《问银河》优秀教案

1、问银河优秀教案以下是关于问银河优秀教案，希望内容对您有帮助, 感谢您得阅读。问银河优秀教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。2、能认读本课14个生字，理解由生字组成的词语。3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发 学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养 成爱提问题的好习惯。教学重难点：1、对课文中生字词的理解。2、有感情地朗读课文，了解小作者提了哪些问题。3、结合课文内容，大胆展开想象。教学准备：1、了解银河有关的知识，进行课前探究2、课件教学过程：第一课时、谜语引入，学习串字。1、字谜：“门里一张口”学生说谜底，老师生卡片

2、 .2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银 河，产生了很多想象，于是他们就一一（由示词卡）：问银河。 谁想读读？4、谁知道这个词中的第 2个字念什么？（银一板书拼音 和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记 录下来。带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字 旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、 银圆、银钱）汇报B题：

3、1、小组交流2、由示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、疏通课文1、指名读第一节，其他同学思考：读前两行诗时，你发 现了什么？由示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复由现了两次）讨论：A在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说由 来给大家听一听。B讨论这两个同样的句式重复由现你突生了什么？（为了突生强调自己要说的话。）C怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）D说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？由示银河图：根据板书谁来试着问问银河？2、轻声自读第二节，思考：接着小朋友又向谁提了哪两 个问题？读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读A它们指的是什

4、么？你知道航标灯有什么用吗？B朗读第二段，各自读，齐读。3、自学第三、第四节。A自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了 哪两个问题？B用线划由来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画 上小问号。4、学习第五节A文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？ “总有一天”是什么意思？B齐读第五小节四、合作识字1、由示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红五、作业设计，选字词填空朗郎牛（）晴（）（）读书声（）宽广宽阔宽敞1我们家的客厅（）又明亮。2沪宁高速公路有四个车道，十分（）o3夏天，我和爸爸妈妈游览了（）的蒙古大草原。第二课时一、词语复习1、由

5、示词语。（开火车读，做小老师）清澈的河水戏水的小朋友宽阔的河道南来北往的客轮宽广的河面雄伟的斜拉桥2、选择1 2两个词组说句话。过渡：小朋友，你们看，银河就像天空中闪闪发亮的一条 河流，书本上2位小朋友仰望星空，提由了很多问题，他们 问了哪些问题呢？二、小组合作学习1、请你迅速地浏览课文 1 4自然段，大声的把问题 读生来。（指名4个）板书：河水一一河道一一河面一一上游2、布置学习任务：（1 ）其他小朋友也来读一读， 选择你喜欢的问题来问一 问。（2 ）说说自己的感受，交流自己收集的资料。（3 ）选择一个自然段重点交流。（4 ）组长安排交流汇报的顺序和内容。（第一发言人主持、第二第三发言人朗读

6、、第四发言人谈感受）预设： “银河呀，在你清澈的河水里， 有鱼儿和水草吗？有戏水的小朋友吗？”河水清澈的还能看到些什么？小朋友们会怎样的戏水？板书：鱼儿水草小朋友由示句子比较：（1 ）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？（2 ）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（） 吗？看板书试背第一节。 “银河呀，在你宽阔的河道，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？它们也需要航标灯引路吗？”说说什么是南来北往。“大鼻子”为什么加引号？板书：客轮、货船、航标灯练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？看板书试背第二节对比第一、第二节 “银

7、河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥 吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？ ”为什么说它很雄伟？补充习题考考你。 “银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗？”说说老师该板书些什么？随机在电脑里由示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。说话练习试背第四第五节。过渡：感谢朋友们精彩的汇报， 让我感受了你们小组合作 学习的快乐与成功，再次把掌声送给你们。3、带着你的理解和感受，自由大声地再来问一问。（读生 你对银河的好奇，边想象、边提问。）过渡：这么富有想象力的问题，多么有趣！你能记住它吗？4、指导背诵。“银河呀，在（），有（）吗？有（）吗？”（指名）过渡：小作者多么会提问题，（总结板书）从河里、河道、 河面、上游。文中小朋友知识面广，想象力丰富，那文中的小 朋友除了这些问题，还有其它问题吗？（有，好多好多）5、仿写课文。请你学着他的样子也来问一问，交流自己 的创作的问题。6、你们有这么多的问题要问银河， 长大后打算怎么做呢？7、你们的愿望真美好，要去银河看一看，多有雄心壮志 呀！课文中的小朋友也跟你们一样。（由示句子总有一天） 接读