二年级下册数学教案第5课时万以内的数的认识人教版新课标

1、.二年级 数学学科下第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识 课型 ：复习课 课时： 第5课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立考虑完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目的：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教法：组织指导。学法：独

2、立练习，回忆交流。教学准备：小黑板。老师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目的一、独立尝试预习自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。二、复习并检查温固，多媒体或小黑板出示。 1、读出以下各数。2563 2506 2056 2560 90801说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。2说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。3练习：8469= + + + 5030= + + + 4106= + + + 1、 数的写法。六千 写作： 二千九百 写作： 七百八十 写作： 五千零六 写作： 四千零九十三写作： 七千七百零三 写作： 3、问

3、题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法三1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识板书课题：万以内的数的认识2、展示本节课的学习目的。齐读目的二、自主探究、合作交流导读探究1、 复习读数：你认为读数要注意什么？指名学生答复追问：“10000怎么读？为什么读作“一万？ “ 6006怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ （1） 在汇报的过程中，稳固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。（2） 你能读一读下面各数吗？长江全长6300米，实验学校为“希望工程捐款6405元。一个果园有果树3994棵

4、，一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。（3） 说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。填空：读数时，从 读起，千位上是几就读 ，百位上是几就读 ；中间有一个或两个0， ，末尾的0 。 小结注意点，复习读数的方法。2、复习写数。1写出以下各数。二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六2老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？ 边倾听边板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 03你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？师生齐读数位顺序表从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，完好

5、地写出数位顺序表。4小结写数的方法：从 写起，哪一位一个单位也没有就在 上写0。5完成练习二十二第4题。3、复习其它：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生考虑片刻后，指名汇报以下知识点。随着学生答复顺势教学：组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。 追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千。 师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不一样的！口算。生答：9000+900+20=9920 师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。近似数。生答：99209900或1

6、0000。 师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。 追问：谁听得出他是怎么数的？1个1个数你还会几个几个地数？2个、5个、10个、100个、1000个 听清要求，数数练习：开火车数10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。 大小比较。生答：9919 9920 9921。追问：你能找到更大的四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。学生操作，老师巡视；学生汇报，屏幕出示：589 5199 6006 6080 9920 1

7、0000。从小到大10000 9920 6080 6006 5199 589。从大到小追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习比较大小的方法。 三、自主练习、达成目的检测达标。1.在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。例如： 2700是由 个千、 个百组成。1458 3008 4060 8000 100002、完成练习二十二第5题。独立完成，集体订正。3、完成练习二十二第6题。写出红色数的近似数，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。4、完成练习二十二第13题。独立完成，集体交流。5、完成练习二十二第15题。同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩，有三个同学3

8、次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？6、直接写出得数。400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=7、写出以下各数的近似数。4301 798 9998 674 8、填空题1207读作2八百零三 写作： 3375是由 个百 个十和 个一组成的。4九百六十一 写作： 。5从996往后接着数5个数 、 、 、。6最大的三位数是，最小的四位数比最大的三位数多。9、在里填上适宜的数。5431500040030128

9、6 7560 2048 8009 3070 10、80里面有 个十。190里面有 个十。11、用三张数字卡片，可以排出 个不同的三位数，把它们写出来是 其中最大的数是 ，最小的数是 。12、填空。110个一百是，10个一千是，十万里面有个一万，一千里面有个十。2从右边起百位是第位，右边起的第五位是位，千位是第位。38008这个数从右边起第一位上的8表示8个，第四位上的8表示8个。4892是位数，最高位是位，10000是位数，最高位是位。5用5、0、3、9组成一个最大的四位数是，最小的四位数是。6按顺序，找规律填数。102、_、100、_、_、97、_。190、_、_、160、_、_、_、120

10、、_、_。5000、_、6000、_、7000、_、_、_、_、9500。13、读写出下面各数。4050 读作： 6009读作： 二千零六 写作： 五千八百七十二 写作：5个百和8个十是，1个千、2个百、3个十和4个一是。六个一、八个千是，一个万是。14、在里填上“、“或“。1000999 99101 111199999991001 1010999199100110011999115、在里填上“、“、“×或“÷。45533672022798724486271916、按从大到小的顺序排列下面各数。110901009110019092999989009990890910000四

11、、合作考试拓展作业1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。1一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。2比3999大2的数。32个千、3个百、2个一组成的数。4比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。2、请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。 3、在 里面最大或最小能填什么数？3 343516 2019 999 6895689 75 27580 3004300 40484 08五、预习：课本第117页第7题，第119页第17题。六、板书设计

12、： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。万以内的数的认识我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造