三英下基于标准的教案unit2第5课时

1、Unit 2 My family教材来源：小学三年级英语教科书内容来源：小学三年级英语下册第二单元主题：My family课时：共6课时，第5课时：B Let's learn. Lets chant.授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据:1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第5课时。

2、“Lets learn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“Lets chant”为以上知识的应用并活跃气氛。3.学情分析在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。教学目标1. 能够听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。2. 能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。

3、3. 能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。教学重难点1. 重点：能够听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。2. 难点：单词brother, grandpa, grandma的读音。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）评价任务：1. 通过图片、游戏“对号入座”来让学生听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。（检测目标1的达成情况）2. 通过制作家谱图理解、介绍自己的家庭成员来理解家庭成员

4、关系。（检测目标2的达成情况）3. 通过跟录音唱歌谣来听懂并学会唱歌谣。（检测目标3的达成情况）教学过程教学环节教学活动评价要点Step 1:Warm-up热身Step 2：Presentation呈现新课Step 3：Practice操练Step 4: Summary总结Step 5: Homework作业Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；教师让学生拿出带来的全家福照片，师生用上节课所学重点句型Is she/he your? Yes, she/he is.进行简单的对话。2. 教师播放歌曲I love my family.学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。Step 2：Pre

5、sentation1. 教师出示一张自己的全家福图片，说：This is my family.引出本课学习的重点。2. 学习单词“sister”, “brother”(1) 教师出示一张Mike家的照片墙，先出示Mike的爸爸妈妈的照片，复习一下father和mother，接着出示Mike的“sister”, “brother”的照片，引入“sister”, “brother”。学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；学生跟录音读、自读或“开火车读”；教师提名请学生范读；(2) 教师戴上Mike的头饰，运用句型This is my向大家介绍自己的兄（弟）、姐（妹）；挑几名学生戴上Mike的头饰，

6、引导学生运用句型This is my向大家介绍自己的兄（弟）、姐（妹）。3. 学习单词“grandfather (grandpa)”, “grandmother (grandma)”(1) 教师在Mike家的照片墙上，出示Mike的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather (grandpa)”, “grandmother (grandma)”。（提醒学生：爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示；“grandfather”在口语中用“grandpa”, “grandmother” 在口语中用“grandma”）学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；学生跟录音读、自

7、读；教师提名请学生范读；(2) 教师戴上Mike的头饰，运用句型This is my.向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）；让学生拿出自己的全家福，引导学生运用句型This is my向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）。4. Lets learn教师播放A Lets learn动画，学生跟读。Step 3：Practice1. 游戏：对号入座规则：教师说出某个家庭成员单词，如grandmother，学生迅速在自己的全家福照片中指出相应的照片。教师请动作最快的学生上台展示照片并说：Hello, Im . This is my grandmother.2. Draw your family tree.把学生分为四人一组，动手制作自己家的“family tree”，用句型This is my.介绍自己的家人。然后请几位学生向全班学生介绍自己的家庭成员。3. 学唱第18页“Lets sing” 歌谣。 播放“Lets sing”动画，让学生听一遍；再次播放动画，让学生跟唱；练习几遍后，让学生以小组为单位比赛。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问