三角形单元教学设计

1、三角形单元教学设计一、本单元知识框架 三角形各部分名称 三角形的特征 三角形的稳定性（一）三角形 三角形任意两边和大于第三边 三角形的分类三角形的内角和（二）图形的拼组 二、本单元学习内容的前后联系后续学习相关内容：三角形的面积计算本册主要内容：1、 三角形的特征2、 三角形的分类3、 三角形的内角和一年级下册直观认识三角形四年级上册锐角、直角、钝角三、与本单元相关知识学生的学习情况分析1、 通过前面的学习，对三角形已经有了感性的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。2、 已经积累了一些有关“空间与图形”的知识，形成了一定程度的空间感，应该从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念。

2、3、 在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。4、 为以后学习图形的面积计算打下基础。四、本单元教学目标1、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3、 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4、 在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力

3、和动手操作能力。五、本单元教学重点、难点教学重点：1、 掌握三角形的特性，学会按角把三角形进行分类。2、 了解三角形的内角和是180°的规律。教学难点：1、理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。2、学会画三角形中指定底边上的高。（高在三角形内）六、本单元评价要点1、 能指出三角形及其各部分名称，能正确地画出高，能用字母表示三角形。2、 能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。3、 能区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。4、 能理解三角形的内角和是180°这一规律，知道其中两个角的度数，能求出第三个角的度数

4、。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数： 10 节教学内容教学目标计划课时授课日期三角形的特性1、 结合生活情境和具体操作活动，抽象概括出三角形的特征，认识三角形的各部分名称及底与高的含义，学习用字母表示三角形。2、 联系实际生活，了解三角形的稳定性及其应用。3、 创设具体的问题情境，在积极的探索活动中发现“三角形的任意两边和大于第三边”。2节三角形的分类在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形的特征。1节练习课1、 加深理解三角形的特性，能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。2、 进一步认识各种三角形及其特征。1节三角形的内角和通过一系列的实验、操作活动，推理归纳出三角形内角和是180°。1节练习课巩固理解和运用三角形内角和是180°的规律。1节图形的拼组1、 通过拼、摆、画等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。2、 在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。1节机动1节单元