《高中物理《离心运动》说课稿》

1、高中物理离心运动说课稿 一、说教材 (过渡句：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)离心运动是人教版必修2第五章第七节的内容，本节课主要总结了因圆周运动条件变化而产生离心运动，它在生活中的运用及防止，充分体现了学以致用的思想。同时学生在本节课之前学习过圆周运动的相关知识点，对本节课起到铺垫作用。二、说学情(过渡句：学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。)本节课我所面对的是高中的学生，学生之前已经对圆周运动有了较为全面的认识，同时在日常生活中接触过大量的离心运动的事例，这都为本节课的学习奠定了基础。高中生在知觉和观察

2、事物时比以前更全面、更深刻。他们能发现事物的一些主要细节和本质方面，其目的性、持久性、精确性、概括性都比初中有了很大提高，其思维具有高度的抽象概括性，喜欢怀疑、争论。因此在教学中，要引导学生从实际问题出发，引导学生分析问题、解决问题，以期达到触类旁通、举一反三的效果。三、说教学目标(过渡句：根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标。)1.学生能说出离心运动的原因和条件，举出生活中常见的现象及离心运动的利弊。2.通过多次实验，观察探究离心现象的成因及其轨迹特征;通过观看生活中离心运动的实例，及老师演示的.几个小实验，学生认识到离心现象在生活中的普遍性。3.通过不断地实验，学生能

3、提高对实验现象的观察和分析能力，增强探究意识，掌握科学有效的探究方法。四、说教学重难点(过渡句：明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是)【重点】离心运动的条件，应用。【难点】离心运动的两种形式各自的条件以及运动轨迹的区别。五、说教学方法(过渡句：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学方法。)讲授法、演示法、自学法、小组活动讨论法。六、说教学过程(过渡句：教学过程分为以下四个教学环节。)首先是导入环节：我采用的是实验导入，向学生展示如下实验，将一个旧电池放在转盘上，转动转盘，电池跟着一起做圆周

4、运动。以此实验为依据，引导学生复习之前学过的圆周运动及向心力的知识，同时提出问题：当转盘转速增加时，电池会如何运动，并实验展示，从而引入新课离心运动。【设计意图：通过实验导入，能够让学生更加直观的感受离心运动的例子，同时复习前面的知识，为本节课的学习奠定基础。】其次是新课讲授环节，也是教学过程的核心。结合之前所学知识引导学生分析上述实验中离心运动产生的原因，即静摩擦力不足以提供离心运动所需的向心力。之后再演示两个实验：实验一：老师用一根绳子拉着小球水平方向做圆周运动;实验二：倒置开口玻璃瓶，在瓶口放一小球，在桌面上摇动玻璃瓶，让小球转动，然后拿起玻璃瓶，观察小球的运动方向。通过这两个实验，让学

5、生感受做圆周运动的物体，在向心力消失时，物体会沿切线方向做离心运动。然后询问学生除此之外还有没有其他的离心运动的情况，引导学生说出合外力不足以提供向心力时，物体也会做离心运动，并且通过实验三来演示这类情况，即：一根短管，中间穿一根较长的绳子，绳子两端分别系一个球，手握短管，进行摆动，当转的越来越快时，发现上面的绳子变得越来越长，下面越来越短。通过这个实验，学生可以观察到合外力不足以提供向心力时，物体不会沿切线方向运动。最后也让学生观看汽车转弯是的离心现象，师生一起总结离心运动：圆周运动的物体，在受到的合外力突然消失，或者不足以提供物体圆周运动所需向心力的情况下，做逐渐远离圆心的运动，叫离心运动

6、。并且提问学生离心运动的实质是什么?通过之前的学习，学生可以想到是由于物体的惯性导致离心运动的产生。【设计意图：之所以这样设计，实验及问答的形式，能够让学生很好的融入课堂，主动思考，主动学习，提高对物理课堂的兴趣。】然后进入巩固环节在这个环节我会让学生举出生活中应用离心运动的例子，同时分析如何避免离心运动带来的不便与危害。【设计意图：通过这样的设计一方面能够帮助学生巩固所学知识，同时能够检验学生本节课的学习情况，同时提高学生分析问题，解决问题的能力。】最后是小结作业环节：课堂最后，我首先会对离心运动的应用于防止做出总结，之后引导学生总结出本节课的知识点。并且要求学生课下思考如下一个问题：转盘上有两个相