2018年陇南市普通高中专任教师“新方案新课标新课堂新高考”全员研修-甘肃省文县第三中学研修总结

1、2018年陇南市普通高中专任教师“新方案新课标新课堂新高考”全员研修甘肃省文县第三中学研修总结2018年10月23日至2018年12月19日，非常荣幸地参加了由中国教师研修网承办的“新方案新课标新课堂新高考”的专题培训。通过网络研修，我们很高兴能够聆听各位专家的专题讲座和一线教师的观摩课，让我们对新高考有更全面、更深层次认识的同时，也感到了前所未有的压力。俗话说："一份耕耘， 一份收获"。教学也如春种秋收一样，没有精耕细作，就不会有喜人的收成。结合本次网络研修和校本研修，我谈一谈对于新方案新课标新课堂新高考改革的一些粗浅看法。 一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。 新课改

2、理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以议题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题。教师只是围绕学生提出的问题加以引导加以鼓励。为此，我们教师应更新观念，转变角色。在教学中要充分调动学生参与课堂，面向全体学生，放弃传统的师讲生听的模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。 二、新课改坚持理论联系实际，走进生活、走进社会。长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会、离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，

3、而新课标 的一个重要理念，就是 “构建以生活为基础的课程模块”，使所有的素材来源于身边、所有例子贴近生活，不仅使学生对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。 三、新课改提倡多样化教学，培养学生兴趣。借助现代教学媒体，创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真实的生活感受，使平淡无其的“文本”素材用生活化的形式呈现出来，激活学生的思维，引起他们的兴趣，能够加深学生对内容的理解。思想政治课的教学目标决定了它的教学内容，涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这

4、些理论知识并非易事。电化教学的使用，方便了教师的同时，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现，也有利于提高6选3模式下各个学科对学生的吸引力。四、新课改提倡情境课堂，进行情境教学。老师的授课指出了新课改强调合作探究，强调培养学生的情境思维的精神。教师应在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，使学生产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师应根据教学内容的特点， 进行课堂模拟教学，让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言

5、，提高学生参与意识、创造热情。在这些天的学习中，除了明确上述收获外，我也有许多困惑和不解。 第一，问题答案好像与课改有脱节的地方。如果说新课改下，学生在受教的同时，也在施教，那么学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学将不能再遏制学生的思维拓展空间。学生完全可以根据自己的理解和体验，对问题提出更多的见解，但现行考试的答案具有唯一性，这会不会使教师和学生在遇到考试时无所适从，理不出头绪？第二，关键能力和课堂气氛难相统一。新课程教学提倡能够快乐学习，于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。在调动课堂气氛的同时我们又往往容易偏离主题，以至于在知识的生成层面上效果不大，又如何提高学生的关键能力呢？总之高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，