新人教版三年级下册数学第二单元《笔算除法(例1)》名师教学设计

1、第三课时笔算除法（例1）一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级下册第二单元第15页例1及做一做例1教学一位数除两位数的笔算除法（每一位都能除尽），教材结合口算的思路，通 过小棒图教学除的过程和竖式的写法，帮助学生理解笔算算理，为后续继续学习笔算 除法打好基础。（二）核心能力通过操作、口算、笔算三者的联系，理解笔算的算理，掌握除的顺序和竖式的写 法，提高数学表达能力和运算能力。（三）学习目标1 .结合口算的思路，借助分小棒的过程理解笔算的算理，掌握除的顺序和竖式的 写法，会正确笔算。2 .在解决问题中感受数学与生活的密切联系，渗透环保教育。（四）学习重点探索并掌握一位数除两

2、位数（每一位都能除尽），商是两位数的笔算方法。（五）学习难点理解笔算的算理。（六）配套资源实施资源：笔算除法（例1） »名师教学课件、小棒二、学习设计（一）课前设计预习任务：42+2=?你是怎么口算的？你能把口算过程用竖式表示出来吗？请 试试。（二）课堂设计1.谈话导入谈话：同学们，你们知道哪一天是植树节吗？3月12日是植树节。今年植树节，我们学校的同学也参加了植树活动。你们看！ （课件出示例1的情境图）同学们正干得热火朝天呢！（1）提出问题。请同学们认真观察，从植树的情境里你看到了什么？你能提出用除法计算的问题吗？根据学生回答，板书：三年级平均每班种多少棵树？(2)列出算式。请学生

3、思考用什么方法解决上面的问题，列出算式：42+2【设计意图：从学生的知识基础出发，放手让学生主动寻找信息，提出问题，激 发学生的问题意识，渗透环保教育。】2 .探究新知(1)用已有的知识解决例142+2等于多少？你是怎样想的？能结合小棒说一说你的思考过程吗？指明学生借助小棒展示分的过程。教师结合分的过程，适时板书相应的算式：40 + 2 = 20,4 +2 = 2,20 +2=22引导学生把操作和口算联系起来，明确先算什么，再算什么，最后算什么？【设计意图：先让学生利用已有的口算知识解决问题， 通过小棒让学生明确算理 理解42+2 = 21的计算思考步骤，为探索竖式计算的方法作准备。】(2)探

4、究竖式计算的方法师：这个计算过程怎样用竖式表示出来呢？(揭示课题，板书：一位数除两位数)学生先独立计算，有了自己的方法之后，再与同桌交流，教师巡视，进行个别 指导。汇报展示：教师有选择性的展示同学的作品。预设可能有以下几种情况：第二种；第三种：第四种L2 I2I212; 4 22/ 4 22又14 04.F72222_2,FF0观察比较：比较一下，你喜欢哪一种算法，说一说理由。引导学生发现：第一种方法虽然竖式很短，但是我们看不出它的计算过程，后面三种竖式我们能 清楚的看出它的计算过程。你观察后三种竖式有什么不同吗？通过回答，引导学生发现计算过程中的0可以省略不写，第四种竖式写法比较完整 且简洁

5、。（3）进一步沟通算理和算法。借助口算和分小棒动态展示竖式的写法。师：笔算除法的计算顺序和口算一样，先从被除数的最高位除起。接下来我们就 结合口算的过程看一看竖式的每一步是如何书写的。师：第一步先分4个十，4个十平均分成2份，每份是2个十，2写在什么位置？ 为什么？教师板书：22/4T4师：被除数下面的4表示什么？为什么写在被除数 4的下面？生：表示分掉的40根小棒，因为是4个十，写在十位的下面就表示 40 了，后面的0可以省略不写。（板书4个十）然后怎样计算？生：把个位的2移下来，再分2个一，2个一平均分成2份，每份是1。师：1写在哪里？为什么？结合学生的回答，板书：2中有2个一。212j4

6、2422-0-师：这个2和0又分别表示什么呢？生：2表示第二次分掉了 2根，0表示正好分完了，没有剩余。（板书：分掉 2 个一，没有剩余。）同桌之间互相说一说竖式中每一步的含义。一人说分的步骤，一人在竖式中指出对应的计算。算一算：36+ 3先说一说口算的思路，再用竖式写出来。同桌互相检查。【设计意图：请学生讲解演算的过程，教师配合板演，同时操作小棒展示分的过 程，适时提问计算过程中每一个结果的含义，沟通算理和算法的联系，使学生理解并 掌握笔算的方法。】3 .巩固练习。(1)分一分，算一算。再用竖式表示出来(2)下面的计算正确吗？把错误的改正过来(3)王老师带了 100元钱为同学买文具(1)如果只买圆珠笔，可以买多少支？(2)如果先买一盒彩笔，剩下的钱买三角尺，可以买多少副三角尺?4 .全课小结这节课学习了什么知识？三、课时作业(一)圈一圈，再列竖式算一算。答案：略解析：考查目标1,进一步沟通操作与笔算的关系，理解算理，掌握算法 (二)先说出口算的方法，再列竖式计算。68+ 284+ 496+ 3答案：略解析：考查目标1,进一步沟通口算与笔算的关系，理解算理，掌握算法 (三)解决问题。5元55元1. -'-'