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文档简介
1、荷花语文教案设计教学过程:一、揭示课题,初知课文内容1、见过荷花?你知道哪些赞美荷花的诗句?今天就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!看着看着,听着听着,你们在看荷花时,可以指指点点,可以和你身边的伙伴交流、议论。(出示课件荷花图片)(课件播放荷花课件,播放背景音乐想法告诉同学与老师,课堂气氛十分活跃)师:你们看得都入迷了,好了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?二、通读课文,进行深入体味1、师:你们说的真好,那我们的作者看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文吧!请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍。2、检查,分节朗读课文。师:
2、刚才同学们读得很认真,我相信你们也一定有很深刻的感受,赶快找你的同桌,把你认为最美的句子读给他听,告诉他你的感受。(同桌互读课文,互说感受)师:俗话说,好东西大家分享才快乐,能把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听,把你的感受告诉我们吗?(随学生的回答进行教学。)(根据学生回答出示句子)(课件)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话谁想抓住机会再来读读?挨挨挤挤让你体会到什么?大圆盘是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。生机勃勃,非常茂盛。俗话说,红花也要绿叶陪伴,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。注意重点教学冒让学生换换次,如果这里让你写,你会写什么。带
3、到句子中读一读。你们说他冒出来想干什么呢?白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。同学们的想象可真丰富,相信,现在让你再来读读这个句子一定会读的更好。个读,自由读,齐读师:同学们,你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态,课文中一共描写了哪些姿态?找到读一读!有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。颜色美有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。(生自由读书)(师贴出三种姿态的荷花若干)师:除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗?生:我能想象到荷花从荷叶中长出来,歪着脑袋的样子!模仿荷花的样子做做动作,师:多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激情
4、地赞美这美丽、迷人的荷花吧!(师生齐读第二段)神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊!让我们夸夸这位了不起的画家!(有感情朗读第三段)个读第4小节。这段是作者看到的吗?那是?从哪个词语可以知道?(仿佛)是作者想象的,我们可以读得稍微慢一点,轻一点。自由练读。看你们读得这么带劲,我也情不自禁想读了,想听吗?闭上眼睛(配乐)师范读好,睁开眼睛,刚才你想到了什么?多么美的想象啊,你愿意自己再来读读吗?注意,把你认为最美的句子多读几次,等一下读给同学听。自由练读个读。看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在
5、阳光里。颜色美一阵风吹来,我就翩翩起舞,雪白的以上随风飘动。舞动美不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈舞动美风过了,我停止舞蹈,静静地站在哪儿。静态美蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨天晚上做的好梦想象一下会有那些动物来告诉你什么?除了蜻蜓、小鱼,你希望还有谁也能过来分享这份美丽与快乐?其实作者也是这样想的,也希望有很多很多小动物能过来一起快乐,你从哪里可以体会到作者的这种想法?()同学们,你们的想象力叫我佩服!这么美的画卷,这么美的文字我们真应该把它记在脑海里呢!你们觉得呢?自由练习,背诵三、总结师:同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,热爱大自然,善待大自然吧,这
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