全校教研组长、备课组长两组会议讲话

1、Word文档，下载后可编辑全校教研组长、备课组长两组会议(huìyì)讲话 Print 本文仅供学习(xuéxí)参考，请勿照搬照抄！ 全校(quán xiào)教研组长、备课组长两组会议讲话 各位老师(losh)： 大家(dàji)好！ 荀子有云“假舆马者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”在座的各位，都是我校骨干体系建设的见证者、践行者和受益者。所以在“双减”政策的热潮下，各位组长更要带着同组、同学科的教师做好每一次研讨，开好每一次研修会。 一、发挥团队智慧，补齐教学短板 按照“教研训”一体的实践思路，

2、进一步建立互动高效课堂的模式，有效推动课堂教学的知识生成，实施学生课堂的参与权，我校两组会主要以集中研讨、分散研讨、个人研修三局部组成。主要“对本学科某一年级教学的三年整体意识及其处理方式”“本学科根底年级与毕业班怎样顺利衔接的处理方式”等问题进行深入探讨。 教研组以学科分类组建教学团队，利用周一、周二集中研讨，主要针对学科课堂教学设计、教学材料的选择、课堂教学行为改良、教学经验交流分享、教学思维汇集碰撞等形式展开深入讨论。 备课组以年级组建教学团队，在同教研组活动不冲突的情况下，利用周一、周二进行集中研讨，主要针对本周所教内容，教学方法的呈现、重难疑点的突破(tpò)、考点、易错点

3、，以及作业设计的研讨、交流(jioliú)、反思。 个人研修：周三、周四、周五各学科教师结合班情、学情随时交流学习，探究(tànji)优化的教学操作和改良的路径，创设属于自己的教学风格，提升自己的专业水平。 之所以采纳这样的方式进行研讨，其目的在于取长补短，使全体教师加深对培养学生学科核心素养(sùyng)的认识，有效探究教学改良与优化策略，保证各学科教学的顺利与优质开展。我校的老教师相对占比多一点，在此时更要发挥传、帮、带作用，带着青年教师共同探讨，学会优势互补，真正探究出一套行之有效的备、教活动方案，最终实现学校教育教学质量进一步优化。 二、抓好课堂教学，提高

4、(tí go)教学质量 “双减”背景下，要实现提高教学质量的内核要求，关键还是在课堂教学。就拿数学学科来说，七年级重在抓好小学与初中的衔接教学，主要进行作业纠错、计算能力的提高、制作思维导图等活动。八年级就要感受数学文化、纠错反思、绘制思维导图、梳理知识框架等活动，除此之外，还要关注后进生，做好培优补差工作，查找致差原因，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。九年级就要聚焦核心知识，在扎实认真教好课本根底知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，注意对考试动向的信息收集，科学把握中考方向，捕捉中考信息，提高毕业班的教学效率。 三、减少(jinsho)作业时长，提升作业质量 “双减”之后，教

5、师在布置作业的环节(huánjié)要充分考虑到学生能力水平，设计有效的课堂作业和家庭作业，做到不随意布置作业。教师要依据学生的课堂反应和学习进度，设计分层、弹性和个性化的作业模式。禁止“一刀切”模式作业和无练习(liànxí)稳固效果的作业。 备课组要做到统筹作业结构，操纵作业量不要超过国家课程标准，减少作业时长。年级组也要对教师的作业进行监督和定期检查，我校的作业采纳(cinà)的是全批全改和二次批改相结合，作业评价和错题集批改相结合，面批与个别辅导相结合。通过作业变更转化教学思路，让学生从即时的“懂”，到作业检验时的“会”，最后到达二次检验时的“通”。众所周知，初中的知识点比较多，学生较叛逆，所以在设计作业这局部，我们要对不同年级提出不同的重点：例如七年级精选作业、八年级优化教学设计、九年级创设生成性课堂。教师要通过先做学生作业，选出适合学生的作业，再对作业进行分层设计，分层布置，要做到让学生从传统的听、做、练到以学为中心的思、问、钻。 国运兴衰，系于教育。在国家、民族开展的新起点，在教育变更纵深推进的历史关键期，我真心盼望各位组长能信心百倍，怀揣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的激情；踏着“落霞与孤鹜齐飞，秋水与长天一色”的步伐；留下“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”的感动，带着同组组员携手前