(完整版)小学生心理健康教育活动方案设计(人教版)

1、小学心理健康教育活动方案设计活动主题的主体： 学会调节自己的情绪活动对象： 小学四年级学生三、活动设计者 ：四、活动背景：情绪伴随着人的成长过程 ,在生活中人的情绪是复杂多变的 , 小学生由于年龄小 ,意 志薄弱,大都很任性 ,对情绪的控制能力比较差 ,在遇到一些事情时 ,往往由着自己的性 子来,不能很好的去处理。针对当下独生子女娇惯 , 心理承受能力差 , 学生受挫能力弱的 情况, 引导学生做情绪的主人是非常有必要的。积极的情绪可以使学生保持克服困难的 乐观态度,从而为学习创造条件 ,提高学习效率 ,做一个快乐的小学生。五、活动目标：教师：1了解学生的情绪状况。2认识帮助学生调解情绪的重要性

2、。3帮助学生初步掌握情绪调控的方法。学生：1了解自己的情绪状况。2懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。3. 合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。4. 尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。5. 逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较 理智地调控自己的情绪。六、活动重难点：1. 学会正确对待不良的情绪。2. 形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪七、计划用时： 两节课八、活动实施过程：（一）活动准备：1. 生活场景故事踢猫效应2. 喜怒哀乐的表情图、 歌曲歌声与微笑和动物小模型，故事寻找快乐3. 多媒体课件。4. 布

3、置活动室，营造良好的心理氛围空间（二）活动实施过程 :、中、八、-课前交流在上课之前，老师想和大家分享一个小故事。一天，某公司的董事长在家和妻子 吵了一架，耽误了上班的时间，这违背了自己亲自规定的不能迟到的公司纪律，他为此 非常愤怒，他刚到办公室，销售经理过来让他审批一项工作，他不耐烦地说：这只不过 是一件小事情，你连这点决定都做不了，还能做其他决定吗？销售经理垂头丧气地走出 董事长办公室，他回到办公室刚坐下，正巧秘书过来说有事要请示，他用挑剔的口吻说 道：这种事情不是一向都不请示吗？还挑剔他上个月的销售报表做得不清晰。秘书无缘 无故被经理挑剔，碰了一鼻子的灰，自然一肚子的气，她刚走出办公室，

4、正巧清洁工在 拖地，她就对着清洁工说：这地拖得也太湿了，容易滑倒，以后拖布要拧干点再拖。清 洁工无可奈何地回到家后，对正在玩的儿子大发雷霆，儿子莫名其妙地被母亲痛斥之后 很恼火，狠狠地踢了一脚地上的猫。每个人都会有高兴、悲伤、生气和嫉妒等情绪，同 样的情绪和感受， 不同的人却有着不同的表达方式。 我们时时刻刻都跟这个情绪打交道， 我们对情绪又了解多少呢？究竟什么情绪才是好的呢？今天就让我们走进“情绪 ”这个五彩缤纷的世界，一起来体验吧 !明镜台（一）喜怒哀乐1教师在黑板粘贴喜、怒、哀、乐的表情图。2学生说一说在什么情况下，自己会有这样的表情。3小结：这四个表情就是我们人最基本的四个表情， 表情

5、就我们情绪的外在表现。 我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢 快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪 体验。（构思：通过表情图引发学生回忆生活中引起自己情绪变化的事情，让学生在回忆 中体验情绪的变化。 ）（二）玩“猜猜它是什么 ”游戏体验情绪导言：不同的事情能引起情绪的变化，下面我们通过一个游戏来体验一下。1游戏方法：学生用手摸放在密封箱子里的动物模型，猜一猜摸到的是什么东西。（学生伴随着音乐在欢乐的氛围中尽情游戏 ） 2学生体会：刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？（学生自由说 ）（构思：通过 “猜猜它是什么 ”游

6、戏，让学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。 ） 小结：刚才在 “猜猜他它是什么 ”中，我们的情绪就经历了这么大的变化， 在生活中，我们 每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。多 种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活， 这里有很多情绪都能带给我们幸福、 快乐的感觉， 对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我 们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。（构思：让学生回忆曾经有过的情绪体验，使学生对于情绪的认识更全面也更深刻）智慧泉 导言：我们的情绪对我们的行为活动效率及身心健康有着很大的影响。当你开心的时

7、候 做事情快吗？效率高吗？不开心的时候呢？播放课件 ，积极影响消极影响课件情境：1. 小红今天上课的时候得到了数学老师的表扬，说她上课认真，作业做得非常好。放学 回家后小后又得到妈妈的表扬， 所以那天的作业小红， 很快就完成了而且真确率非常高， 还觉得学习数学知识非常的有趣。2. 小方因为上数学课的时候开小差被老师批评了，课后又被老师叫到办公室了解情况， 他觉得在同学面前很没面子。回家又被妈妈训斥，那天的数学作业他写了很久，而且基 本都是错的，他觉得学习数学太难了。（1）为什么小红会觉得学习数学很有趣，而小方却觉得难呢？（2）为什么同样的题目小红做的正确率比小方的高？（3）如果你是小方，你会怎

8、样去控制自己的情绪呢？ （构思：通过一段来自学生生活中的片断，让学生明确不良情绪如果不合理控制往往会 导致不良后果。 ）回音壁开展讨论，寻求控制不良情绪的方法 师播放课件出示以下情境，请学生以小组为单位任选一个片段，帮助调节情绪 1小花约好了去同学家玩，可是这时候，妈妈不同意。失望、难过、委屈、生气、 不开心。2.当你考试拿到好成绩的时候。开心，高兴。3. 当你再付款的时候，发现自己没带钱包。尴尬，害羞，丢脸。交流：小组代表说说小组交流后的方法，可以让学生给方法取个名字写在黑板上。老师 可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法。消除不良情绪的方法：1. 心理换位法：“将心比心”，通过心理

9、换位，充当别人的角色，来体会别人的情绪与 思想，这样就有利于防止不良情绪的产生及消除已产生的不良情绪。2.积极心理暗示法：我能行，下次再努力。3. 合理宣泄法：找一个肯听你傾诉的好朋友，把自己的心理话尽情地告诉给他听，甚至 可以讲得泪流满面；也可以找一个没有人的地方，对着远处大声叫喊一会儿；还可以对 着不会损坏的东西重重地给它几拳头或者几脚。4. 呼吸调节法：通过深呼吸可以使波动的情绪及时稳定下来。 （构思：寻求方法调节不良情绪。注重全体参与，并与学生实际生活经验相结合， 引导学生寻求调节情绪的方法，逐步明确，控制和调节情绪的方法。 ）启思录配乐故事寻找快乐课堂总结：今天，我们通过学习了解了不

10、同的情绪，希望同学们要正确对待生活中的喜怒哀 乐，多给自己制造一些欢乐，愿同学们在生活中的每一天都是快乐的旅程。最后祝大家 生活愉快！（学生活动：欣赏歌曲歌声与微笑并跟着唱，在歌声中结束活动。）九、活动反思：本次综合实践活动我设计了四大环节：明镜台，智慧泉，回音壁和启示录。在实践 活动中，作为学生的指导帮助者，我以尊重自主为前提，发挥自主为目的，弓I导学生认 识情绪，感受情绪和学会调节情绪。首先，引孩子们通过踢猫效应生活场景故事， 认识到学会调节自己的情绪的重要性，从而引出课题。接着我设计了游戏环节，通过表 情图引发学生回忆生活中引起自己情绪变化的事情，让学生在回忆中体验情绪的变化。 在“猜猜它是什么”游戏，让学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。然后我创设 了三个不同