数学学科如何渗透生涯教育

1、数学学科如何渗透生涯教育生涯教育在初中数学学科中的渗透一、 高考改革凸显初中生涯教育的重要意义。2014年9月，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 的出台，拉开了新一轮高考改革的序幕。新高考政策打破一考定终身 的传统高考模式时，也带来了多重挑战。如每一年面对新高一的学生 都要面临初步明确将来高考准备报哪个学校，想学哪个专业后再选课 的问题，而大多数学生都不知道怎么选，导致学生所选专业“所学非 所爱”，严重影响自己今后的生涯发展。随着高考改革的推进，作为重要实施主体的学校，生涯规划教育因其所具有的培养学生选择能力 的重要作用，站上了教育改革的前台。12岁至16岁之间的初中生，正处在是职业生

2、涯的成长和探索期。 他们的自我意识正迅猛发展，开始发现自己的兴趣和特长，关注自身 的能力水平，衡量自己的职业理想和自己能力之间的差距， 并能根据 自己的职业理想有意识调整自己。职业生涯的成长和探索是确立职业 的理性前提和基础，是决定能否赢在起点的重要阶段，能否在这个关 键时期获得人生设计的意识和能力，将极大地影响他们今后的生活。 开展好初中阶段的职业生涯教育对我国青少年的成长和发展具有重 要作用。二、在初中各学科中渗透生涯教育是生涯教育的有效途径之一。教育部在1994年颁布的普通中学职业指导纲要（试行）中就 规定，初中阶段职业指导的教学课时不低于 15课时。因此，在学科 教学中渗透生涯教育思想

3、，国家早就有这方面的规定，所有教师作为学生生涯规划的启迪者，作为学生生涯教育的领路人，应该把生涯教 育的理念、方法融入各个科目教学过程之中， 从而达到生涯发展教育 的基本目标 帮助学生探索自我，发现自我，到开发自我，从 而实现自我并不断地超越自我。生涯教育与学科教学融合也利于激发 学生学习的内在动机。平时教学过程中可以挖掘学科教学的丰富资 源，让学生理解社会对人才的需求，以及与学科学习的联系，让学生 具备一定视野来规划职业生涯，这也有利于帮助学生把学习压力转 化。从而完成并落实国家“立德树人”的根本任务，所以说各个学科教学中渗透生涯教育是开展职业生涯教育的重要途径之一，也是培养学生良好的职业观

4、念、职业理想、职业生涯规划意识与思维等的有效 手段。三、如何在初中数学学科中渗透生涯教育。1 .以教材为载体，在每章知识点教学中 渗透生涯教育。学科知识是未来职业必需的基础知识和技能， 与职业有着紧密的内在 逻辑联系。让学生在学习过程中深刻了解知识的价值和职业的意义。下面是初中各册教材中所学知识点与未来职业的联系。我们在平时教学中，可以针对各知识点与各职业领域的联系，向学生进行有针对性 的生涯教育，通过三年的渗透，以实现提高学生职业选择和规划能力； 创造有价值的人生，并使个人有意识和有准备地融入社会。（由于本人水平有限，对职业也不是很了解 所以仅仅列了一小部分。归纳总 结的不一定完全准确，仅供

5、教学时参考）。附：各章节知识点与职业联系表。早下知识点专业链接就业链接第1章正数与负数1、会计学2、审计学、3、 财务管理鉴证，审计，税收，公司会 计，管理会计，财务管理，破 产清算，法务会计，预算制定， 商业咨询等等都是会计专业将 要涉及的领域。第4章几何图形（线 段和角）工程测量毕业生面向测绘、水利水电、 城建、道路、桥梁、工业与民 用建筑、土地管理等部门，从 事测量工程的设计、施工和组 织管理工作。5.1.2垂线段最短1、水利工程、2、农业 水利工程3、港口航道与 海岸工程水利水电单位及中小型水利工 程技术应用与管理工作。从事 中小型农田水利工程规划设 计、施工现场技术与管理、水 利工程

6、建设监理等工作。5.2.2平行线的判止土木工程建筑施工企业、房地产开发企 业、路桥施工企业等从事施工 员、建筑工程师、结构工程师、 技术经理、项目经理等工作。5.4、23.2.2、23.3平移、中心对 称、图案设计1、广告学、2、平间设 计广告学专业学生毕业后可在新 闻媒介广告部门、广告公司、 市场调查及信息咨询行业以及 企事业单位从事广告策划创意 工作。弟6早实数（章前 图）1、计算机专业、2、航 空航天专业IT行业、航空航天制造业弟6早数学活动（活 动2）数学专业科研数据分析、软件开发、三 维动画制作、从事金融保险， 国际经济与贸易、通讯工程、 建筑设计、教师等，都离/、开 相关的数学专业

7、知识。第7章平曲直角坐 标系（章前 图、p74思考 题、p79第7 题）航海技木、交通运输专 业、动漫设计、军事指 挥学生主要从事现代海洋船舶驾 驶、船舶运输管理、海上急救 等。动漫（Anime）设计、动漫 制作、绘画、广告设计、网页 设计等工作第10、数据的收集、1、统计学专业2、数学政府部门（统计局等），银行、20、25 章整理与描述、 科学计数法、 数据的分析、 概率初步与应用数学3、信息与计 算科学4、数据科学与大 数据技术保险公司、证券公司等金融部 门，市场调查公司、咨询公司、 各公司的市场研究部门，工业 企业的质量检测部门等企业事 业单位。毕业生能在政府机构、 企业、公司等从事大数

8、据管理、 研究、应用开发等方面的工作。第 4、11、17、18、24章三角形、两点 确千条直 线、勾股定 理、平行四边 形、圆1、工程建筑2、机械制 造、3、土木工程4、交 通运输1、从事建筑施工技术指导、检 测及组织管理等工作。若到各 建筑设计研究院等，则从事建 筑结构设计等工作。至于到其 它事业、企业单位基建处，就 从事基建技术、开发、施工管 理等工作。2、在机械制造领域， 从事计算机辅助设计、制造， 设备管理工作。也可在机电部 门从事高级职业技术工作。第 4、12、13、28 章全等形、角平 分线的性质、 轴对称、线段 垂直平分线、 最短路径、两 点之间线段 最短、锐角三 角函数1、园林

9、设计2、城巾规 划与设计3、建筑学1、园林设计师是能在城市建 设、园林、林业、旅游部门、 园林植物和花卉企业中从事风 景区、森林公园、城镇各类园 林绿地的规划、设计、施工2、 城市规划与设计”涉及：规划、 建筑、结构、电气、给排水、 暖通、建筑智能化、建筑声学、 建筑构造、建筑经济、室内外 装潢、交通(道、桥)等专业， 业务范围覆盖城市规划设计、 建筑设计、风景园林规划设计、 旅游规划设计、室内装饰设计、 巾政工程设计等。3、就职于建 筑设计院、建筑事务所、建筑 设计集团，包括建筑方案设计 和建筑施工图设计。第19、22、26、28章函数、锐角三 角函数天文、地理、建筑、航 大、考古、军事、教

10、育、 测量等等建筑，航天，考古，地理考察， 教育等一切领域2 .充分挖掘教材中能渗透生涯教育的板块。(1)初中教材的内容十分丰富，每一章都有章前图，每一章后都有数学活动，还有课题学习，另外课后习题和例题中也有相关职业领域的情境创设，我们在平时教学中，要充分利用这些板块所 创设的情境对学生进行生涯教育。(2)我们在平时备课过程中，要充分发挥教师教学用书的功能， 在教学用书中内容安排介绍一栏和编写意图一栏中都向 我们指出了本章内容的编写意图，即学习本章内容后将在哪些领 域中应用，其实这就明确告诉我们教师在教学中如何在学科教学 中进行生涯教育。如第24章圆，教学用书内容安排一栏 明确告诉我们在工农业

11、生产，交通运输、土木建筑等方面都有所 应用，我们借此就可以向学生进行交通业和建筑业的介绍，使学 生对其相关领域有所了解。3 .专题的形式介绍“职业中的数学人”。该专题可分布在各个章节结束后。每章或几章介绍一位在职业中 成功运用数学的职场人士，可以说每个章节内容都与现实社会某个领 域相关联。比如函数一章里有函数建模，而函数建模应用范围很广， 经济学中经常需要建模解决经济生活中的一些决策性问题。概率这一章， 保险中应用最广，通过计算险种发生的概率大小，确定赔 付的比例，对保险公司有一定的重要意义。保险精算师正是这种要求的人才。 这样的安排使职业生涯教育与数学学科知识有机的融合 在一起且相互促进，即

12、扩大了数学的趣味性，增强了学生学习的目的 性和实用性提高学生学习的兴趣。具体操作方法是要求教师布置任务让学生调查、了解和采访职业 成功人士，了解所学的知识和技能如何帮助他们在学术和工作上成 功。了解他们真实的成长经历有助于学生理解自身在社会角色中的地 位和获得职业成功的途径和价值。 一般来说，职业成功人士包括三种 对象：第一种对象为历史上的名人。第二种对象为生活中的职场名人（这些人士可分别是计算机程序员保险精算师注册会计师金融财经师 理财顾问 通信 航天航空、数学教师、税务、律师、质 量评估和控制师、数据分析和处理工程师、科技记者、就业分析师、 全球职业师、心理分析师、纳米技术专业学生、软件开发师、游戏程 序设计师等几十种。）调查或采访他们在职业上成功的原因。第三种 对象是生活中的普通职场人员或身边的亲友，调查个