高中地理 3.2 地理环境的整体性课件1 鲁教版必修1-鲁教版高一必修1地理课件

1、第二节第二节 地理环境的整体性地理环境的整体性 问题问题 ：水文水文植被植被气候气候地貌地貌土壤土壤1.地理环境的组成要素有哪些？地理环境的组成要素有哪些？2.各要素之间各要素之间是什么关系？是什么关系？水文水文生物生物水文水文气候气候水文水文地貌地貌132 整体性体现一：整体性体现一：地理环境各要素与环境地理环境各要素与环境总体特征协调一致总体特征协调一致整体性体现二：整体性体现二：地理环境要素之间相互制约，地理环境要素之间相互制约，即即“牵一发而动全身牵一发而动全身”总结总结总结总结合作探究：合作探究：“厄尔尼诺厄尔尼诺”与秘鲁渔业与秘鲁渔业案例一案例一整体性的体现三整体性的体现三不同区域

2、之间相互联系，一个区域的变化不同区域之间相互联系，一个区域的变化不可避免的影响到其他区域不可避免的影响到其他区域合作探究：合作探究：“厄尔尼诺厄尔尼诺”与全球气候异与全球气候异常常总结总结黄土高原黄土高原“千沟万壑千沟万壑”的地表形态的地表形态案例二黄土高原水土流失了黄土高原水土流失了在中国地势的第二级阶梯上，分布着最具特色的黄土高原，是世界上黄在中国地势的第二级阶梯上，分布着最具特色的黄土高原，是世界上黄土分布最广阔、最深厚、也最典型的黄土地貌区，黄土土质疏松，主要土分布最广阔、最深厚、也最典型的黄土地貌区，黄土土质疏松，主要由较细粉砂颗粒组成，气候主要为温带季风气候。由较细粉砂颗粒组成，气

3、候主要为温带季风气候。据史料记载：黄土高原在汉代时，一派草肥水美、山清水秀的景色。但据史料记载：黄土高原在汉代时，一派草肥水美、山清水秀的景色。但自唐代以后，由于大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，再加上自唐代以后，由于大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，再加上近代大力发展粮食种植业的影响，就变成今天千沟万壑、支离破碎的丘近代大力发展粮食种植业的影响，就变成今天千沟万壑、支离破碎的丘陵沟谷区，水土流失非常严重。陵沟谷区，水土流失非常严重。同时，被冲走的土壤，顺着黄河的大小支流，带到下游，淤塞了河道，同时，被冲走的土壤，顺着黄河的大小支流，带到下游，淤塞了河道，造成黄河下游的洪涝灾害。造

4、成黄河下游的洪涝灾害。所以，同水土流失现象作斗争，不仅成为改变黄土高原面貌的重要措施，所以，同水土流失现象作斗争，不仅成为改变黄土高原面貌的重要措施，也是治理黄河的一个根本问题。也是治理黄河的一个根本问题。问题探究：问题探究：黄土高原水土流失会产生哪些影响？黄土高原水土流失会产生哪些影响？千沟万壑的地表形态千沟万壑的地表形态耕地土层变薄耕地土层变薄土壤肥力下降土壤肥力下降单产降低单产降低气候趋于干旱气候趋于干旱水水土土流流失失植被覆盖率降低植被覆盖率降低生态环境恶化生态环境恶化黄河泥沙黄河泥沙含量增加，含量增加，下游河床下游河床抬高成地抬高成地上河上河洪涝灾害洪涝灾害威胁两岸威胁两岸人民生命人

5、民生命财产安全财产安全如果热带雨林遭大量砍伐如果热带雨林遭大量砍伐雨林面积雨林面积不断减少不断减少淹没沿海淹没沿海低地低地全球气候全球气候变暖变暖海平面海平面上升上升两极冰川两极冰川融化融化大气大气CO2含量增加含量增加案例三案例三 能量的交换与传输能量的交换与传输大气圈大气圈岩石圈岩石圈水圈水圈生物圈生物圈大气圈大气圈岩石圈岩石圈水圈水圈生物圈生物圈你能举例说明圈层之间的能量交换吗你能举例说明圈层之间的能量交换吗? ?试一试试一试:画出画出“地表系统各圈层之间的能量交换地表系统各圈层之间的能量交换”示意图示意图说说植物光合作用和呼吸作用的过程说说植物光合作用和呼吸作用的过程问题探究：图中问题

6、探究：图中CO2在哪些圈层之间迁移，其它物质呢？在哪些圈层之间迁移，其它物质呢？圈层间的物质运动圈层间的物质运动土壤、水、空气土壤、水、空气的营养物质的营养物质生产者生产者肉食动物肉食动物植食动物植食动物分解者分解者能量流动能量流动物质循环物质循环生物循环生物循环物质运动与能量物质运动与能量交换应用举例交换应用举例试一试：画出生物循环示意图试一试：画出生物循环示意图微生物微生物环境环境植物植物动物动物微生物微生物环境环境植物植物动物动物小结：小结： 地理环境是由地形、地貌、地理环境是由地形、地貌、土壤、水、大气和生物等要素组土壤、水、大气和生物等要素组成的，这些要素不是孤立的存在成的，这些要素不是孤立的存在和发展的，而是通过圈层间的能和发展的，而是通过圈层间的能量交换和物质运动，发生密切的量交换和物质运动，发生密切的相互联系和相互作用，使地理环相互联系和相互作用，使地理环境形成一个有机整体。境形成一个有机整