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文档简介
1、日畦小学20152016学年度第二学期末期三年级数学质量检测报告一、本次质量检测成绩统计:1.成绩统计表(保留一位小数)年 级总 分平均分及格率%优良率%三年级10085650%11% 2.分数段统计表(单位:人)年 级100-8079.5-6059.5-4040分以下三年级2745二、本次质量测试成绩的分析说明:从试卷卷面情况来看,考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。从学生的答卷情况来看,全班18名学生参加考试,9人不及格,特别是有4人成绩是十
2、几、二十分,对基础知识的掌握极差,至今不会用乘法口诀,连20以内的加减运算都算错,没有养成认真听讲,按时完成作业的习惯。由于部分学生没养成良好的学习数学的习惯,对知识的理解、运用能力还存在较多的欠缺。第一大题填空部分学生对小数的认识不够,不能灵活的在生活中应用数学,另外对面积单位的感知也比较模糊,失分严重。第二大题选择题部分学生不会转换24时及时法。不会用小数表示长度单位。第三大题计算题学生计算的精读不高,不能得出正确的答案。第四大题看图做题学生对位置和方向的把握较模糊,部分学生写不出正确的方向。第五大题操作题失分较少,但还有一小部分学生不能画出合适的长方形。第六大题统计表,学生掌握较扎实,只
3、有少部分学生失分。第七大题应用题学生对时间的计算、路程的计算以及分析数据之间的逻辑关系还存在较大的问题,还需在今后的教学工作中加强指导和训练。三、存在的问题及原因分析和改进措施:(一)存在的问题及原因分析主要问题是:1.学生对位置与方向的知识掌握的不够牢固,练习少,不能与实际相结合。2.学生对基础知识掌握不牢固,如认识简单的地图、单位之间的换算,复式统计表,除法和乘法,认识较模糊,未养成认真观察、分析的习惯,书写潦草凌乱,卷面空白或看不清。3.学生审题不严。由于学生分析问题的能力差,理解能力差,没养成认真审题的习惯,因此在做题中出现未按要求做题的现象,造成失分,具体表现在脱式计算、应用题的解答
4、过程中。4.如何转学困生生已成了当前的重要工作,学困生失分较严重。(二)、今后改进的措施做法:针对以上问题的存在,教师高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。拟应采取以下整改措施: 1.结合试卷分析及检测,全面了解学生对基础知识的掌握,在下学期分层次分类别进行辅导,查漏补缺。2.加强备课,将每节课的知识点、重点、难点提取出来,结合学生学习状况就如何突破这些重难点,找到合适的方法。 3.培养学生的解题策略,通过适量的练习题培养学生的计算能力,巩固基础知识。精选、精编灵活多变、具有针对性的练习。有问题及时给学生指点,将学生在作业中出现的问题作出分类总结,并针对学习状况及时改进教学方法,做到有的放矢
5、。4.继续加强与家长联系与配合,积极做好培优补困工作。5.狠抓学困生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多辅导,使他们进一步树立起学习的信心,培养良好的学习习惯,从而促进全班教学质量的提高。 四、总体方面:1.结合教材内容,给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。多编一些生活中的数学问题,让学生通过解决一些实际问题,认识数学在生活及学习中的重要作用。在平时练习当中多让学生自己探索和思索问题,培养学生能够把知识点运用到各种题型当中去。2.全面关注每一位学生,尤其关注学困生的学习。3.这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真,粗心大意,不看题目要求,做完题不会检查,以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯,教给学生好的学习方法,克服粗心大意的毛病,让学生不再出现同样的错误,促进学生主动地投入到数学学习活动之中,使他们能主动地思考,独立的解答问题。五、对本次测试的意见建议:本次试题题型灵活多样,贴近学生生活,既考查了学生对计算、思维能力情况,又检测了他们在生活中运用数学的能力。题量适中,难易适度。总结
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