高中英语课堂有效互动的实践与研究

1、高中英语课堂有效互动的实践与研究摘要：在新课程背景下，课堂互动是教学中常见的形式，但在实际教学中却存在 低效甚至是无效的课堂互动情况。为了提高高中英语课堂互动的有效性，笔者剖 析了互动中存在的问题，对有效互动的适当性进行了分析并提出了一些改善策略。关键词：高中英语；有效互动；面向全体；互动策略新课程倡导我们建构师牛互动、牛牛互动的探究式教学模式。这是一种 尊重学牛主体、充满人性的多元对话关系。它能极大地调动学生的积极性，开发 他们的潜能，培养他们自主、合作、探究的学习能力，让学生主动地参与学习的 过程，体验学习的快乐。在这种新课程理念的指引下，广大教师积极尝试。有效 互动是在一定的组织形式下，

2、师牛、生生之间产生的一种激发学生学习兴趣，开 发学牛思维，让全体学牛积极投入学习过程，并在其中获取丰富而有质量的学习 经验和知识的教学交流活动。笔者认为，高中英语课堂有它的特殊性，要想提高互动的效益，必须注 意以下策略：一、牛牛互动要成为课堂互动的重点目前的高中英语课堂互动还是以多师牛互动为主，牛牛互动偏少，就是 仅有的牛牛互动也常常是低效的。一堂课师生互动和生生互动以何种比例应视具 体情况而定，但不管怎么样，生生互动在课堂教学中应占有很重要的位置。因为 牛牛互动可以充分调动学牛的潜能，更好地发挥学牛所具有的丰富的资源作用， 把教学建立在更为广阔的交流背景之上，可以让全体学牛都动起来，避免了师

3、生 互动中只有少数人动、多数人旁观的情况。然而，目前在多数课堂上，牛牛互动 远未开展好，作用也未能得到充分发挥。因此，在课堂教学互动中增强生生互动， 提高牛牛互动的有效性，是进一步提高课堂教学效益的闪亮增长点，是每一节课 的重点。二、适时互动应成为教师研究的焦点何时互动才能起到真正的作用，才是恰到好处，这应是我们教师研究的 焦点。在课堂上除了必要的师生互动以外，可以在以下情况下让学生互动。比如， 阅读课文教学后，教师提出深层拓展性问题，学生集思广益，小组讨论，进行思 想交流。在书面表达训练课上，学生互动讨论思路，进行作文互批，发现彼此写 作中存在的问题，互相纠正，然后小组评出好的作文进行展示。

4、这些活动要比教 师费了好多劲改作文，学生却不看效果好得多。还有在project的教学环节，学 生互动探究，合作完成一些制作任务。比如poster的制作，可以让小组分工合作， 探讨思路，广泛搜集素材进行创作等，这些都是需要学生互动的地方。另外，课 本剧分角色扮演和热门话题的辩论，我们在课堂上都可以大胆地让学生互动。三、课堂生成应成为课堂互动的亮点课堂的有效互动追求的是教学的生命活力，面向全体，关注学生的整体 提升，全面提高教学质量，注重的是培养学生的创新能力和实践精神，奠定学生 终身学习的坚实基础。因此，教师要培养学生的勇气，让学生敢想、敢说，要让 学生能够发现新的问题。笔者认为，动态生成是有效

5、互动的岀发点和归宿，教学 的生命力就在于预设下的生成教学。因此，教师要有足够的耐心和智慧，把问题变成新的教学资源，转化成教学的亮 点，要鼓励学生在交流过程中进行思维碰撞，产生新的“火花”。在师生互动过 程中，教师更是要利用自己的智慧，把课堂上的突发问题变成有效的教学资源。 笔者在教授牛津新教材第一模块第二单元ugrowing pains”中welcome to the unit 的时候，让小组讨论并冋答 what should we do to get along well with our parents? 学生们踊跃发言，各抒己见，提出了很多好的建议与想法。但是当笔者提问到一 个女孩吋，她

6、犹豫了一下说，ul never speak to them.”她的冋答大大出乎了笔者 的意料，如果再追问原因的话，说不定会让她难堪，于是我问，“ do you feel happy when you stay at home?"她冋答，“no.i always feel sad and lonely.n 笔者继续问，"do you want to get along well with your parents?n 她冋答，“yes."于是我转向其 他同学问,"can you give her some good suggestions?”学生一下子活跃

7、起来，纷 纷发表自己的想法，并提出很多好的建议。这堂课，不但保护了学生的隐私，而 且通过发现的问题，调动了学生的积极性，激发了学生互帮互助的热情。四、如何保障高中英语课堂上学生有效互动1 营造平等、和谐课堂环境是前提有效互动就是克服传统课堂中的单一和枯燥的教学行为，打破课堂的沉 闷和焦虑，让学生在愉悦和亢奋的状态中主动学习，积极思维，交流讨论，共享 智慧成果，共同体会学习的快乐。在传统的课堂上，教师在讲台上居高临下，而学生必须老老实实、整整 齐齐地坐在台下。新课程强调师生平等、自由对话，达到问题解决、知识建构、 能力提升、人格完善的目的。所以，教师要积极营造轻松、民主、平等、和谐的 对话环境。

8、比如，教师在课堂上要以自己真诚的微笑面对每一位学生，每天课前 和学生进行一两分钟导入性的自由对话，让学生在轻松的氛围中快乐地学习。“皮 格马利翁效应”告诉我们'信任和热爱，冰冷的石头也能复活！ ”教师要放下“唯 我正确” “高高在上”的架子，和学生平等交流，学生会因为被尊重和关爱倍感 温暖，从而全身心地投入到学习活动中。2 设置科学合理的教学环节是关键要想让课堂互动切实有效，教师对于课堂教学环节的设计非常重要。英 语这门语言学科，有它的特殊性。为了让学生有话要说，有话可说，必须有大量 的语言输入性活动。因此，在学生互动活动之前，教师的每一个教学环节都应该 是一种铺垫,一种语言输入。比如在教学模块5第二单元课文“the economy or the environmentmust we choose?” 口寸,可以让学生就环保和经济发展两者是否可 以兼得这个话题进