第一篇施肥原理ppt课件

1、第一篇第一篇 施肥原理施肥原理第一章第一章 施肥的根本原理施肥的根本原理河南农业大学河南农业大学韩燕来韩燕来 第一节 营养归还学说J.V.Leibig 由于人类在土地上种植作物并把这些产物拿走，这就必然会使地力逐渐下降，从而土壤所含的营养将会愈来愈少。因此，要恢复地力就必需归还从土壤中拿走的全部东西，不然就难以指望再获得过去那样高的产量，为了添加产量就应该向土地施加灰分。一、营养归还学说的原意 二、内涵 一随着作物的每次收获，必然要从土壤中带走一定量的营养，随着收获次数的添加，土壤中的营养含量会越来越少。 猎物少了？二假设不及时地归还由作物从土壤中拿走的营养，不仅土壤肥力逐渐减少，而且产量也会

2、越来越低。三为了坚持元素平衡和提高产量应该向土壤施入肥料 李比希营养归还学说的中心思想就是归还作物从土壤中取走的全部东西。三、营养归还学说的缺乏之处及其开展 1.完全归还的见解是片面的 正确的方法是要根据土壤营养情况、作物需肥特点、营养归还率高低而归还,重点归还与作物产量和质量关系亲密的，作物需求量大而土壤中有效营养含量低，归还率低的营养。 2.他以为作物可经过大气和降水获获得足够数量的氮素来满足植物的需求，不用向土壤归还氮素的观念是错误的。 正确的认识是作物不但需求补充磷钾等矿质营养，而且还需补充氮素等营养。 3.李比希还低估了厩肥中氮的作用和腐殖质的改土作用，忽视了有机肥料对提供氮素的重要

3、作用，而过分强调了矿质肥料提供灰分元素的重要性。 4.李比希反对布森高Bausingault关于豆科作物能丰富土壤氮素的说法也是错误的。 而现实上，18701880年间海尔瑞格Hellriege等发现了根瘤菌的固氮作用以后弄清了轮作中插入豆科作物由于其固氮作用，在一定程度上丰富了土壤耕层氮素含量，成为植物氮素营养的重要来源之一。 未来农业开展过程中，营养归还的主要方式：合理施用化肥。 第二节 最小营养律 law of the minimum nutrient 一、最小营养律的根本原意 植物为了生长发育需求吸收各种营养，但是决议植物产量的，却是土壤中那个相对含量最小的有效植物生长要素，产量也在一

4、定限制内随着这个要素的增减而相对地变化。因此无视这个限制要素的存在，即使继续添加其他营养成分也难以再提高植物的产量。“农作物产量受土壤中最小营养制约，常因这一因了的增减成升降。 产量 最小营养图示限制营养C 限制营养B 营养A 二、最小营养律的内涵： 1.土壤中相对含量最少的营养影响着作物产量的维持与提高 作物的正常生长发育需求多种 营养元素且它们之间有一定的比例，而这些元素大多数要从土壤中吸收，这就要求土壤中的各种营养元素应该是丰富而成比例的。 2.最小营养是相对作物需求来说，土壤供应才干最差的某种营养，而不是绝对含量最少的营养。 最早出现的最小营养应该是作物需求量大而归还土壤中少的大量营养

5、元素，如氮、磷、钾等。 3 . 最 小 营 养 会 随 条 件 改 动 而 变 化 最小营养不是固定不变的，而是随施肥影响而处于动态变化之中。当土壤中的最小营养得到补充，满足作物生长对该营养的需求后，作物产量便会明显提高，之后，原来的最小营养那么让位于其它营养，后者那么成为新的最小营养 而 限 制 造 物 产 量 的 再 提 高 。 4.田间只需补施最小营养，才干提高产量 最小营养是限制产量提高的关键要素，合理施肥一定要强调针对性，假设找不准最小营养而盲目添加其它营养，其结果必然是最小营养得不到补充，影响作物产量的限制因子依然存在，导致元素间的不平衡成分增大，产量降低。肥料利用率下降，从而影响

6、施肥的经济效益并引发生理病害和产生环境污染。举例。 三、最小营养律的实际意义1施肥中一方面要留意根据消费的开展不断发现和补充最小营养2要留意不同肥料之间的合理配合。四、最小营养律的缺乏及开展瓦格纳尔Wagner和阿道夫迈耶Adolf Mayer 一施肥与产量之间呈直线相关是有条件的，它只适宜于土壤非常贫瘠和作物产量程度很低的情况。在土壤肥力程度和作物产量程度较高的情况下，施肥的增产效果不是直线关系，而呈曲线关系，否那么将会得出施肥越多越增产的错误结论。 二最小营养律孤立地对待各个营养，忽视了营养间的相互联络、相互制约的一面。 三最小营养律又延伸出了最适因子律和限制因子律 1.最适因子律 189

7、5年由德国学者李勃夏LieberCher)提出。(1)中心意思 植物生长受许多条件的影响，生活条件变化的范围很广，植物顺应的才干有限，只需影响消费的因子处于中间位置，最适于植物生长，产量才干到达最高，因子处于最高或最低的时候，不适于植物生长，产量能够等于零。w (2)实际意义w 消费实际中对营养或其它生态因子的调理应适度。 2.限制因子律 1905年由英国学者布菜克曼提出。 (1)影响作物消费的生态因子 土壤的通气； 水分； 有害物质； 气候要素中的光照、温度、湿度、降雨 量等。(2) 中心意思 添加一个因子的供应，可以使作物生长添加，但是遇到另终身长因子缺乏时，即使添加前一因子也不能使作物生

8、长添加，直到短少的因子得到补足，作物才干继续增长。(3)实际意义消费中一方面要留意发现和补充限制因子；欲充分发扬肥效，必需留意施肥措施与其它因子的配合。第三节 报酬递减律与米氏学说 一、报酬递减律与米氏学说的根本内容 一报酬递减律 从一定面积土地所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本数量的添加而添加，但到达一定限制后，随着投入的单位劳动和资本的再添加而报酬的添加速度却在逐渐递减。第一单元，第一单元，200%第二单元，第二单元，100%报酬报酬第三单元，第三单元，50%报酬报酬第四单元，第四单元，25%报酬报酬第五单元，第五单元，10%报酬报酬12345投入价值一单元投入价值一单元产量价值产量

9、价值报酬递减率阐明 二米氏学说 每盆干物质产量/g 每盆施磷（P2O5）量/g 实测值 计算值 每0.05g磷（P2O5）增产量/g（边际产量） 0 9.80.50 9.80 - 0.05 19.30.52 18.91 9.11 0.10 27.22.00 26.64 7.73 0.20 41.00.85 38.63 5.99 0.30 43.91.12 47.12 4.25 0.50 54.93.66 57.39 2.57 2.00 61.02.249.80 67.64 0.34 燕麦磷肥实验砂培 1.米氏学说 只添加某种营养单位量dx时，引起产量添加的数量dy,是以该种营养供应充足时到达的

10、最高产量A与如今的产量y之差成正比。用数学式表达为： )(yACdxdyy=A(1-e-cx) C：效应系数 米采利希以为，对每一种肥料都是一个常数，与作物、土壤或其他条件无关。根据米氏的测定，N、P2O5和K2O的常数C分别为20、60、40kg.hm-2。 2.米氏学说本质Mitscherlich theory 1总产量按一定的渐减率添加并趋近于某一最高产量为其极限。 2增施单位量营养的增产量随营养用量的添加而按一定比数递减。 3.米氏学说的意义 初次用严厉的数学方程式表达了作物产量与营养供应量之间的关系，作为计算施肥量的根据，开创了由阅历施肥开展到定量施肥的施肥科学新纪元。 4.米氏学说

11、的开展 1在米采利希其后的大量科学实验阐明，常数C并不是一个固定值，而是随作物种类及其生长的环境条件而发生变化。 2过量施肥，特别是氮肥，对产量常起负作用。5.米氏方程式的修正式210)1 (kxexeAY K：为负效应系数或称之为 损伤系数。 1 2 0 世 纪 4 0 年 代 ， 美 国 著 名 土 壤 学 家RH布瑞RHBray提出。)(lg)lg(1cxbcAYA c1：为土壤速效营养b的效应系数 c：为所施肥料营养的效应系数。2)1 ()(bxeeAY 3 ybo b1x b2x2 y：产量； x：施肥量； b。、b1、b2：回归系数，其中b。为不施肥时的产量，b1为施肥的增产趋势，

12、b2为曲线的曲率程度和方向，其中，正常情况下为负值，表示施肥过量，作物产量下降。 由费佛尔Pfeiffer提出。第四节第四节 因子综协作用律因子综协作用律 一、综合因子的分类一对农作物产量产生直接影响的因子 即短少某一种因子作物就不能完成生活周期，如，水分、营养、空气、温度、光照等。二对农作物产量并非不可短少，但对产量影响很大。即属于不可预测的因子，如，冰雹、台风、暴雨、冻害和病虫害等。 二、因子综协作用律的根本意思 作物高产是影响作物生长发育的各种因子，如空气、温度、光照、营养、水分、种类以及耕作条件等综协作用的结果，其中必然有一个起主导作用的限制因子，产量也在一定程度上受该种限制因子的制约，常随这一因子抑制而提高。只需各因子在最适形状产量才会最高。 三、因子综协作用律的内涵 一作物丰产是诸多因子综协作用的结果 y=f(N,W,T,G,L) 各要素之间符合乘法法那么。 式中，y：相对产量； N：营养； W：水分； T：温度； G：CO2浓度； L：光照。假设，每个要素都能100%的满足农作物的需求，那么 y100/1005100% 假设各要素只能满足农作物所要求的80， y80