浅谈学生错题集的建立与使用

1、浅谈学生错题集的建立与使用南浔南方锦绣实验学校 周紫琴 花林中学 姚明星【摘要】每次测试后，许多学生以前订正过的题目，测试时还是会做错，拿不到分数提高学习效率，避免同样的错误重复出现，一个值得提倡的措施就是每个学生建立一本错题集这样可以弥补学生知识结构的残缺和认识上的盲点，帮助学生积累学习经验本文从错题本如何建立、错题本如何利用、错题本的效果和使用建议四个方面谈谈学生错题集的建立和使用【关键词】 有效 错题 建立 利用 效果 使用【正文】伟大的发明家爱迪生说过“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么”每次测试后，许多学生以前

2、订正过的题目，测试时还是会做错，拿不到分数为什么会这样呢？值得我们反思提高学习效率，避免同样的错误重复出现，我认为一个值得提倡的措施就是每个学生建立一本错题集这样可以弥补学生知识结构的残缺和认识上的盲点，帮助学生积累学习经验下面我从错题本如何建立、错题本如何利用、错题本的效果和使用建议四个方面谈谈学生错题集的建立和使用一、错题集如何建立“错题集”就是要求学生把平时作业及测试中的典型性错误找出来，把错误的题目从讲义或试卷上“抄”下来，整理编辑在一本专门的笔记本上错题集可以警戒你日后细心做题，不再重复犯错；其次一些确实不懂的题目，在此可以写清楚思路和方法，让你掌握这种类型题目的做法我要求学生建立的

3、错题集包含错误原题、错误原因、正确的解法、其他解法和题目改编五个内容，为此我设计了如下的表格：错误原题错误原因（或错解）正确的解法其他解法题目改编分析错误原因分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节开始时可能觉得较困难或写不出，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）写出正确的解题方法及理论依据根据老师对错题的分析讲解，写出正确的解法和理论依据特别是要弄清楚该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤等等写出其他的解题方法前面的工作仅是一个开始，最

4、重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了对于每一个错题，如果有其他的解法，要尽可能的写出来题目改编这一工作的要求较高，解题能力较强的同学可能做起来比较顺利因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，当然要求学生也学会如何去编题，这是弥补知识漏洞的一种最直接的方法初始阶段，同学们只需对题目条件或结论做一点改动通过一题多变，培养学生的发散思维二、错题集如何应用1.经常翻阅、归类整理错题本不是把做错的习题记下来就完了要经常在空闲时间，尤其在考试之前，把错题集翻出来看看对错题不妨再做一遍，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识，

5、这样就使每一道题都发挥出最大效果在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目你完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰 2.相互交流合作交流、合作有利于学生培养自主、自信和学习的主动性由于学生的基础不同，各位学生所建立的错题本也不同通过同学间的相互交流合作，学生们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的有效性俗话说，吃一堑，长

6、一智如果学生能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就会有较大的提高三、错题集的效果1.养成严密的思考习惯自从有了错题集，学生开始因为怕抄错题而小心翼翼的做作业，在做题目时，都会“三思而后行”，同样的错误犯得越来越少了随着时间的推移，学生在不知不觉中养成严密的思考习惯，改掉马马虎虎的坏习惯学生把错误收在眼底，记在心里，想错都难了2.提高学习效率过去，学生做错题以后，在作业本或试卷上订正了事，时间长了就淡漠了，更是无从稽查，学生心中无数，后来的复习补救就没有了具体依据使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，学生复习都有了各自准确、具体的依

7、据，有章可循，大大提高了复习的效果四、错题集使用建议1.分类归纳整理（1）依据学业考纲知识点，分类整理在对某个知识点进行考查时，出现的题目是多种多样的而我们也常会在同一个知识点上犯错误因此，把做错的、考查同一个知识点的题目整理在一起，从中总结出该知识点常考的方式、出题的角度，以加深对该知识点的理解这样既可以帮助我们熟悉学业考试的知识点，也可以帮助我们总结出该知识点出题的方式、命题的角度、命题的变化，从而把握命题的思路，掌握解题的技巧（2）依据错题的错误类型归类整理错题出错的原因是多样的，可能是知识性错误，可能是理解性错误，也可能是审题失误等等我们可以把犯同样错误的题目整理在一起，如犯知识性错误

8、的归为一类，犯理解性错误的归在一起，因审题失误的归在一起这种整理方法，可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法（3）依据课本内容章节安排归纳整理把做错的题目依据知识点在教材中出现的顺序进行归类，属于同一章节的整理在一起这样整理，有利于我们从整体上把握知识、理解知识，有利于我们理清知识结构，综合掌握知识，从而能灵活运用知识 2.活页装订将“错题集”按自己的想法，进行活页装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充3.持之以恒做错题集之初，效果可能不明显，但要有恒心，不能半途而废错题集应是动态的，也就是说每学期结束，对一学期的错题进行综合分析整理，删除已彻底理解的题目，留下有疑问或有代表性的题目不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的在错题中“淘金”是一种能力，经营“失败”更是一种“高明”任何人不可能在学习的过程中不出现错误，关键是如何正视错误，分析错误，并从中引出正确的方法和结论建立“错题本” 是提高学习效率，减轻学生学习负担的一种有效途径实际证明：通过“错题本”的使用，可以提高学生的思维质量，可以帮助学生更准确地把握知识点及概念，可以极大地改善学生粗心的现象，可以迅速地提高学习成