人教版七年级下册U2教案

1、单元备课UNIT 2 What time do you go to school1. Teaching Aims:1) Aims of Basic Knowledge: Vocabulary: time, shower, usually, O ' clock, what time, go to school, take a shower. Grammar: What time do you What time does he / she Function: Use the simple tense to talk about the daily life.2) Aims of Abil

2、ities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill.3) Aims of Emotion: Love life.2. Analysis of the Material:1) Brief Introduction of the teaching material:What tim e / When do you ”“ What time / When does he ”2) Teach ing Focus: What time do you What time does he/ she 3) Teaching

3、Difficulties: Present tense.3. Learning Methods: Make a plan. Culture.4. Teaching Methods:Student- centered. Task-based Teaching.5. Teaching Time: 4 periodsUNIT 2 What time do you go to schoolSection A 第 1 课时（1a 1c）教学目标类别学习重点重点单词brush. shower. usually. forly, looth, dress, up重点短语g;皂t up, get dressed

4、 > brush teeth , take a shower重点句式What time do you usually get np?1 usuallyup at six ihirty.教学过程自主学习方案1自学生词，并记住拼读及拼写。2预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1情景导入利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：What time is it Can you tell meLet s learn how to say time in English.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生回答。What time is

5、itIt, s two （o r clock）/two twenty.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点一时间表达法。Step 2完成教材1a1c的任务（3分钟）（3分钟）1教师领读1a中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。2以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。3认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本1b的听力任务。（2分钟）4再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。（2分钟）5仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对 话。（5分钟）参考案例:A: What time do you usually go to s

6、chool?B: I usually go to school at seven forty,6小结训练。(5分钟)(1) 我早上六点起床。I get up at six in the morning.他的爸爸晚上九点洗澡。His father takes a shower at nine in the evening.(3) 你姐姐几点刷牙What time does your sister brush teeth(4) 写出下列时间。8:00eight (o ' clock)9： 02nine off two11: 25eleven twenty five环节说明：听说结合，第一时

7、间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练， 语言目标得以强化。Step3问题探究time，when 的用法(1) 你几点穿上衣服w/hat time do you get dressedWhen do you get dressed(2) 什么时候是你的生日When is your birthday【注意】when提问，什么时候"可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。what time通常用来提问具体的在几点钟。的用法He usually gets up at six o ' clock.【注意】at用在具体的某一时刻前。3时间表达法（一）一时分表达法(1)5:1

8、5five fiftee n(2)8:48eight forty eight时间表达法（一）：点+分钟Step 4家庭作业完成课后提升作业（学案 p. 8）教学反思本课时以开门见山的方式直接导入教学内容，并以开展对话练习和小结练习的方式强调目标语言，课堂内容充实，易于接受。Section A 第 2 课时(2a3c)教学目标类别r学习重点重点单词never, early fifty Job. work 枣 station. o ' clock, night, funny, exercise - best. grenip重点短语radio stationat niglit in the

9、morning, be late for»from - to * on weekends» go to work重点句式1. What time do you get up on school days?2. I never get up so early.教学过程自主学习方案1自学生词，并记住拼读及拼写。2预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Stepl情景导入I get up at six ten and run at six thirty ， then I eat breakfast at seven ， and I

10、go to school at seve n forty . I get to school at eight. I am n ever late for school. What about youCa n you tell me what you do at differe nt time环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。Step 2完成教材2a2c的任务1认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。（2分钟）2再听一遍录音，完成 2b。（3分钟）3听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）always，usually，4用what time

11、句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用never等频率副词来回答。（5分钟）参考案例：A: What time do you uMially eat breakfast? B： I always tat brtrikfast at seven forty.5小结训练。（1分钟）Do you ofte n go to the gym.No， _C I don' like sports at all.A. alwaysB. usuallyC. never环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达 能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任

12、务1. 学生自读对话，回答下面的问题：（1）（2）为回答问题；（3）为英译汉。（3分钟）What time does Scott usually get up（2）Does Scott exercise at ten（3）I ' rmver late for work.2. 大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）3. 让三组学生来表演对话。（8分钟）Step 4完成教材 Grammar Focus的人物（见学案单元语法透析）让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法，然后做练习题。Step 5完成教材3a3c的任务(51.根据问题或答案完成对话，完成答题后小组成员

13、互相交流，体会频率副词的用法。分钟）2列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。(3分钟)Step 6问题探究1频率副词的用法(1) 他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。They always get up early， and they are never late for school.(2) 他通常晚饭后看电视。He usually watches TV after supper.【注意】always， never， usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。2时间介词的用法from to从 至U例如： We have lunc

14、h from 12 o'clock to twelve thirty.我们从12点到12点半吃午餐。(2) at night 在晚上(3) in the morning/afternoon/evening在上午 / 下午 /在晚上Step 7家庭作业完成课后提升作业(学案p. 9)教学反思本课时通过情景导入自然过渡到新课内容，然后在教师的引导下，学生进行对话的练习及表演，教学过程流畅，巩固了知识，也培养了学生的口语能力。Section B 第 3 课时（1a1e）教学目标类别学习重点重点单词half past quarter, ru * homework * walk +clean重点

15、短语half past six-a quarter to seven* do one' s homeworkf take a walk重点句式hey usually eat have dinner at a<uarter tn seven in the evening.教学过程自主学习方案1自学生词，并记住拼读及拼写。2预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Stepl情景导入Teacher :What time do you get dressedStude nt 1:I get dressed at six thirty.Tea

16、cher：Very good，but do you know the other way of saying“ six thirty ” If you want toknow it， please learn after me.环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材1a1b的任务1认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词组和时间。（5分钟）2以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法一分时法。（分钟）3根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，让几组学生上台表演。（3分钟）4小结训练。（2分钟）用

17、分时表达法写出下列时间：6:10 ten past six10:15 a quarter past ten11:58 two to twelve环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法一分时 法。Step 3完成教材1c 1e的任务1朗读记忆1c中的单词或短语，为听力做好准备。（2分钟）2认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。（ 3分钟）3再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。（3分钟）4仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）5让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成 1e。（也可以利用多媒 体出示图片及时间让学

18、生练习对话，重点放在时间表达上（3分钟）参考案例：A ； When docs Tom usually have breakfast? B： Hc usually has breakfast at half past six.6.小结训练。（分钟）（1）She gets home at six thirty.（同义句转换）She gets home at half past six （2）She often runs in the morning.（对画线部分提冋）When does she ofte n runStep 4问题探究的用法We havehomework every day.B.

19、much【解析】答案选 B。因为homework是不可数名词。2时间表达法（二）-分时表达法（1）8:10ten past eight（2）6:15a quarter pastsix（3）5:30half past five（4）10:58two to eleve n【注意】分钟数不超过 30分：分钟数+ past+点；分钟数超过30分：60分钟数+ to+ 点再加1;另外，三十分钟可以用half来代替，十五分钟可以用quarter来代替。Step 5家庭作业完成课后提升作业（学案 p. 10）。教学反思本课时以师生互动问答开展教学内容，有助于提高学生的口语能力。在听力训练的过程中，应注意培养

20、学生做笔记的习惯，从而提高学生的听力速记能力。Section B 第 4 课时（2a3b）教学目标类别学习重点重点单词quickly, either, lot ? sometimes * tastelife重点短语eitheror»be good for*lots of* have a healthy life重点句式1. I don't have much time for breakfast so I usually eat very juickly.2* 1 either w fitch IV or play comp Liter games.教学过程自主学习方案i自学

21、生词，并记住拼读及拼写。2预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step 1情景导入Healthy habits are very importa nt to our life. But what is healthy habit and what is un healthy habitLet ' s discussonpjs.环节说明：以健康的习惯对我们生活很重要为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。Step 2完成教材2a2c的任务1小组讨论并标出你认为健康的习惯，让学生读2a中的短语以检查预习效果。（3分钟）2快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出 Tony和Mary谁更健康。（3分钟）3仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。（3分钟）4. 让学生两人一组，列出2b中的Tony和Mary的生活习惯。（4分钟）参考案例：Unhealthy habits11 ealtliy activitiesTonvdoesn * t like to get up early cats breakfast quicklydocsn，t cat icc- creamafter dinnerA «