牛津小学英语1BUnit5《On the road》教学设计

1、牛津小学英语1BUnit5On the road教学设计教材分析：本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this?引出Is that?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境。一、 教学目标：1、能听懂Is that a？并能根据实际情况做出回答。2、能运用Is that a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英

2、语学习方法引导。二、教学重点、难点：1、培养学生的学习兴趣，能运用Is that a？向他人询问确认某件物品。2、培养学生的观察、辨别能力。三、课前准备：教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road四、 教学过程：Step 1 Sing a song组织学生齐唱歌曲My nice rulerStep 2 Free talkT: Hello/Good morning/Good afternoon S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.T: How are you?S: Im fine/well/good, than

3、k you.T: Whats this? (举起学生的文具用品)S: Its a T: Thats my new S: Its very nice.T: Thank you.Step 3 Presentation(1)复习句式：Thats a ruler. Its very nice.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. Whats in it? Please touch and guess. You can say “Is this a ?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，

4、然后猜)Is this a ?T: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一辆玩具出租车）Now whats in my school bag? Please touch and guess.S: Is this a ?T: No, it isnt. Its a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。)T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?S: Yes, it is.教Is that a ?Step 4Learn to say教师在教学对话时，

5、应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。T：Look! Is that a taxi? Now lets listen to the tape.Ss: (听两遍课文对话)T：Is that a taxi?Ss: No, it isnt.T: Oh, its a car. Now lets read after the tape.Step 5Practice1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。板书设计：Unit 5On the roadIs that a tax

6、i？ww W.xx jxSJ.cn 小学 教 学 设计网No，it isnt。/ Yes，it is。第二课时一、教学目标：1、能听懂Is that a？并能根据实际情况作出回答。2、能运用Is that a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。4、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。二、教学重点、难点：1、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。2、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。三、

7、课前准备：图片、实物、教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road四、教学过程：Step 1 Free talkT: Hello/Good morning/Good afternoon S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.T: How are you?S: Im fine/well/good, thank you.T: Whats this? (举起学生的.文具用品)S: Its a T: Thats my new S: Its very nice.T: Thank you.T: Is this/that a

8、?S: Yes, it is./ No, it isnt. Its a Step 2 Look and Learn1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的参与兴趣。2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。S1: Is that a ?T: Yes, it is./ No, it isnt.3）跟读，同桌练习。4) 学生表演对话。Step 3 Learn English alphabets1)教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ii时，结合以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。在学生明确字母发音后，开始教授字母的书写笔画，要求学生跟着书写。2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk .教学字母Jj 时，采用分解因素的方法。3）引导学生通过朗读例词bike, jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。5）开展书写字母比赛。板书设计：Unit 5On th