中学美术青年教师成长工作坊工作计划

1、中学美术青年教师成长工作坊工作计划中学美术青年教师成长工作坊工作计划中学美术学科青年教师成长工作坊，根据市XX局,XX局加快教师队伍建设， 促进青年教师快速成长， 提升我市教师的整体素质 的工作部署及厦门市中小学 "青年教师成长工作坊 "实施方案 的要求，结合厦门市中小学青年教师成长工作坊师徒协议的具体 目标，采取集中与分散有机结合的工作方式。 工作坊定期开展集 中培训， 提供培养对象展示与交流的平台， 促进青年教师相互激 励和鞭策。 导师与徒弟共同制定个性化的培养计划， 实行经常性 的"一对一 "指导。明确青年教师成长工作坊的宗旨。培养师德高尚、学科业

2、务能 力强、具备较高素质与教育教学研究能力， 形成一定知名度的青 年教师。采用集中与分散有机结合的工作机制。导师对培训人员进行集 中培训，做学术讲座， 课堂教学分析与评价， 撰写课题研究报告， 学术论文等。 导师对培训对象进行专业发展诊断， 制定个性化培 养方案，指导教育教学研究实践活动。工作坊坚持个体指导、小 组研讨与学科活动相结合， 发挥指导教师的引领作用， 带动培养 对象共同成长。 工作坊每月集中一次研讨备课或听课交流， 每两 个月一次集体活动，开展读书指导，学习交流，观摩美术作品， 参观美展，或写生考察等活动。培训对象应以高尚的师德风范严格要求自己，以无私奉献的精 神；虚心学习，在导师

3、的引导下与工作坊其他成员合作交流，共 同成长； 遵守工作坊管理制度； 每学年制定个人专业发展研修计 划，做好各种研修笔记，提交研修总结，建立个人成长记录袋。培训对象要以 " 立德树人 " 为教学任务，重视培育学生的美术素 养。不断探索学科教学方法与策略，总结美术教育教学规律，提 高学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。到导 师所在学校跟岗学习，听课交流，教学研讨，每学年听课不少于 10 节。每学年在校内进行两次以上的教学展示，提交两份以上 的优秀教学设计或优质课例实录； 每学年上一次区级及以上示范 展示课或教学研究课。培养对象要不断钻研教育教学理论。每学期至少研

4、读一本教育 教学专著， 经常撰写读书笔记和教育教学研究札记。 每年至少完 成一篇市级汇编论文， 三年内力争在教育教学期刊上公开发表一 篇CN论文。坚持教育教学改革实验。三年内申请一个区级研究 课题， 或作为核心成员参与市级课题研究； 积极参加市级以上各 类教学竞赛，并取得研究成果。培养对象应履行指导和帮扶青年教师工作。 与年轻教师结对子， 指导 1-2 名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高 教育教学能力，并记录存档。要准时参加工作坊活动，接受指导 教师的检查评估，对上一个学期及时汇报工作。培训对象要努力完成导师交办的各项任务。除导师建议的发展 方案外，鼓励培养对象发挥个人优势和业务

5、专长创新开展美术教 育教学研究工作，发愤图强，自律教学行为，努力多出教育教学 成果。促进个人健康快速成长。厦门市中学美术青年教师工作坊20xx.x.x" 青年教师成长工作坊 "三年工作计划厦门市实验中学 ? xxx 我加入教师队伍已经一年半的时间，在这段时间，我不断加强 各方面的学习， 在课堂教学、 教研研修和个人专业成长等方面都 得到较大提升。但是，作为一名新教师，只有不断地通过学习， 完善自己，提升自身素养，才能逐步成长起来。非常感谢厦门市XX局,XX局，我有这样的机会参加第二批"厦门市中小学青年教 师成长工作坊 ". 由特级教师、 正高级教师或专家

6、型教师担任指导 教师，引领青年教师专业化成长， 在此根据自己的特点制定个人 专业成长三年发展规划如下：一、对教师专业发展的认识 随着新课改理念的不断提升，对教师的教育教学理念、理论素 养和个人素养都提出了更新更高的要求， 我作为一名新教师， 更 是带来巨大的挑战。 我是一名高中美术教师， 高中美术课堂让我 感受到当下的学生思维越来越活跃， 涉及的知识面越来越广， 敢 于表达自己的想法和观点。我明显感觉到自己驾驭课堂越来越 难，这无形中要求自己有更多的知识含量， 只有不断地加强学习， 向专家教师学习，才能提升自己的教育教学能力。二、自身状况分析1 、自身教学背景及学习态度分析我 2019 年于华

7、东师范大学艺术硕士毕业， 至今从事教学工作一 年半时间，在这一年半来，我一直从事美术教学工作，把美术课 堂作为教学的根本，努力上好每一堂美术课，认真备课、总结和 反思，努力培养学生对美术的兴趣，提升学生的艺术素养。在课 堂教学上，总体得到学生的一致好评。同时，自身根据个人专业 特长加强美术技能训练， 加强专业理论知识学习， 一年半来各方 面得到较大提升。 学习的过程是不断充实的过程， 它为自己的教 师专业成长奠定了基础。2 、自身问题分析 在教学方面，由于自己是新教师，教学经验不足，学校没有老 教师指引，所以备课压力很大，我所教学的对象是高中学生，高 中生已基本形成自己的价值观、 人生观和世界

8、观， 善于发表自己 的观点和想法， 这对新教师的我带来了教学上的巨大压力。 在教 科研方面，学校只有三位年轻美术教师，师资较缺乏，教科研较 薄弱。在其他方面，我所在学校是寄宿制学校，也是新建校，校 园还在建设当中，各方面不够完善，这给教学带来一定困难。面 对内外因素的影响，要跨越目前的状况需要更多的努力，" 青年教师成长工作坊 " 师徒结对方式促进青年教师成长对我来说是促 进个人成长的最好方式。三、个人成长目标1 、整体性目标力求使自己由技能型教师向研究型教师转变。2 、阶段性目标第一阶段：（2019.1 2019.12 年）以提升课堂教学，加强理论 学习为目标具体措施：（

9、1）认真研读高中美术课程标准及教材，利用现代化网络 资源，加强对教材的梳理，分析高中学生特点，把课堂作为美术 教学的根本，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短，提高 课堂效率。（2）扎实开展课堂教学研究，每学年到导师朱晓老师所在学 校听课至少 10节，并每学年开设校内公开课 2 次，1 次区级及 以上示范展示课或教学研究课， 提交优秀教学设计 2 份，制作课 堂教学录像 2 节，撰写教学反思 1 篇。每次活动要听取导师和同 行意见，提高教学水平。（3）树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习 补充自己的专业知识，提高自己的艺术素养。在导师的指导下， 每学期研读一本教育教学专著， 做好

10、读书笔记， 撰写一篇读书心 得；每年至少完成 1 篇市级汇编论文， 在这期间自己所要研读的 书籍有中国美术教育杂志、 中国中小学美术 、中外美术 史、中国教育报和中国教师报。4） 多参与校级、市级教研活动，到导师所在学校跟岗学习， 参与教研活动、集体备课、观评课和专题研讨活动，感受名师的 治学态度，领悟名师的先进教育教学理念， 学习名师的教学经验， 提高自身的教育教学能力和水平。（ 5） 多参与学术交流，多参加省内外高层次学术研讨交流活 动，了解学科教学发展前沿动态。每两个月开展一次集体活动， 形式可以是导师讲座、读书沙龙、专题研讨、观摩观察等。每学 期至少开设 1 次基于研究的专题讲座。（

11、6） 加强基本功训练。强化自身美术教学的基本能力，勤练 基本功。有针对性的进行范画练习，书法练习，力争写一手漂亮 的粉笔字，充分利用教师技能大赛，岗位大练兵，提升自己的专 业技能水平。第二阶段：（2019.1 2019.12 年）以总结教学经验，提升教科 研能力为目标（1）坚持写教育教学反思，对自身的教学进行深入、系统的反 思，总结教学经验，形成有自身特色的教育教学思想和风格，开 展基于研究的专题讲座。（ 2） 建设校园文化，由于我所在校是新办校，没有形成特色 的校园文化， 所以建设特色的校园文化是体现美术学科教学特色 的重要表现，依据学校的办学理念，美化校园、创设特色的校园 环境，走出特色的

12、美术校园文化。（3）在教研与科研的实践中，不断实践与反思，同时不断与教 学对象、教学环境互动，寻找出个人专业发展的特色之路。（ 4）不断加强理论学习， 加强教科研能力， 根据学科教学特点， 开展有效性的课题研究。 我所在校是寄宿制学校， 对于学生在课 堂中材料使用的问题， 是有待研究的课题， 如何让寄宿制学生都 有材料可用及能高效的使用材料是我校美术教学极为有意义的 课题研究。第三阶段：（2018.1 2018.12 年）以教育教学研究为目标 （1）不断钻研教育教学理论，认真研读教育教学专著，力争在教育教学CN期刊上公开发表1篇论文。（2）积极参加校、 区、市等举办的各类教学竞赛， 积极参与市

13、、 区级统一考试的命题工作。（3）主次 1 个区级或区级以上的课题研究， 或作为核心成员 （前 三名）参与市级（或以上）课题研究。（4）能够指导和帮扶青年教师。指导 1-2 名年青教师，经常听 课、评课和课题研究，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并 有记录存档。（5）在朱晓导师的指导下，不断改进学科教学，总结教育教学 规律，提高课堂教学质量，成为学科教学骨干。培训期满时，撰 写一篇结业论文。四、主要措施1 、用自学形式完成有关教育理论方面的学习。2 、积极参加教育部门组织的继续教育学习和校级、区级、市级 的教研活动、讲座活动。3 、组织开展课题研究，以课题研究带动自身的提高。4 、及时记录自

14、己的教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟 等方面的学习心得体会。5 、定期参加各类教学竞赛和有关的科研论文评比。6 、每天有一个小时以上的读书时间7 、根据学校实际与个人专长，挖掘美术课程资源，确定一个研 究专项，形成学校美术特色项目。8 、及时总结经验， 撰写文稿， 收集成果。 建立个人成长记录袋。五、预期效果1 、具有良好的驾驭课堂的能力。2 、个人学科专业素养得到明显的提高。3 、对课题研究有一定的成果。2019 年 x 月 x 日" 青年教师成长工作坊 "三年工作计划厦门市莲河中学 ? xxx 作为一个已经不太年轻的青年教师，却总还是期望自己还能够 有所进步，有所

15、成长。在承担教育工作第 15 个年头，我有幸参 与厦门市中小学幼儿园青年教师成长工作坊 （第二批） 的建设工 作，倍感荣幸。 随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的 现代化进程， 作为教育者适应性的转变已经凸显出非常重要的意 义，这种转变既是生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需 要，也是实现生命价值的需要。教师只有终身学习、不断发展， 才能超越自我， 不断适应教育事业的发展， 在教育事业中有所建 树，永葆青春并获取职业的幸福感。鉴于此，我依据朱老师给予 的建议进行深入的自我剖析， 并依此制定今后三年的个人发展规 划，为自己今后三年的发展目标。一、自我现状分析 个人优势：工作踏实，具有强

16、烈的事业心和责任心，热爱教育 事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校布置的各项任务； 与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人 的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识； 能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。存在问题：教学经验不足，教育教学手段和方法略显单一，教 育科研能力薄弱， 课题研究和论文写作能力有待进一步提高； 在 专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、 特征的认识和研究； 教育科研方面， 往往停留在感性经验的层面。二、发展目标1 、正确分析教育教学环境和趋势，正确认识自身的素质优势， 定位自己的发展目标。 实践证明， 一个人的

17、发展能否获得预期的 成功， 很重要的一个环节就是对自身的充分认识， 自身处在一个 什么样的环境中， 这个环境给了你一个什么样的发展空间， 教育 教学改革的发展走向是什么， 自身的优势在那里， 是课程与教学 论的研究，还是班级管理，还是课堂教学艺术。无视生存环境的 目标是不切合实际的目标， 不符合教育发展规律的目标是没有价 值的目标，对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。 正确的人生定位是自我发展成功的基础， 是教师自我发展的动力 和航标。2 、积极学习现代教育教学理论，把握有关教育教学的最新理 论动态， 对自己所从事的事业领域有规律性的认识， 具有超越于 事物发展现状的前瞻意识。 教师

18、的专业发展在很大程度上取决于 自身的理论素养， 没有理论指导的实践是盲目的实践， 教育事业 的成就在于教育理论和教育教学实践的创新， 而不是对既有成果 的左证与阐释， 只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的 理论研究， 并结合具体的教育教学实践， 才能使自己的专业发展 具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。 同样，一个 教师的专业发展如果上升不到理性的高度， 那他的教育探索就会 永远停留在感性阶段。3 、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。教育 的效果在于教育者的人格魅力， 爱其师方能信其道， 这个魅力就 在于教师的教学个性。 教育的模式不是固定而死板的， 每个人都 有权

19、利选择适合于自己的教学风格， 刻意模仿别人的教学风格而 迷失了自我， 也是注定要失败的， 任何一位教学大家的形成就是 其个性化教学风格的发展、 完善与形成过程。 当你把先进的教育 教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而 完美结合的时候，也就是你在学生眼中最具教育魅力的时候。4 、把教育的现实问题转化为课题，重视课题带动战略。从近年 来涌现出的名师现象来看， 名师大都是在教育课题的研究过程中 成长起来的。把教育的现实问题、焦点问题转化为课题来研究， 在课题的研究过程中发现教育的规律性问题， 并把它上升到理性 的高度， 用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的实践， 研 究者本人

20、也就成了这一领域的专家。5 、反思自己的教育教学实践，并形成自己的系统认识。在此 基础上形成自己的课程与教学论这就是理论创新。 能做到这 一步的教师并不是很多， 但你只要注意理论的学习和过程的积累 与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个教师都具备成为 教育家的素质与条件只是要一心一意做下去。 促使自己从反 思型、经验型教师向研究型教师发展。6 、明确发展阶段与过程目标。计划是否包含有关发展阶段的 认识，是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标？是否明确今 后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么？这同样是规 划必然涉及的内容。 没有过程目标的实现就不会有终极目标的实 现，只有通过阶段目标的

21、积累才会最终实现教师的生命成长和生 命价值。三、个人发展规划，预计分步目标：1 、个人规划：（1）树立良好的师德，倡导无私奉献精神；虚心向名师学习， 在名师的引导下与工作坊其他成员合作交流， 共同成长； 遵守工 作坊管理制度； 每学年制定个人专业发展研修计划， 做好各种研修笔记，提交研修总结。（2）不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高学科 教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。到指定教师 所在学校跟岗学习，听课交流，教学研讨，每学年听课不少于 10 节。每学年在校内进行两次以上的教学展示，提交两份以上 的优秀教学设计或优质课例实录； 每学年上一次区级及以上示范 展示课或教学研

22、究课。（3）不断钻研教育教学理论。 每学期至少研读一本教育教学专 著，经常撰写读书笔记和教育教学研究札记。 每年至少完成一篇 市级汇编论文，三年内力争在教育教学期刊上公开发表一篇 CN 论文。（4）坚持教育教学改革实验。 三年内要主持一个区级研究课题， 或作为核心成员（前三名）参与市级课题研究；积极参加市级以 上各类教学竞赛，努力取得好成绩。（5）指导和帮扶青年教师。与年轻教师结对子，指导 1-2 名青 年教师，经常听课、 评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力， 并记录存档。（6）准时参加工作坊活动，接受指导教师的检查评估，及时汇 报工作。（7）完成工作坊指导教师交办的各项任务。2 、预计分步目标：第一阶段： 2019 年 1 月 2019 年 6 月：（ 1）订阅美术教育专业杂志及相关的教育理论书籍。 调查分析 本校美术学科教育现状， 学习前沿教育理论， 确定我校艺术学科 发展目标，制定学科发展规划；（2）深入解读美术课程标准， 对八年级下册教材内容进行有规 划的整理与解读；（3）开展美术兴趣小组活动，完善兴趣小组活动章程、活动内 容；拟定一项富有地方美术特色的学习内容作为发展目标。（4）确立并参与区、市级课题申报活动，明确小组成员分工， 并制定和初步开展课题活动；第二阶段： 2019 年 6 月 2019 年 12 月（1）收集教学中案例，撰