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文档简介

1、第 周 总第 次课 本教案共 2 课时项目标题项目二 信贷岗位设置与工作与流程任务一 商业银行的内部组织结构授课班级授课时间授课地点项目教学目标知识目标了解商业银行授信业务经营管理的组织架构;熟悉商业银行内部授信业务部门的机构设置与岗位设置;了解商业银行信贷业务各部门与岗位的相关职责;认识各部门与岗位职责的相互独立与相互制约的关系;了解商业银行授信业务的基本制度和基本原则,做好胜任商业银行信贷业务岗位的准备。能力目标指导学生完成任务设计,并对学生完成情况及时跟进与评价。教学任务(案例)信贷各业务部门设置(如图2.1图商业银行的内部组织结构所示)股东大会董事会及其专门委员会监事会总稽核行长(或总

2、经理)业务和职能部门分支机构信贷各岗位的设置前台部门、中台部门、后台部门教学准备 (工具及材料等)教案、参考书、课件、教课书、练习题注意事项注意理论联系实际教学过程设计:(包括复习提问、引入项目、能力训练、巩固提高、归纳总结、布置作业等环节以及时间分配、教学方法、教学手段等设计)课堂(课后)记事复习提问:(5分钟):如果你这是这名司机,你将如何选择?为什么?引入项目:画出贷款工作流程简单图讲授新课:(60分钟):项目二:信贷岗位设置与工作与流程任务一:商业银行的内部组织结构【工作步骤】贷款的基本操作流程商业银行的内部组织结构信贷业务部门岗位职责 一、信贷各业务部门设置(一)股东大会(二)董事会

3、及其专门委员会(三)监事会(四)总稽核(五)行长(或总经理)(六)业务和职能部门(七)分支机构二、信贷各岗位的设置(1)前台部门(2)中台部门(3)后台部门能力训练:(10分钟)画出商业银行的内部组织结构巩固练习:(10分钟)商业银行的内部组织结构职责归纳总结:(5分钟)授信业务基本要素课后作业:课后情况反馈: 检 印 第 周 总第 次课 本教案共 2 课时项目标题项目二 信贷岗位设置与工作与流程任务二 信贷业务部门岗位职责授课班级授课时间授课地点项目教学目标知识目标了解商业银行信贷业务的基本制度、商业银行规章制度建设基本原则。能力目标指导学生完成商业银行各岗位职责的设置教学任务(案例)商业银

4、行信贷业务的基本制度商业银行规章制度建设基本原则信贷业务部门岗位职责教学准备 (工具及材料等)教案、参考书、课件、教课书、练习题注意事项注意理论联系实际教学过程设计:(包括复习提问、引入项目、能力训练、巩固提高、归纳总结、布置作业等环节以及时间分配、教学方法、教学手段等设计)课堂(课后)记事复习提问:(5分钟)如果商业银行只划分了前台和后台,那么金融机构的业务构架如何设置?讲授新课:(60分钟):任务二:信贷业务部门岗位职责【任务提出】:分析海南发展银行的关闭的原因一、商业银行信贷业务的基本制度1.授信分控制度2.民主决策制度3.主责任人、经办责任人制度4.信贷业务授权授信管理制度5.责任追究

5、制度6.授信业务报备制度7.其他授信制度二、商业银行规章制度建设基本原则1.依法合规原则 2.防险内控原则 3.操作可行原则 4.依据职责原则 5.分工协作原则 6.全面覆盖原则 7.体系统一原则 8.遵循惯例原则 三、信贷业务部门岗位职责1.信贷业务部门主要职责2.信贷管理部门主要职责3.信贷业务后台部门的主要职责能力训练:(10分钟)分析海南发展银行的关闭的原因巩固练习:(10分钟)归纳总结:(5分钟)信贷业务部门岗位职责课后作业:课后情况反馈: 第 周 总第 次课 本教案共 2 课时项目标题项目二 信贷岗位设置与工作与流程任务三 贷款的基本操作流程授课班级授课时间授课地点项目教学目标知识

6、目标了解商业银行信贷业务的基本操作流程;掌握信贷业务每个操作流程的关注要点。能力目标指导学生完成商业银行授信业务具体的操作步骤。教学任务(案例)贷款的申请贷款受理与调查贷款审批合同签订落实贷款前提条件贷款发放贷款支付 贷后管理贷款回收与处置教学准备 (工具及材料等)教案、参考书、课件、教课书、练习题注意事项注意理论联系实际教学过程设计:(包括复习提问、引入项目、能力训练、巩固提高、归纳总结、布置作业等环节以及时间分配、教学方法、教学手段等设计)课堂(课后)记事复习提问:(5分钟):如果你这是这名司机,你将如何选择?为什么?任务提出:画出银行贷款流程详图讲授新课:(60分钟)任务三:贷款的基本操作流程一、贷款的申请1.确定开户网点2.咨询开户手续、准备开户材料3.开户4.开立账户常见问题5.准备申请材料二、贷款受理与调查1.客户经理初步审查2.经初步判断符合授信业务申请条件的,受理人应在收齐资料后当日将贷款申请材料移交授信业务经办行调查人进行调查;不符合贷款条件的,将申请资料退还借款申请人,并向借款申请人说明情况。3.信贷业务调查4.资料移交三、贷款审批四、合同签订五、落实贷款前提条件六、贷款发放七、贷款支付 八、贷后管理1.

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