效益

1、实验室大型仪器设备开放共享机制措施及效益摘要高校的实验室是开展科学研究和实验教学的基地， 大型仪器设备是实验室资源的重要组成部分，是科学研究和 培养创新人才的平台基础，是实验室及高校综合实力重要的 衡量指标。在高校院系，应将实验室大型仪器设备开放共享, 建立开放共享机制和管理信息化平台，最大限度地提高实验 室大型仪器利用率。关键词 大型仪器开放 共享中图分类号：g47文献标识码：ameasures and effectiveness of large-scale laboratory equipment open and sharing mechanismabstract laboratory

2、 of the college is the base to carry out scientific research and experimental teaching, large equipment is an important part of laboratory resources , the platform foundation of scientific research and training of innovative talents, is important metrics of laboratories and universities comprehensiv

3、e strength. in university faculties, large-scale laboratory equipment open and sharing , the establishment of open and sharing mechanism and management information platform, to maximize the the laboratory large instrument utilization.key words large-scale equipment； open； sharing随着国家对高等教育投入逐年增加，高校拥有

4、了大批国 内外先进水平的大型仪器设备，但部分大型仪器设备利用率 较低目前已是突出问题。如何充分挖掘资源，对有 限的资源进行更合理、更有效的利用，实现实验室建设发展 的良性循环，使大型仪器设备在科学研究与创新人才培养中 发挥更有力的支撑作用，成了如今高校普遍关注的热点问题 之一。北京理工大学是一所以理工为主、工理管文协调发展的 全国重点大学，是新中国成立以来国家历批次重点建设的高 校。首批设立研究生院，首批进入国家“211工程”和“985 工程”建设行列。当前学校的战略措施之一是加强理科建 设，化学学院与物理学院共同建设的原子分子簇科学实验室 是教育部重点实验室，主要开展创造性和前瞻性基础科学研

5、 究，围绕原子分子簇科学领域中重要物理化学问题，跟踪团 簇科学国际学科发展前沿，创造一流水平团簇研究成果，占 据团簇科学制高点，提升基础科研水平和学术地位。通过培 养硕士生、博士生和博士后，造就创新研究实力强的团簇研 究学术团队，培养创新型拔尖人才。化学学院建设的基础化 学教学实验中心是北京市实验教学示范中心，主要是进行化 学实验课教学，实验教学改革研究，承担全校各专业基础化 学实验课程、化学类各专业的专业基础和专业化学实验课 程。重点实验室与教学实验中心虽然科研和教学的主要任务 不相同，但提高科学研究水平培养创新人才的目标是一致 的。经过世界银行贷款、“211”、“985”工程和学校振兴 理

6、科计划等建设项目的实施，化学学院实验室硬件条件特别 是大型仪器设备资源有了根本性的改善，目前拥有仪器设备 2400台套，价值5878万元。单价40万以上的仪器设备有 32台套，单价100万以上的仪器设备有场扫描电子显微镜、 透射显微镜、x射线衍射仪、x射线单晶衍射仪、共聚焦拉 曼光谱仪、激光扫描共聚焦显微镜、真空型ftir高分辨光 谱仪、液相色谱-质谱联用仪、智能重量分析仪、磁学性质 测量系统、超高真空多功能扫描探针显微镜等。近年来大量 的科研、教学实验设备的购置，使我们面临如何更好地发挥 它们的作用和科学管理问题。在大型仪器设备的开放共享方面，我们不断地进行探索 与实践，开放与共享是提高效益

7、的主要措施，我们建立了大 型仪器开放共享机制与管理平台，取得了一定的成效。1传统管理机制存在的弊端受管理机制和传统习惯的影响，国内高校实验室普遍存 在小而全封闭管理的弊端。北京理工大学化学学院多年以前各个教研室均设有实验室，实验室和仪器设备归各个教研室 所有，各实验室封闭管理，只考虑本实验室使用上的便利， 致使设备或重复购置，或被束之高阁，缺乏开放共享机制， 仪器设备在闲置时也不愿借给其它实验室使用，无法有效使 用和开放共享，利用率低，投资效益差。科研经费大多采用 项目管理，项目小组为完成某一个项目购置价值较髙的仪器设备，甚至是为一时之需，为项目组使用方便，采用封闭管理，使用范有限，仪器设备的

8、功能使用和功能开发不完全,使用机时少，但也不愿让别人用。分散封闭管理仪器设备，无法组建高水平的仪器设备管理技术队伍，仪器维护维修不及时。一方面设备重复购置浪 费资金，一方面又导致仪器设备的运行维护经费不足，专职 管理和维修人员不足。缺乏管理机制，缺乏共享信息平台， 仪器设备信息不通畅，想使用仪器的人难以知道何处有此仪 器、何时可以使用，拥有仪器的人又不知道何人何时要使用 仪器设备。导致仪器设备利用率不高、闲置浪费的现象很严 重，严重阻碍着仪器设备的效益发挥和共享成效。2大型仪器设备开放共享的必要性随着科学技术的迅速发展，科学研究愈来愈要求使用较 多的仪器设备和设施、多种学科协作及多类人员配合来

9、完 成。国家中长期科学和技术发展规划纲要（20062020 年），对我国科技基础设施的建设做出了明确部署，要求加强科技基础条件平台建设，建立共享机制，将实现科技资源 共享列为国家科技创新体系基础建设的重要内容。（11）（12） 学科间的相互联系和相互渗透越来越强，边缘学科和交叉学 科不断产生，一方面是从事一项科学研究需要多种学科的知 识和多种测试技术手段，另一方面是一种测试仪器设备可以 为多种学科的科学研究服务。仪器设备的配置，通常根据资 金的来源与建设方向确定，实践中要做好各类仪器的合理规 划配置。大型仪器设备一般对运行环境的要求较高，如恒温、 恒湿、防尘、防电磁干扰等。为了达到这些要求，按

10、照学科 类别将多台大型仪器设备集中管理，创造符合要求的运行条 件，并配备一支具有维护维修能力的管理队伍，以保证这些 仪器处于完好状态，有利于开展科学研究工作和高层次人才 的培养，保证科研和教学实验的正常进行，避免实验室基础 设施的重复建设，节约资金。（13）大型仪器设备是重要的科研平台，也是重要的教学平台。为了充分利用资源， 增强投资效益，提高学生实践能力，培养创新型人才，大型 仪器设备的开放不仅要面向科学研究，同时也要面向本科 生、研究生的实验教学。（14）更进一步，在满足本单位使 用的基础上，向全社会开放，实现资源共享。（15）3建立大型仪器设备开放共享机制与管理信息化平台化学学院在实验室

11、建设工作中，遵循科学研究实验室建 设与基础教学实验室建设紧密结合的理念，充分利用仪器设 备，特别是提高大型仪器设备的利用率，提高效益，使更多 的学生，有更多的机会使用先进的大型仪器设备，始终坚持 实验室仪器设备资源共享。化学学院以及和物理学院共建的 簇科学教育部重点实验室制定了仪器设备管理制度和实施 细则。仪器设备采用专管或托管的方式管理运行，在保证学 院科研和人才培养工作的前提下，实行对外开放和有偿服 务。专管仪器设备由重点实验室安排专人管理，全部工作时 间对外服务，所有测试均收费。托管仪器设备由重点实验室 委托仪器负责人管理，全部工作时间对外服务，对外测试收 费，仪器负责人完成本人课题组的

12、测试不收费，如实填写仪 器设备使用记录。首次托管期半年，半年后视具体情况继续 或终止托管。对于托管仪器对外开放时间不够或提供服务质 量不高的情况，重点实验室有权解除仪器负责人的托管权， 重新安排。各学科课题组的部分仪器设备，根据仪器具体情 况实施实验室与课题组共享办法，使仪器能够部分时间对实 验室其它课题组开放使用。中大型仪器设备由重点实验室安 排设备负责人，负责人可建立仪器设备管理使用小组，成员 可以是研究生，由小组负责组织完成管理、操作、维护、校 对等工作，使仪器设备始终保持在良好状态。仪器设备使用 实行准入制度。对于大型设备，要求使用仪器设备的研究生 必需具备上岗资格。每年进行两次系统和

13、规范的培训工作， 获得培训合格证后才能上岗使用操作仪器设备。仪器服务类型分三种：（1）委托测试，委托人按规定送 交样品，测试人员负责测试提供测试数据；（2）在场测试， 委托人在场协助测试人员进行测试操作。（3）上机测试，已 获得操作许可证的人员可直接操作仪器，接受测试监管。收 取的测试费按照上级管理部门的规定使用，主要用于重点实 验室的仪器设备的维护保养、购置配件和消耗材料等。网络信息化平台是仪器设备开放共享最便捷的形式和 最先进的技术手段。（16）信息化平台的构建，将使设备开 放共享工作的水平和效率得到有效提升，使设备管理人员充 分展现仪器设备及其功能，让使用者能及时便捷地找到设备 资源。化

14、学学院整合科研和教学实验室资源，加入了学校仪 器设备开放共享网络信息化平台。可浏览查询大型仪器设备 的基本情况，即规格型号、性能指标、服务范围以及收费标 准、联系方式等信息。集成网上查询、网上预约、效益考评 等各项功能，并不断扩展相关功能，实行动态管理。信息化平台还整合了实验室门禁管理系统，使用仪器的 申请者通过网络预约，实验室审核授权后，申请者在许可的 时间范围内，使用自己的校园一卡通即可进入实验室，操作 使用仪器设备。化学学院的教学和科研实验室分布在两个校 区，相距35公里。信息化平台增加了网络视频功能，可以 查看位于另一个校区实验室的实验过程。4采取多种措施提高效益教学实验既要训练学生的

15、基本操作技能，同时也要培养 创新思维和科学研究能力。近年来，基础教学实验室的普通 仪器设备大多配置充足，但大型仪器设备受经费限制，数量 较少。而科研实验室配置了许多中高档大型仪器设备，在学 院实验室开放共享机制下，这些大型仪器设备对教学实验开 放，用于教学实验，高年级本科生的专业实验课程多在科研 实验室完成。对低年级学生开放，让他们在导师的指导下进 行创新型、研究型实验，有利于激发他们的科学研究兴趣， 培养科学研究后备人才。本科生导师制是教学新模式，从事前沿科学研究的导 师，选拔优秀的本科生参与一些研究项目，进行科研实践， 鼓励学生发表科研论文，逐渐培养学生的科研兴趣。通过多 层次的本科生和研

16、究生开放实验教学新模式，鼓励学生利用 大型仪器设备进行创新课题研究以及创新实验的设计和开 发，激发学生的开拓创新能力。导师结合仪器设备优势，组 织科研活动和学术研讨，通过高水平、高质量的学术活动培 养研究生和本科生，不仅加大了对研究生的培养力度，而且 本科生中的学术氛围也日渐浓厚，使大型仪器设备优质资源 得到充分利用。通过信息化平台，教师和研究生可以在课题研究中灵活 运用需要的设备资源。本科生可以了解一些大型仪器设备的 功能和用途，申报和实施创新实验项目。在课余时间探索自 己感兴趣的科研项目，提升科学研究能力。实验室鼓励硕士生博士生依托大型仪器进行课题研究， 开发仪器功能。研究生精力充沛，结合

17、自己的研究工作，一 边搞课题研究，一边搞仪器设备功能开发，是仪器设备开放 共享建设中的新生力量。本科生也可参加课题组开展实验研 究工作，在课余时间探索自己感兴趣的科研项目，提升科学 研究能力。5下一步设想下一步，我们将建设虚拟实验室，学生通过网络在任何 地方可以进入虚拟实验室，进行实验预习、模拟操作仪器设 备、远程操作控制实验室大型仪器设备，最大限度地共享实 验室的仪器设备资源。在高校的实验室管理中，需要静态管理与动态管理相结 合。静态管理的是实验室的基本状态，各种仪器设备与设施, 动态管理的是实验室的运行状态。建立实验室静态和动态相 结合的管理机制，使两者协调和谐，是提高实验室管理水平、 促

18、进实验室高效率运行的重要途径。以前大家往往关注仪器 设备是否拥有、是否完好，注重实物管理，淡化了运行管理。 随着实验室实力的不断增强，以后实验室管理应转向以开放 共享、提高使用效率为重点，最大限度地开放实验室，共享 仪器设备资源，提高效益。注释马传峰实验室资源的开发与开放j.实验技术与 管理，2010. 27 (12)： 1-3.王睿优化实验室资源配置提高实验室使用效能j.实验室研究与探索，2011.30(10) ： 400-402. 刘嘉南，潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探 索j实验室研究与探索,2009. 28 (3)： 284-287. 王一琨，李晓林优化实验室资源配置，支撑创新型 人才培养j实验技术与管理，2010. 27 (12)： 221-223. 刘嘉南，潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探 索j实验室研究与探索,2009. 28 (3)： 284-287. 梁起，傅维华，黄华诊，等实验室资源共享的探索 j实验室研究与探索，2009. 28 (6)： 319-321. 顾凤岐，