二年级下册语文试题按课文内容填空专项练习人教部编版

1、按课文内容填空姓名：_1、村居（ ）（ ）莺（ ）（ ）（ ）（ ），拂堤（ ）（ ）醉（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ） 趁（ ）（ ）（ ）（ ）鸢。2、咏柳（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）垂（ ）（ ）（ ）绦。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）裁（ ），（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。3、赋得古原草送别离离（ ）（ ）（ ），一（ ）一（ ）荣。（ ）（ ）烧 （ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。4、语文园地二日积月累予（ ）玫瑰，（ ）（ ）余（ ）。平（ ）（ ）肯帮人，（ ）（ ）（ ）人帮。与（ ）锦（

2、）添（ ），不（ ）（ ）（ ）（ ）炭。 5、传统节日春节到，人（ ）（ ），（ ）（ ）花，（ ）鞭炮。元宵节，第1页/共5页（ ）花（ ），大（ ）小巷人（ ）潮。清明节，（ ）（ ）（ ），（ ）人墓（ ）去祭（ ）。过端午，赛（ ）（ ），粽子（ ）（ ）（ ）堂飘。七月七，来乞巧，牛郎织女（ ）鹊（ ）。过中秋，（ ）月饼，十五（ ）月（ ）（ ）（ ）。（ ）阳节，要（ ）（ ），踏（ ）赏菊去登高。（ ）（ ）（ ）是（ ）春到，全家（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 6、语文园地三日积月累( )鼠丑( )寅虎卯( )辰（ ）巳蛇( )( ) 未( )申猴酉( )戌( )亥猪7、

3、语文园地四日积月累（ ）诺必寡（ ）。-老子失（ ）不（ ）。-左传小（ ）（ ）则大（ ）（ ）。-韩非子8、语文园地五日积月累冠必( )，纽必 ( )，袜 ( )履，俱紧切。置冠( )，( )( )( ) ，勿乱顿，致污秽。唯德( )，唯 ( ) 艺，不如人， ( )( )砺。若( )( ) ，若饮食，不如人，勿 ( )戚。弟子规第2页/共5页9、晓出净慈寺送林子方毕竟( )( )( )( )( ) ，( )( )( )( )( )( )( )。接 ( )( )( )( )( )( )， 映( )( )( )( )( )( ) 。10、绝句( )( )( )鹂 ( )翠（ ） ，( )(

4、)( )鹭 ( )( )( )，( )( )( )( )( )11、雷雨满 天 的 ( )( ) ， 黑 沉 沉 地 ( )( )( ) 。 树 上 的 叶 子 ( )( )( )( ) ，蝉( )( )( )( )( ) 。忽( )( )( )( )( ) ，( )( )( )( )( ) 摆。一 只蜘蛛从( )( )( )( )( ) ，逃走了。( )( ) 越来越亮， ( )( ) 越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了雨越下越大。往 ( )( ) 望去， ( ) 啊， ( )( ) 啊，都 ( )( )( ) 了。渐渐地，渐渐地，( )( )( )( )，( )( )( )( ) （ ）。第

5、3页/共5页天亮起来了。 ( )( )( )( ) ，清新的空气 ( )( )( )( ) 。雨停了。太阳出来了。一条彩虹 ( )( )( )( ) 。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里 ( )( ) 了， ( )( ) 也叫起来了。 12、悯农( )( )( ) 粒粟，( )( )( ) 颗子。( )( )( ) 闲田，( )( ) 犹饿死。这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此

6、下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗?13、二十四节 气歌课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累 ,终究会

7、成为一笔不第4页/共5页小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲地“提取”出来 ,使文章增色添辉。（ ）（ ）惊春 清谷天，夏 ( )芒夏暑( )( )。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称