2019苏教版《角的度量》说课稿语文

1、第1页苏教版角的度量说课稿您现在正在阅读的苏教版角的度量说课稿文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版角 的度量说课稿一、说教材（一） 说课内容： （四年级上册第1819页）（二） 教学内容的地位和作用角的度量是九年义务教育课程标准实验，教科书苏教版 第七册第二单元的第二课时，教材的主要内容是怎样学好角 的度量，从学生在认识角的基础上进行教学的，想好的这部 分知识，让学生从各种学习方向进行，培养学生通过观察，操作， 交流的能力， 使学生了解和掌握角的度量方法，帮助 他们学习空间的观念。这样可以扩大了学生的知识面，加深 对周围的认识，从而提高学生对角的度量打好基础。（三） 教学

2、目标定以下三点：1、 在观察，交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通 过探索，实践，总结出用量角器量角的方法，初学用量角器 量角。2、 在学习过程中体会统一角的计量单元的需要，认识角的 计量单元，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念， 能联系操作结果，发现三角尺的三个内容角和特点，感受角 的大小与所画边的长短关系。3、 要积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。（四）教材内容的重点和难点。根据精彩的内容编排和本班学生的学习水平制定本课的教 学重点是：让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的第2页探 索，实践，总结出用量角器量角的方法，

3、运用量角器量角。 教学难点是：在应用量角器进行度量角的大小情况下，怎样 确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。二、说学情：根据学生已经学习的基础上进行，探究过角的认识，通过以小组合作的形式，激发学生动手操作，自主探索，合作交流 的创新能力。三、说教法和学法：根据本课时的内容和学生的认识水平，课堂教学要体现学生 是学习的主任，教师是教学的组织者，引导者和合作者，例 如：我教学角的度量这课内容是：一是教学目标要明确，二 是突出重点， 三是突破难点， 我放手让学生观察， 动手操作， 合作交流，进一步分析，比一比，量一量，所以，学生在学 习角的度量的同时完成。四、说教学过程：根据本课的教学内容和教

4、学目标，本节课四个环节进行教 学。一）创设清净，导入新课。让同学们，在生活中你见过哪些图形有角？向大家说说？这 样可以让同学对生活周围的数学距离， 学生为了弄清生活中 哪些地方有角， 哪些角的大小关系， 有什么不同， 引出深思， 激发了学生对新知识的兴趣，调动学生的积极性，更能调动 他们的学习动机，再结合课文的主题图，形象直观的把教学 内容呈现出来，有了学习的兴趣活动，学生就能很快的进入 积极思维状态，为学习新课的内容作好铺垫，很自然地使学 生明确本课的学习任务。（二）师生共同合作，探究新知。 首先出示活动角，感受角形状，我让学生认真观察，通过观 察这个活动角，动手把这个角度大一些，也可以怎样

5、做？变 小呢？这样学生就能认识到角是有大有小的，把角的两条边 又开一些，把两条边收拢一些，角就小一些。这样把学习的 动权让给了学生使学生在动口，动手，动脑等活动中完成学 习任务。第3页其次，出示量角器，让学生认识量角器的结构和计量单元是 什么？并观察1度角的大小，接着让学生动手把量角器量一 量各个角的度数，在量的过程中，还要注意到量角时要分几 步进行，并说出量出各个角的度数，以小组里交流所量的结 果，从而让学生认识到量角的过程。（三）实际运用，巩固新知 练习是学生掌握知识，发展智力，培养能力的必要手段，根 据本节课的教学内容设计以下结构。1、完成想想做做第一题，第二题，动手用量角器量一量下 面各个角的度数，通过这两道题的练习，不仅能巩固本节课 的重点内容，又能及时了解学生掌握新知的情况。2、完成想想做做第三题，从图上看估计这三个角的度书， 然后用量角器量一量后，提问你们还发现了什么？3、小组活动，动手，动脑，制作各种各样的角来进行巩固 好本节课的内容，还可以提高了学生的思维，想象能力。（四）全课总结，拓展延