新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议

1、    新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议    李林【摘 要】幼儿教育是一个人接受学校教育的起点，良好的幼儿教育对一个人的终身发展有着极为重要的作用。在当前教育改革的新时期下，作为幼儿园的班主任，不仅要教授幼儿相应的知识，还要对幼儿进行有效的管理，促使幼儿能够养成良好的生活以及学习习惯，进而促进幼儿自身的发展。基于此，幼儿园班主任需要加强对教学工作任务以及班级管理任务的重视，并运用多种方式提高班级管理工作的质量，促进教学工作的顺利开展。【关键词】新时期;幼儿园;班主任工作一、新时期与传统时期幼儿园班主任工作要求的对比分析（一）传统时期幼儿园班主任的工作

2、要求对于以往的幼儿园班主任工作来说，其自身的工作内容以及方式都比较单一，管理也是幼儿园班主任的主要工作任务。在以前的幼儿园中，班主任工作中缺乏相应的教育职责，而且幼儿园对于班主任的教学工作也没有太高的要求，并且对于培养幼儿自身的学习能力也没有较大的重视，对于班主任的工作要求也仅限于管理方面，只要班主任将幼儿管理好，不出现任何安全问题就可以了，并没有其他学习方面的要求，因此，在传统时期，幼儿园班主任的工作并不需要重视在教学中培养幼儿的能力，提高其综合素养，也不需要多加关注幼儿自身的心理发展，在这种情况下，班主任与家长的沟通交流工作也比较欠缺，这就导致班主任无法把握幼儿的身心发展状况，从而也无法对

3、幼儿进行有效的教学与管理1。（二）新时期幼儿园班主任的工作要求当前社会时代的进步与发展，促使教育领域进行了相应的改革，而且在这一时期，幼儿园的教育教学也受到了社会各界人士的广泛关注，面对这种情况，幼儿园教育在整个学校教育体系中的地位也越来越突出。近几年来，素质教育理念的深入发展，使得幼儿园班主任工作的重心以及相关要求都发生了较大的变化，不仅要求幼儿园班主任有效完成对幼儿的看护工作，还要求幼儿园班主任在教学中加强对幼儿自身综合素质及能力的培养，由此可见，新时期对幼儿园班主任的工作提出了更高的要求，这就需要其加强幼儿教育的学习，提升自身的教学管理能力，促使班主任在管理及教学过程中能够达到相关的工作

4、要求2。二、新时期提高幼儿园班主任工作的有效措施（一）幼儿园班主任需要注重幼儿教学工作的细化在新时期的教育背景下，幼儿园班主任若想提高自身的工作质量与效率，首先就要明确自身的工作任务与相关职责，并对相关教学工作进行细化，确保工作能够顺利有效的完成，而幼儿园班主任若想做到細化教学工作，就要对幼儿的身心发展特点进行深入的了解，并结合幼儿之间的不同特征对其进行针对性的教育教学，并在教学过程中培养幼儿的能力，提高他们的综合素质。对于幼儿来说，不同的幼儿之间有着较大的差异性，他们自身的学习兴趣点也各有不同，幼儿教育也可以说是一个人的启蒙教育，因此，其自身的有效性关系到幼儿以后的发展，基于此，幼儿园班主任

5、要提高对教学工作的重视程度，并且还要运用多种方式提高教学的质量。班主任在教学过程中要善于发现幼儿身上的优点与兴趣，比如有些幼儿喜欢唱歌跳舞，有些幼儿喜欢在安静的环境中读书，有些幼儿喜欢画画等等，这些都需要班主任进行全面的掌握，而且面对不同特点的幼儿，班主任需要与其他教师进行探讨，让每一位教师都能够有针对性的对幼儿进行教学，并在教学中激发出幼儿的学习兴趣，培养幼儿自身的兴趣爱好，调动起幼儿自身的学习热情以及积极性，提高班主任教学工作的有效性3。（二）幼儿园班主任需要对幼儿自身的学习心理加以重视幼儿园班主任的工作主体就是幼儿，因此，班主任在开展工作的过程中，需要对幼儿的心理进行深入的了解以及全面的

6、把握，以此对幼儿进行有效的管理。幼儿本身的年龄非常小，心理、思维等各方面的发展都处于初期阶段，这也就导致幼儿在学习以及生活中缺乏严重的自制力，且无法实现有效的自我控制，对于一些生活、学习的能力难以正确的掌握，在这种情况下，幼儿的学习能力将难以在教学中得到有效的培养，另外，幼儿的心理也比较脆弱，其自身极容易情绪化，这也会影响幼儿自身的学习以及与其他人的交往。基于此，幼儿园班主任应该加强对幼儿心理变化的重视，并在日常的生活学习中，认真仔细的观察幼儿的行为表现，及时发现幼儿的心理变化活动，一旦幼儿出现不好的心理状态时，班主任需要对其进行适当的疏导，或者帮助幼儿解决相应的困惑，使得幼儿在日常的学习以及生活中能够有一个良好的心理状态，这样也有利于班主任管理工作的顺利开展，提高班主任工作的实效性。三、总结通过上述分析，幼儿园班主任的工作是比较繁杂的，而且工作量也比较大，面对当前教育改革的形势，幼儿园班主任应该如何完成自身的工作任务，并且还能够适应教育改革的要求，这是班主任需要考虑的问题，同时也是当前幼儿教育领域需要思考的问题，这不仅关系到班主任工作的完成度，更是关系到幼儿自身的发展。参考文献1古力加哈尼·吐尔洪.新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议j.新课程（小学），2015（8）