诵国学经典 促养成教育

1、太谷县阳邑小学养成教育特色材料诵国学经典 促养成教育太谷县阳邑小学阳邑小学基本情况 阳邑小学地处被誉为“中国农村改革之父”、原中共中央农村政策研究室主任杜润生老先生的故乡阳邑村。阳邑小学是一所“双轨”制农村小学，服务区阳邑村人口有5500多人。学校占地面积约15416平方米，建筑面积3400多平方米，是1999年投资200万元在原址上新建的，包括教学楼、幼儿楼、生活楼各一座，有标准教室12个，办公室7个，以及仪器室、准备室、实验室、体育器材室、图书室、微机室、多媒体教室、美术活动室、音乐活动室、舞蹈室、综合活动室各一个。全校共有10个教学班，在校生400多名，学生入学率、巩固率都达到了100%

2、。有教职员工25名，其中专任教师22名，全部达到大专以上的学历，所有教师的计算机模块、普通话等都达到了相应的等级。近年来，在太谷县教育局的正确领导和阳邑乡中心校的精心指导下，阳邑小学以“创办人民满意的教育”为宗旨，以课程改革为契机，以养成教育为抓手，以精细化管理为突破口，与时俱进，改革创新，学校各项工作全面推进，不断迈上新的台阶。学校先后被晋中市教育局评为“市级文明学校”，被太谷县人民政府命名为“文明单位”,被晋中市教育局和晋中市环保局评为“绿色学校”，连续八年被太谷县教育局评为“明星学校”。 养成教育开展情况为建设和谐文明校园，优化育人环境，提升我校科学管理水平和教育质量，整体提升我校的文化

3、品位和办学水平，塑造良好的行业形象，根据上级教育部门养成教育的文件精神，结合我校的实际，学校提出了“六年学业满，成人又成才”、“阳小生活满六年，辐射人生六十年”的养成教育培养目标。调动一切可以调动的力量，采用一切正确、有效的措施，全方位、系列化、规范化地开展养成教育工作。在开展养成教育工作的一年中，全校教职员工积极工作，大胆探索小学阶段学生习惯养成教育的内容、方式方法和途径，培养学生的良好习惯，促进了学生身心的健康发展，为学生的一生奠定了坚实的基础。一年的实践，学生的习惯有了明显的改观，养成教育工作取得了一定的效果，现将我校养成教育工作开展的情况做如下汇报。1、 提高认识 广泛宣传 良好的习惯

4、影响人的一生。小学阶段是养成良好习惯的最佳时期，也是坏习惯最容易形成的时期。好习惯使学生受益终身，坏习惯将危害学生一生。因此，开展养成教育对学生进行良好习惯的培养，是学校教育义不容辞的责任，是提高学校教育质量、创建德育强校的有力抓手。我校通过校园网站、校园广播、版报、橱窗、班队会等多种途径，大力营造舆论氛围，利用音乐课教唱学生阳邑小学良好习惯歌（见附件1），利用校本课开展礼仪教育三字歌（见附件3）的诵读，大力宣传养成教育开展的重要意义，提高了全校师生认识，引起了全校师生的高度重视，把养成教育工作落实到学校工作的各个方面和各个环节。2、 加强领导 全面开展我校确定了养成教育工作的培养目标是：六年

5、学业满，成人又成才；阳小生活满六年，辐射人生六十年。为了实现这一目标，我校成立了由校长任组长的养成教育工作领导组，围绕目标任务，建立健全了各项管理制度，制定出符合学校实际的养成教育实施方案，形成长效工作机制。按照全面开展、分步实施、梯次推进的养成教育工作思路，按照职责分工，把养成教育工作目标和任务逐项分解，落实到具体职能部门，落实到每一个教师身上，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。三、扎实有效 形成特色在开展养成教育工作的一年中，我校经过不断地探索与实践，摸索出了一套适合我校实际、行之有效的办法，形成了“每天抓好日常规、每周前进一小步、每月形成一习惯、每年开展一活动” 的养成教育工作特色。

6、1、每天抓好日常规 没有规矩，不成方圆。学校教育的内容很多，但一日常规是基础，对学生良好习惯的形成，对教育教学质量的提高具有非常重要的意义。只有把一日常规工作做到位，其他教育内容的实施才有可能性。我校根据自身实际，从学生早起、洗漱、如厕、集会、休息、上课、课间、放学等多方面，对学生提出精细化要求，并编写了阳邑小学学生一日常规三字歌（见附件2），一日常规三字歌包含了学生每天起床、上学、上课、课间、放学、与同学相处等方面，内容广泛，切合实际，形式新颖，朗朗上口。学校把一日常规三字歌分发到班级、宿舍并上墙，要求班主任和任课老师利用晨间、课前和班队会，让学生诵读记忆，对学生进行良好行为习惯养成教育。特

7、别是要从敬重教师、团结友爱、遵守纪律、讲究卫生、保护环境、讲文明话、做文明人等小事上入手，寓教于乐，让学生在不知不觉中受到教育。为了使学生一日常规落在实处，我校实施了多管齐下的细化管理。红领巾监督岗对入校学生的仪表进行督促管理，要求学生穿戴整齐、仪表端正才能入校；教导处组织相关人员早上和中午定时检查评比，对卫生打扫、纪律、行为文明、红领巾佩戴进行量化打分管理；值周教师不定时巡查管理，对学生一日常规进行随机巡查，发现问题及时查处；教师分班包干管理，将所有教师分到各班对学生的一日常规进行包干管理。通过四方面的共同管理，使学生行为逐渐变得规范、语言逐渐变得文明。 2、每周前进一小步古人云：不积小溪无

8、以成大海，不积跬步无以至千里。养成教育也是如此，必须从日常学习、生活中的点点滴滴做起，这样随着学生的年龄增长，不断地积累，才能形成良好的习惯。正所谓积腋成裘、聚沙成塔。我校根据不同年级、不同年龄学生的特点，向全校学生提出了“好习惯我知道、好习惯我能行、好习惯伴我行”的口号，开展了向好习惯前进二百步（见附件4）的活动。向好习惯前进二百步包括思想品德、学习、行为、文明礼仪、生活卫生和心理等方面的习惯，基本上囊括了小学阶段学生应养成的良好习惯。我校把小学六年要养成的良好习惯，分为十二个层次，即每个学期为一个层次，每个层次十七步，每步一周，每周一个内容。班主任把本周要养成的习惯和要求在周一告诉学生，让

9、学生按照要求去执行，同时让小组成员、家长和代课教师进行监督。一周结束时，学生利用班会课进行总结，汇报“我是怎样做的”。结合同学、家长和老师是怎样评价的，对本周不到位的地方，学生要写出“我该怎样改进”。这样，学生做到了“吾日三省吾身”，在自控、监督和反思中，学生发现自己的缺点，不断规范自己的行为，逐步养成了良好的习惯。我校养成教育的工作思路就是：从大处着眼，从小处入手。大处着眼就是着眼于学生的持续发展，小处入手就是从每件小事做起。向好习惯前进二百步，就是坚持每周做好一件小事，日积月累，积少成多，进而养成让学生终身受益的良好习惯，我们称之为“为好人生储蓄”。 3、每月形成一习惯为了配合学校日常教育

10、教学工作，更好的完成教育教学任务，我校根据实际情况开展了“每月一习惯”的活动。“每月一习惯”的活动步骤为：确定方案（月初）发出倡议、具体实施（月中）展示反思（月末）。学校在学期初根据本学期的工作任务，有针对性地确定每月要培养的习惯。每月开始的时候，班主任首先确定习惯培养的方案，然后向全班同学发出倡议，号召全班同学行动起来，积极参与到活动中，最后在活动结束时，对一个月的习惯养成教育进行总结反思，学校还要适时组织丰富多彩的展示活动，以提高师生参与养成教育的积极性。比如上个学期，我校根据学期工作计划，结合学生书写姿势的不正确，三月份安排了书写习惯的培养；结合我校第三届阅读节，四月份安排了读书习惯的培

11、养；结合课堂教学改革现场会，五月份安排了发言习惯的培养；结合期末复习工作，六月份安排了积累习惯的培养。通过“每月一习惯”活动，学生的书写、阅读、发言和积累的习惯有了明显的改善，同时也巩固了“每周一小步”取得的成果。4、每年组织一活动为了将养成教育工作深入开展下去，我校以活动为载体，把养成教育工作的内容融入活动之中，通过大型的专项活动，让学生在耳濡目染中达到潜移默化的教育作用。今年，我校深入挖掘国学经典中养成教育的内涵，把养成教育的内容与主题为“让中华优秀传统文化走进校园”的第三届阅读节融合在一起，开展了“诵国学经典，促养成教育”的活动。我校把三字经、弟子规、论语等国学经典引进校园，让国学经典走

12、进课堂、融入游戏。通过诵读国学经典，学生领悟到国学经典中关于做人、做事、礼仪等方面的规范，在课堂上诵读经典、在活动中诵读经典，在诵读中规范自己的言谈举止。以“诵国学经典，促养成教育”的活动，实际上就是在无意识的状态下、在不经意间让学生养成良好的习惯，不是刻意的追求、空洞的说教。诵国学经典，使养成教育工作达到“润物细无声”的效果。四、凸显评价 激励上进学生的良好习惯不是一朝一夕能培养的，养成教育也不是一蹴而就的事情。为了将养成教育工作持续开展下去，我校引入了评价机制。1、 教师评价机制。为了提高教师对养成教育工作的认识，增强责任心，学校把养成教育工作纳入了教师的年度考核，并与评模、选优、晋升职称挂钩。对教师评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对养成教育工作实施过程的监测与考核。 2、学生评价机制。学校采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，把养成教育工作纳入学生综合考核内容，把良好习惯作为评选三好学生、