初中体育教学渗透德育的现状与对策分析

1、    初中体育教学渗透德育的现状与对策分析    贾菊仙【摘要】素质教育要求对教学理念与教学方式进行改革，促进学生全面发展，培养社会需要的高素质人才。对于每一位体育教师来说，在教学过程中融入德育教育十分重要，不仅仅注重学生身体素质的提高，还要给学生建立正确的道德观。【关键词】初中体育教学；德育；现状；对策一、引言在初中课程中，体育是很重要的组成部分，对于学生坚强意志的培养与身体素质的提高有着十分重要的帮助作用。素质教育改革之后，体育学科的地位得到提升，对学生生理、心理的发展有着重要的帮助。所以，体育教师要对学生的心理发育进行引导和帮助，在锻炼学生身体的

2、同时进行德育教育的渗透。二、将德育教育和体育课程进行结合的意义当前的教育是素质教育，重视学生的全面发展，所以在初中体育教学中进行德育渗透是必然的趋势。德育教育符合素质教育的要求，适应未来的发展。新课标的大纲中明确地对初中体育教学目标进行了叙述，不仅提高学生的身体素质，而且要提高学生的思想道德素养，在体育教学中，保证学生的德、智、体、美、劳综合发展，还要对学生的坚定性格以及积极向上的态度进行重点培养。初中阶段是学生形成“三观”的重要阶段，这个时期的学生心智不甚成熟，十分容易受到不良情绪的影响，易产生叛逆情绪。所以，初中体育教师在教学中要融入德育教育，帮助每一位初中生建立正确的人生观、世界观和价值

3、观，克服不良的习惯，贯彻素质教育的要求，把学生培养成社会需要的人才。三、目前的初中体育德育教育情况1.整体情况良好，德育教育有序实现通过对许多学校的体育课堂调查发现，大多数体育教师可以很好地将德育教育进行贯彻，在日常教学中融入。体育教师严于律己，给学生树立了榜样，进行德育的熏陶，组织教学。在德育教育中，教师及时穿插点评，给学生传递爱国精神、尊重他人、热爱集体、积极合作等优秀的品格，将体育教学内容和德育教育相结合，培养每一位学生的优良品德。需要注意的是，还有许多体育教师在教学中对于德育内容比较忽视，没有很好地将德育课程渗透教学中。2.一些体育教师的德育观念需要更新一部分体育教师认为，在体育教学中

4、，只需要让学生加强体育锻炼，练习体育技能，拥有强健的体魄，便完成了教学任务。虽然在体育课堂中增强学生的体质是十分重要的内容，但是不能忽视德育教育。德育和许多学科有着密切的联系。德育教育不仅体现在文字中，更深刻体现在每一位教师的亲身实践中，不能只看重学生的体育分数，而是要培养学生团结协作、相互尊重的体育精神。3.体育教师一味采取理论教学当前中学体育和德育结合教学中存在的最大问题是理论化教学过多，将思想道德教育完全变成了理论课。教师完全照着书本来讲解，理论性较强，使得学生根本无法理解德育含义。久而久之，学生对体育和思想道德的结合产生了厌烦、抵触的情绪。这种教学方法实际上并没有落实德育教育，导致学生

5、的道德水平并没有得到提升。4.德育教学内容枯燥在体育教学中渗透德育，教学内容要和大纲紧密相连，也要使用一些最新的教学方式，激发学生的学习兴趣。但是一些体育教师忽视了这一点，没有在教学中融入最新内容，只是单纯地按照教材内容来讲课，导致课堂十分沉闷，学生也失去了上课的乐趣。所以，体育教师要想将体育和德育进行更好的结合，就必须对授课内容进行更新，使之符合初中学生的爱好，从而让学生积极地参与到体育与德育融合的教学活动中来。中学生还不够成熟，不能很好地认识到德育对于自身的重要性，只是单纯地认为体育课可以很好地放松自己，不需要重视，学好学坏都没有关系。而且学生的学习任务重，学习竞争十分激烈，为了提高成绩，

6、学生将自己的精力放在了主要科目上，还有一些学生为了提高文化课的成绩，在体育课上甚至学习语数英科目。这些问题的出现，不仅和教师在上课的过程中缺少趣味性、教学内容十分单调有关，而且与教师陈旧的观念有关。久而久之，学生对于体育课的兴趣就完全丧失，没有了热情和积极性。四、如何在体育教学中渗透德育1.改革教學方式要在体育教学中渗透德育，教师需要进行创新，改变传统的教师在课堂上讲课，学生被动听讲的教学方式，确立学生的主体地位，调动学生上课的积极性。体育教师在教学中要大胆使用一些新型的教学方式，探索适合学生学习的方法。教师不能故步自封，要使教学内容切合教学大纲。教师如果只是参考其他教师的教学方法而没有创新，

7、就无法调动学生学习的积极性，导致学生丧失学习兴趣。2.丰富教学活动孩子的天性就是活泼好动，初中学生都喜欢玩耍。所以体育教师在教学中，要和学生的兴趣爱好相切合，让学生认识到体育课程的重要性，激发学生参与体育活动的积极性。比如在锻炼学生的跳跃能力的时候，教师不能单纯地进行动作讲解，还要给学生创造一个做动作的环境，教师在一旁观看，将学生动作中不到位的地方指出并加以改正。教师在教给学生知识的时候，还可以教给学生一些人生道理，比如“人生的道路和跳跃式完全是不一样的，需要一步一步踏实前进，不能跳跃前进”。这样寓教于乐的教学方式不仅增强了学生学习体育课程的兴趣，而且使学生懂得了许多做人的道理，达到了很好的教

8、学效果。3.创新教学内容，创造体育和德育结合的环境教师在创新教学内容的时候，要活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。比如教师单纯地讲解不会引起学生兴趣，而是先要让学生体会到德育的快乐，再进行教学，如此学生具有了一定的经验，对于德育内容就会更加容易掌握。这样的教学方法可以让学生感觉到学习体育的快乐和轻松，还可以认识到体育和德育在生活中的重要性，从而提高了学生对体育活动的参与度，让学生爱上运动，感受到运动的乐趣，更好地提高学生的体育素养。4.激发学生对于体育的热爱和学习兴趣“兴趣是学生学习最好的动力”，这句话对每一个学生都适用。在初中体育教学中，要将学生学习体育课程的热情激

9、发出来，支持学生更好地参与体育锻炼。对此，体育教师可以通过多媒体教学来吸引学生的学习兴趣，比如可以播放一些奥运健儿为国争光的视频，既能激发学生对于体育运动的兴趣，使学生认识到体育课程的重要性，又能增强学生的民族自豪感和自信心，激发对祖国的热爱之情，一举多得，达到了良好的教学效果。5.在德育中采用激励的方式初中阶段的学生内心十分敏感，教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响。为了使学生更好地学习，教师可以采用激励的教学方式，通过语言鼓励，让学生积极参加教学活动。教师要肯定学生的表现，营造一种良好的教学氛围，帮助学生建立自信心。比如在参加体育比赛后，教师要对成绩优异的学生进行表扬；对成绩不好的学生要

10、用温和的语气加以鼓励，帮助学生建立自信心。6.在团队体育项目中，学习拼搏和自强精神在初中体育教学中，不仅拥有单人运动项目，而且拥有多人运动项目。这种运动项目对于初中生而言，一方面由于团队体育项目需要多人共同协作，这就可以促使初中生在参与的过程中，逐渐提升团队协作能力；另一方面由于团队体育项目需要多个小组对立竞争，这就使得初中生会在过程中产生强烈的竞争意识，使得可以促使初中生形成拼搏和自强精神。因此，如果体育教师想在体育课堂内展开德育教育，团队体育项目就是必不可少的教学方式。由于初中班级内的男女数量比例不均衡，体育教师需要注重合理分组，主要有以下两种方式。其一，男女区分。在这种分组方式中，体育教

11、师根据男女性别直接进行分组，然后按照男女运动量的特点安排团队体育项目，比如安排男生组进行篮球运动，安排女生组进行排球运动。其二，男女混合。在这种分组方式中，体育教师可以按照学生的运动项目特点进行分组，比如在多男少女或多女少男的情况下，可以安排男女混合接力短跑项目，这样就可以很好地解决男女比例失衡的问题。通过以上两种方式分组完成后，为了营造激烈竞争的活动环境，体育教师可以告知学生：“同学们，如果哪一组落后就需要该组成员在活动结束后，需要再围绕操场跑一圈，如果不想就努力取得胜利吧！”这样就可以充分激发初中生的团队竞争意识，培养初中生的拼搏和自强精神。五、结语總的来说，在体育教学中渗透德育是一门教育的艺术，体育教师要想更好地将体育与德育相结合，就必须要改变传统的教学思想，创新教学内容，改进教学方法，提高学生学习体育的积极性，使学生积极参与到体育活动中，更好地达到体育教学的目标。【参考文献】1 郑伟彬.中学体育教学渗透德育的现状与对策研究以阳江市第三中学为例 j.运动，2018（17）：81-83.2 王赛伟.经济相